記敘文寫作之內(nèi)容充實(shí)

王晨

“內(nèi)容充實(shí)”是寫作的基本要素。“內(nèi)容”主要指作文的思想感情、人物事物、事例史實(shí)、數(shù)據(jù)資料等，是決定作文思想價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值的重要因素之一?！俺鋵?shí)”就是要言之有物，敘之有情，持之有據(jù)，論之有理?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對7～9年級學(xué)生的寫作有這樣的要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考?！薄岸嘟嵌扔^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意?！边@里的感受、體驗(yàn)、思考、豐富即指“內(nèi)容充實(shí)”。如果說作文的中心是靈魂，結(jié)構(gòu)是骨架，語言是外衣，那么，作文的內(nèi)容無疑是血肉。只有內(nèi)容充實(shí)，才能血肉豐滿，骨立神聚，形象感人。下面我們具體談?wù)勅绾问褂洈⑽膬?nèi)容充實(shí)。

一、收集素材

從某種程度上說，只有素材充實(shí)才能使得內(nèi)容充實(shí)。我們生活中接觸的人、遇到的事、讀過的書、看過的新聞等，都可以成為我們作文的素材。為了讓作文內(nèi)容充實(shí)又不落俗套，就需要用心甄選。一般而言，素材選擇需遵循以下幾個(gè)原則。

1.選擇真實(shí)且熟悉的素材。

作文的素材，要盡可能來源于我們的生活。無論什么題目，素材求真是第一。因?yàn)椋钫鎸?shí)的永遠(yuǎn)是最打動(dòng)人的。如果虛構(gòu)或者胡編亂造，就會(huì)讓讀者感覺作文內(nèi)容被架空，沒有真情實(shí)感。無論是家庭生活、校園生活還是社會(huì)生活，只有自己親身經(jīng)歷的、熟悉的，才會(huì)產(chǎn)生最真實(shí)、最真切的感受，寫的時(shí)候才會(huì)得心應(yīng)手。

比如莫懷戚的《散步》，選材就來自他的日常生活。作者的父親剛剛過世，母親患上了喪偶綜合癥，需要子女的陪伴。作者在陪伴母親散步時(shí)，有了對“生命的感慨”，于是寫下了這篇文章。因?yàn)槭亲髡叩挠H身經(jīng)歷，所以感情真摯，能引起讀者的共鳴。

2.選擇小事件。

在記敘文中，我們往往會(huì)通過某件事來反映人物的精神品質(zhì)。但是選材時(shí)，不能只選擇那些顯得“高、大、上”的事情來寫，而應(yīng)該選擇日常生活和工作中的小事，以小見大，凸顯人物品質(zhì)。

比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者通過回憶葉圣陶先生工作和生活中的幾件事，表現(xiàn)了葉圣陶先生寬厚待人、嚴(yán)以律己的品質(zhì)。在選材上，描標(biāo)點(diǎn)、修潤文章、真誠送客、及時(shí)復(fù)信、談寫文章、刪廢字、規(guī)范“做”和“作”等，都是小事，但是卻典型且有代表性，以小見大地展示了人物的全貌，表現(xiàn)了葉圣陶先生的精神品質(zhì)。

二、精細(xì)表達(dá)

有了豐富的素材，接下來要考慮如何組織材料、表現(xiàn)中心。具體可以從以下幾方面入手。

1.突出過程，抓住特點(diǎn)。

一篇記敘文，少不了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。事情的經(jīng)過是記敘的主要內(nèi)容，要重點(diǎn)寫，也就是要寫清楚主人公如何做某件事，尤其是事件發(fā)展變化的過程。

比如莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，作者將整個(gè)事件的起因、經(jīng)過和結(jié)局寫得很清楚，但是主要筆墨還是放在了自己攀爬懸崖的過程上。作者講述自己的親身經(jīng)歷，并通過語言、動(dòng)作和心理描寫等，生動(dòng)再現(xiàn)了自己遇到困難時(shí)的真實(shí)情景，由此順理成章地悟出生活的哲理。過程的詳盡敘述，既充實(shí)了文章內(nèi)容，又不會(huì)讓讀者覺得最后的議論生硬，可謂一舉兩得。

