命題作文導(dǎo)寫 小亦可為

袁德冰

文題亮相

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇作文。

生活中“小”常常被我們忽視，其實(shí)“小”亦有價(jià)值。一個(gè)善意的舉動(dòng)雖小，卻能給人帶來(lái)溫暖;一個(gè)創(chuàng)新的嘗試雖小，卻閃耀著智慧的光芒;前行的腳步雖小，日積月累，也能帶領(lǐng)我們走向成功……不要輕視小，小中有真情;不要忽略小，小中見(jiàn)大義。

請(qǐng)以“小亦可為”為題，寫一篇作文。

要求：①立意自定，角度自選，文體不限，表達(dá)自己的真情實(shí)感;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路導(dǎo)航

這一題目的意義在于引導(dǎo)我們關(guān)注“小人物”“小事物”“小事件”。

“小”是作文選材立意的突破口，一定要從小處著眼，小處著手。在家里，“小”可以是你情緒低落時(shí)，爸爸那句“男子漢，你一定可以”的鼓勵(lì);可以是你挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，媽媽輕輕端到書桌前的一杯熱牛奶;也可以是奶奶身體不適時(shí)，你對(duì)她的悉心呵護(hù)……在校園里，“小”可以是你上完體育課大汗淋漓時(shí)，同學(xué)遞過(guò)來(lái)的一瓶水;可以是你備受難題折磨時(shí)，老師那幾句輕聲細(xì)語(yǔ)的點(diǎn)撥;也可以是寒潮來(lái)臨之前，門衛(wèi)對(duì)你說(shuō)的一句“天冷了，加衣”的關(guān)切話語(yǔ)……在社會(huì)中，“小”可以是大雪過(guò)后，人們自發(fā)來(lái)到大街上鏟冰掃雪，為他人的出行奉獻(xiàn)一片愛(ài)心;可以是坐電梯時(shí)，人們看到有人趕電梯的那幾秒鐘的等候;也可以是公交車上的一次讓座……在自然界，有小種子、小花朵、小螞蟻……

“可為”即“可做”，不僅可做，還有很好的作用與效果。媽媽的熱牛奶、同學(xué)的一瓶水，無(wú)不傳遞著他們對(duì)你的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也讓你學(xué)會(huì)去愛(ài)別人;爸爸的鼓勵(lì)、老師的點(diǎn)撥讓你在逆境中成長(zhǎng)，使你擁有更為堅(jiān)毅的品格;電梯口的等候、公交車上的禮讓更將友愛(ài)與善良的種子播散到更廣闊的天地;小種子依靠自己的力量從堅(jiān)硬的地下破土而出，小花朵不懼風(fēng)雪勇敢綻放，小螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作搬運(yùn)食物……小亦可為，小亦大有可為！

“小亦可為”這一題目最終要表現(xiàn)的中心是小事件中的小人物、小事物也有其意義與價(jià)值，值得我們關(guān)注和稱頌，值得我們回味與堅(jiān)守。

我們可以寫記敘文，除選擇典型的素材外，細(xì)膩而生動(dòng)的描寫也會(huì)為作文增色，更容易引起讀者的共鳴。此外，還可以通過(guò)次要人物的烘托、景物描寫等方法，使作文內(nèi)容更加充實(shí)。我們還可以寫議論文，選擇論據(jù)時(shí)要關(guān)注其典型性，注意正面論據(jù)與反面論據(jù)相結(jié)合，事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)相結(jié)合，不同角度的論據(jù)有序結(jié)合等。

佳作展示一

小亦可為

◎孟詩(shī)棠

銀杏葉落了滿地，樹(shù)枝上只留了幾片飄搖著似展翅欲飛的金蝶。這本該是個(gè)美好的日子，我卻在跑步時(shí)摔倒，左腳踝骨折。不得已，我只能拄著拐杖行走。頭一次，我對(duì)生活產(chǎn)生了深深的無(wú)力感。

拄拐上學(xué)有諸多不方便，為了不麻煩同學(xué)，我盡量不離開(kāi)座位，少喝水，少去衛(wèi)生間。朋友見(jiàn)狀，主動(dòng)對(duì)我說(shuō)：“你不用擔(dān)心，在你康復(fù)之前都由我來(lái)背你上下樓，你什么時(shí)候想去衛(wèi)生間就跟我說(shuō)，我隨叫隨到！”

每天中午，朋友都會(huì)扶我到樓梯口。我拄著拐杖，走路慢得簡(jiǎn)直像是蝸牛蠕動(dòng)，但朋友從不著急。我的拐杖敲在地上每發(fā)出“噠”的一聲，朋友就向前邁一小步，一路為我護(hù)航。冬日午后的陽(yáng)光，從窗戶照進(jìn)走廊，靜謐的走廊上只有拐杖的輕敲聲和微不可聞的腳步聲在回蕩。

