怎樣寫(xiě)人記事

黃鳳鳴

文題呈現(xiàn)

一天，黃老師拿著指南針說(shuō)：“同學(xué)們，指南針有什么作用呢？”同學(xué)們紛紛舉手，有的說(shuō)：“可以幫我們辨別方向”，有的說(shuō)：“可以讓我們?cè)诿酝緯r(shí)找到回家的路”……慢慢地，同學(xué)們安靜了下來(lái)。黃老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)，生活中有許多人都可以是我們的指南針，他們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)迷津，排憂(yōu)解難?！?/p>

請(qǐng)以“你是我的指南針”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。文體不限，詩(shī)歌除外。

寫(xiě)作提示

在這個(gè)題目中，我們需要抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞——“你”和“指南針”?！澳恪币馕吨@篇作文最好使用第二人稱(chēng)，且寫(xiě)作對(duì)象是一個(gè)人而不是多個(gè)人?！爸改厢槨笔怯斜扔髁x的，大家應(yīng)該著重去寫(xiě)“你”對(duì)我的影響——“為我們指點(diǎn)迷津，排憂(yōu)解難”，也就是“你”對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的積極影響。例如，當(dāng)我迷茫時(shí)，你教會(huì)了我如何確立目標(biāo);當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，你為我提供了幫助;在為人處世或待人接物方面，你總是為我提供建設(shè)性意見(jiàn)，等等。

初作亮相

你是我的指南針

長(zhǎng)路漫漫，磕磕絆絆。外婆是我的指南針，為我指明學(xué)習(xí)之路的方向，也為我指明前行的方向。

“看！梔子花開(kāi)了。”外婆用她粗糙的大手拉起我的小手，踱著小步來(lái)到那梔子花飄香的小院里。天藍(lán)藍(lán)的，那一抹恬淡雅致的白深深吸引了我。①

“孩子你看，花苞長(zhǎng)成鮮艷的花朵，靠的是一次次吸收雨水、沐浴陽(yáng)光。堅(jiān)持下去，你一定行?！蹦銚崦业念^，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。②

你像三月的風(fēng)，六月的雨，灌溉著我那將要干涸的心靈，你已為我指明學(xué)習(xí)的方向，我在你的指引下，探出來(lái)，走出去。③

你是我的指南針，為我指明歸途。

街上的燈很暗，那微弱的光照在地上，只能增加我內(nèi)心的膽怯，一切似乎都被暗夜籠罩。

第一次獨(dú)自走夜路，那種心情是難以言喻的。鼓起勇氣向前，腳步聲回蕩在寂靜的街頭。我終于還是不敢往前走了。

這時(shí)，一個(gè)光點(diǎn)從街的那頭由遠(yuǎn)及近，逐漸明亮，恍惚之間我看到了那個(gè)熟悉的身影——外婆！我飛奔著撲過(guò)去，緊緊抱住她，淚水瞬間決堤?！巴馄拧蔽倚÷晢舅?。④

“走！咱回家！”外婆摸摸我的頭。

路燈好像變得萬(wàn)般明亮，月光灑在祖孫二人身上，影子逐漸拉長(zhǎng)，一直延伸到街的那一端。

孟母三遷，才有了孟子的成就;王冕的母親支持他學(xué)習(xí)，才讓他在未來(lái)能夠盡顯鋒芒。外婆，在您的指引下，我會(huì)一直走下去，走向成功。⑤

①語(yǔ)言跳躍，邏輯稍顯混亂。

②注意統(tǒng)一人稱(chēng)，何時(shí)用“外婆”，何時(shí)用“你”，再仔細(xì)斟酌。前面沒(méi)有交代自己在學(xué)習(xí)上遇到什么困難，這里突然寫(xiě)外婆說(shuō)的這些話(huà)，有點(diǎn)突兀。

③這一段語(yǔ)言不流暢，表意不清晰，有點(diǎn)生搬硬套的感覺(jué)。

④這一部分寫(xiě)外婆在黑暗中等自己回家，但是缺少對(duì)外婆的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

⑤結(jié)尾太突然了，而且舉的兩個(gè)例子都是母子之間的，且都與學(xué)習(xí)有關(guān)，與上文缺少關(guān)聯(lián)，顯然不合適。

修改建議

小作者的本意是想通過(guò)回憶外婆鼓勵(lì)自己以及在黑夜中等自己回家這兩件事來(lái)呼應(yīng)“指南針”這一關(guān)鍵詞，但從作文內(nèi)容看，細(xì)節(jié)描寫(xiě)單薄，導(dǎo)致場(chǎng)景不夠真實(shí)生動(dòng)，不能打動(dòng)讀者。同時(shí)，作文的段落太多，沒(méi)有遵循“該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短，長(zhǎng)短交錯(cuò)”的原則，使整篇作文略顯混亂。另外，文末處的抒情議論不夠自然，應(yīng)該適當(dāng)點(diǎn)題，并用真誠(chéng)的語(yǔ)言寫(xiě)出自己對(duì)外婆的感激和敬重之情。