記敘一件事要抓住過程，而寫人就要突出人物的特點(diǎn)，寫物也要抓住景物、事物的特點(diǎn)。

比如魯迅的《從百草園到三味書屋》，壽鏡吾先生是一個(gè)“本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，作者寫他面對學(xué)生的行禮時(shí)，“和藹地在一旁答禮”，“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用”，學(xué)生讀的書有《論語》（“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”）、《幼學(xué)瓊林》（“笑人齒缺曰狗竇大開”）、《周易》（“上九潛龍勿用”）、《尚書》（“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”），他自己讀書常常入神……表現(xiàn)出壽鏡吾先生的純樸親切、古板嚴(yán)肅、學(xué)識淵博等。百草園是作者兒時(shí)的樂園，這里生機(jī)勃勃、趣味無窮，作者描寫在百草園里看到、聽到的“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”“鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，并且親自按住斑蝥的脊梁，拔何首烏，品嘗又酸又甜的覆盆子……營造出一個(gè)色香味俱全、春夏秋冬景皆備的世界?？梢姡プ√攸c(diǎn)寫人繪景，能使人物形象鮮明，景物特點(diǎn)突出，同時(shí)，文章內(nèi)容豐富而不凌亂。

2.多點(diǎn)描寫，巧用修辭。

很多同學(xué)的作文，讀來情節(jié)完整，但是總感覺干巴巴的，沒有內(nèi)容，這就是作文缺少了描寫的緣故。要讓作文內(nèi)容充實(shí)，描寫方法少不了。

比如魯迅的《藤野先生》，作者以外貌描寫“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書……”，語言描寫“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”介紹藤野先生的出場，寥寥幾筆，一下子就把藤野先生的形象展現(xiàn)在讀者面前。

記敘文中的景物描寫，也可以借助修辭手法使文章內(nèi)容充實(shí)。

比如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，作者對盛開的紫藤蘿的描寫，“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。”“‘我在開花！它們在笑?！薄啊以陂_花！它們?nèi)氯隆！弊髡哌\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將紫藤蘿的色、形、態(tài)淋漓盡致地展示在讀者面前，讓人讀來仿佛已經(jīng)看到了盛開的紫藤蘿，感受到了它的繁盛。

3.重視細(xì)節(jié)，豐富內(nèi)容。

無論寫人還是寫事，細(xì)節(jié)描寫往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。寫人時(shí)，可以通過人物的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)來刻畫人物形象，使人物形象栩栩如生。人物形象豐滿了，作文內(nèi)容自然也就充實(shí)了。寫事時(shí)，恰到好處的細(xì)節(jié)描寫可以交代作品的寫作背景;而場面描寫的細(xì)節(jié)，會(huì)起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和突出主題的作用。

比如楊絳的《老王》一文中，老王讓人感覺到害怕，就是因?yàn)樽x者看到他“直僵僵地鑲嵌在門框里”“面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”的細(xì)節(jié);奧楚蔑洛夫“變色龍”形象的成功之處，就在于他“脫大衣”“穿大衣”的細(xì)節(jié)充分地展現(xiàn)了他見風(fēng)使舵的性格;朱自清的《背影》，父親買橘子時(shí)那些動(dòng)作的細(xì)節(jié)，最讓人感動(dòng)。

4.突出中心，詳略結(jié)合。

圍繞作文的中心寫作是寫作的基本要求，因此，對于能夠強(qiáng)化作文中心的內(nèi)容要詳寫，甚至要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，而對于離中心較遠(yuǎn)的，可以略寫。如果“一視同仁”、平鋪直敘，那么，作文就會(huì)中心不突出，詳略不當(dāng)。有些同學(xué)的作文讀來如“流水賬”，沒有明確的中心，就是因?yàn)樵斅圆划?dāng)。

比如鄭振鐸的《貓》，一共寫了三只貓，雖然作者更喜歡第一、二只貓，但是卻花了最多的筆墨寫第三只貓，因?yàn)槲恼轮行氖菍懽髡叩淖载?zé)和反思，而第三只貓，因作者的武斷而受冤枉，后來死亡，更能表現(xiàn)中心。

魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》，作者圍繞長媽媽寫了好幾件事。其中長媽媽地位低下，喜歡饒舌多事，睡相不好，有太多的繁文縟節(jié)等都屬于略寫;而長媽媽為“我”買來《山海經(jīng)》一事卻是詳寫，“別人不肯做，或不能做的事”，長媽媽“卻能夠做成功”，讓作者發(fā)自內(nèi)心地尊重和感激她。這篇文章中心思想是表達(dá)對長媽媽的尊重、感激和懷念之情，這樣的詳略安排，中心更明確，內(nèi)容自然就充實(shí)了。

總之，選好素材，講究技巧方法，言之有物，作文內(nèi)容就充實(shí)豐富了。