升格展示

你是我的指南針

◎顏鈺銘

長(zhǎng)路漫漫，磕磕絆絆。還好有你，我的“指南針”。

你是我的指南針，為我指明學(xué)習(xí)的方向。

自從上了初中，學(xué)習(xí)壓力變得越來(lái)越大，我本來(lái)抗壓能力就差，科目一多，我更是手足無(wú)措了。我呆呆地坐在書(shū)桌前，看著桌上擺的八門(mén)課的課本，簡(jiǎn)直一個(gè)頭兩個(gè)大。我煩躁地跺了跺腳，眼睛不由得發(fā)酸。

你似是看出了我的焦慮，輕輕走到我身邊。

“孩子，外面梔子花開(kāi)了，咱們?nèi)タ纯??！蹦阌么植诘拇笫譅科鹞业男∈?，我們一起?lái)到那梔子飄香的小院里。天藍(lán)藍(lán)的，周?chē)囊磺卸寄敲锤蓛?，天地間，那一抹恬淡雅致的白深深吸引了我。“你看，花苞長(zhǎng)成鮮艷的花朵，靠的是一次次吸收雨水、沐浴陽(yáng)光。前幾年啊，這樹(shù)都生蟲(chóng)了，我還以為活不了了呢，誰(shuí)曉得它竟能堅(jiān)持著活下來(lái)……孩子，學(xué)習(xí)也是一樣的，咱一門(mén)一門(mén)過(guò)，遇到問(wèn)題就解決，只要堅(jiān)持下去，一定沒(méi)問(wèn)題。”你撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

你是我的指南針，你淺淺的笑容像四月的雨，滋潤(rùn)我的心靈;你溫柔的話(huà)語(yǔ)，為我撥開(kāi)云霧，使我見(jiàn)到月明。

你是我的指南針，為我指引回家的路。

街上的燈很暗，那微弱的光照在地上，只能增加我內(nèi)心的膽怯，似乎一切都被暗夜籠罩。第一次獨(dú)自走夜路，那種心情是難以言喻的。我鼓足勇氣一點(diǎn)一點(diǎn)往前挪，周?chē)o得只能聽(tīng)見(jiàn)我一個(gè)人的腳步聲。該不會(huì)有鬼吧，該不會(huì)有壞人吧，該不會(huì)……我哆哆嗦嗦地走著，越想越害怕。

這時(shí)，一個(gè)光點(diǎn)從街的那頭由遠(yuǎn)及近，逐漸明亮，恍惚之間我看到了一個(gè)熟悉的身影——是你！我飛奔著撲過(guò)去，緊緊抱住你，淚水瞬間決堤?！巴馄拧蔽倚÷晢灸恪?/p>

“走！咱回家！”你輕輕地?cái)埼胰霊?，你的腿一瘸一拐。月光灑在你和我的身上，將我們的影子一點(diǎn)一點(diǎn)拉長(zhǎng)，一直延伸到街的那一端。后來(lái)我才知道，你擔(dān)心我怕黑，所以拖著老寒腿顫顫巍巍地一直在寒風(fēng)中等我回家。

如果說(shuō)你是我的指南針，那你的身影就是我的“定海神針”。自此，長(zhǎng)路、夜路，我都不再害怕。

你的指引，使我一路向前，一點(diǎn)點(diǎn)走向自信，走向勇敢。我最親愛(ài)的外婆，你永遠(yuǎn)是我的指南針！

（安徽合肥市第四十六中學(xué)）

升格點(diǎn)評(píng)

作文升格之后，人稱(chēng)得以統(tǒng)一，事情的來(lái)龍去脈更加清楚，原作缺乏細(xì)節(jié)、主題分散等問(wèn)題也得到修正。小作者將“指南針”作為依托，寫(xiě)出了外婆對(duì)自己的影響：在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她用生活的智慧鼓勵(lì)“我”;她知道“我”怕黑，即使自己腿腳不方便，也要一直在“我”回家的必經(jīng)之路上等待。字里行間充滿(mǎn)濃濃的溫情，結(jié)尾處的抒情也是水到渠成。

升格啟示

寫(xiě)人記事的作文看似好寫(xiě)，但想寫(xiě)出亮點(diǎn)卻不容易。大家在寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.審題要嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)題目要求，“你”應(yīng)該是人而不是物，大家可以寫(xiě)父母、朋友、老師，也可以寫(xiě)歷史文化名人或者當(dāng)今社會(huì)上有正能量的焦點(diǎn)人物。從考試的角度考慮，希望同學(xué)們能更多關(guān)注自己的親身經(jīng)歷，這樣更符合“我手寫(xiě)我心”的宗旨。

2.立意有深度。要盡量在平凡的素材中挖掘出深刻的內(nèi)涵，激發(fā)正能量，并且要明確寫(xiě)出“你”對(duì)“我”的影響。

3.表達(dá)方式運(yùn)用恰當(dāng)。敘述和描寫(xiě)要運(yùn)用恰當(dāng)，對(duì)畫(huà)面的描寫(xiě)要生動(dòng)形象且真實(shí)自然;議論抒情要貼合內(nèi)容，不可生搬硬套。

4.結(jié)構(gòu)框架清晰明了。這一作文題非常適合“一人多事”的框架，即圍繞一個(gè)人選擇不同的素材。另外，段落長(zhǎng)短如何安排也是寫(xiě)作時(shí)需要注意的。