走到樓梯口，朋友看我站定，才半蹲著彎下腰，讓我伏到她背上。在確定我趴穩(wěn)后，她右手扶樓梯欄桿借力，左手護(hù)住我的左腿，先緩緩伸直腿，再慢慢直起腰，然后側(cè)過(guò)身子背對(duì)著墻壁，左手托著我的腿以免撞到欄桿。她背著我，每下一個(gè)臺(tái)階就稍稍停頓一下，每一步都走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

朋友的身材在班里的女生中算是高挑的，看起來(lái)也并不瘦，但當(dāng)我摟著她的脖子，伏在她背上時(shí)，卻能感到她后背的單薄。我心里有些不安，幾次向她提出把我放下，休息一會(huì)兒。她都回答我：“這只不過(guò)是舉手之勞的小事，沒(méi)事的呀。”

正值深冬，天氣極冷，但當(dāng)我伏在朋友背上時(shí)，她的體溫從后背傳到我的心臟。兩顆心貼得越來(lái)越近，我隱約能聽(tīng)到她的心跳聲。朋友把對(duì)我的幫助視作理所應(yīng)當(dāng)，對(duì)我無(wú)微不至，但正是她眼中小小的善舉，給我?guī)?lái)了無(wú)限的感動(dòng)和無(wú)盡的溫暖。

此時(shí)此刻，一顆心用善意的火焰溫暖、照亮了另一顆心。

【北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)，指導(dǎo)老師：雷桂平】

點(diǎn)評(píng)

患難之時(shí)見(jiàn)真情。朋友照顧“我”的小善舉，通過(guò)一個(gè)個(gè)細(xì)小的行為，如“看”“蹲”“彎下腰”“側(cè)身子”“托”“停頓”等，感動(dòng)了“我”，也感動(dòng)了讀者。小作者對(duì)冬日午后陽(yáng)光和靜謐的走廊的景物描寫，更是讓每個(gè)讀者心中洋溢起幸福和溫情。

佳作展示二

小亦可為

◎申天依

疾步走在通向姥姥家的胡同里，先聽(tīng)到了劉大爺那聲清脆的吆喝：“糖葫蘆……新鮮的山楂?。　边@熟悉的叫賣聲貫串了我的童年，勾起了我無(wú)數(shù)美好的回憶。我卻無(wú)暇再多寒暄，徑直走向胡同深處，因?yàn)榇藭r(shí)年邁的姥姥正拄著拐杖站在門口靜靜守候。

“哎呀呀，我大姑娘回來(lái)啦！”姥姥挽著我的胳膊說(shuō)道?；氐骄脛e的老家，我不免拘謹(jǐn)起來(lái)?！皝?lái)來(lái)來(lái)，拿著，姥姥新給你繡的福袋?！蔽铱粗@小巧玲瓏的藝術(shù)品，因?yàn)殡x別而對(duì)故鄉(xiāng)產(chǎn)生的隔閡瞬間消失了。

今年我剛剛14歲，這是我收到的第14個(gè)福袋，都是姥姥一針一線縫制的。姥姥疼我，福袋是保平安的寄托物，聽(tīng)媽媽說(shuō)她小時(shí)候都沒(méi)這待遇呢！

一天中午，姥姥做飯時(shí)，突然對(duì)姥爺說(shuō)胸口悶，接著就倒下了。驚慌失措的姥爺和我趕緊打了120?？粗c倒在地的姥姥，我的內(nèi)心不安至極卻又無(wú)能為力。到了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)姥姥需要做心臟搭橋手術(shù)。透過(guò)病房的窗戶，我看著虛弱的姥姥，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我決定：為姥姥織一個(gè)福袋。

我從網(wǎng)上搜到教程，一板一眼地學(xué)著編織。首先，穿線就是一個(gè)技術(shù)活。我拿著一根細(xì)如發(fā)絲的紅線，全神貫注地盯著針孔。嘗試幾番后都無(wú)果，不禁埋怨起自己的笨手來(lái)?！霸賮?lái)一次！”我重整旗鼓，拿線，對(duì)孔，穿?！鞍?！”針尖徑直扎入了我的食指指尖，鮮紅的血直往外涌。我想起姥姥送給我的14個(gè)福袋，這才體會(huì)到這個(gè)小家伙蘊(yùn)藏著的大辛苦。姥姥不知從何時(shí)起，眼睛也花了起來(lái)，那她穿線必定更費(fèi)力吧。我揉揉眼睛，重拾信心……

耗時(shí)三天兩夜，我終于織成了一個(gè)比正常型號(hào)小一倍的畸形福袋，但袋子上的“?！弊謪s端端正正。帶著這份小心意，我以最快的速度來(lái)到醫(yī)院。

姥姥見(jiàn)到我，趕忙從果籃中拿出一根新鮮的香蕉給我吃，看到我手里的畸形小福袋，姥姥流露出驚訝的神情，然后會(huì)心地笑起來(lái)。姥姥端詳著這個(gè)小小的福袋，仿佛親眼見(jiàn)證了我織福袋時(shí)從失敗受傷到最終成功的歷程，她的眼里滿含笑意與淚水。

次日，姥姥又被推進(jìn)了手術(shù)室。“手術(shù)順利，后天可以出院?！贬t(yī)生說(shuō)罷，我的心才算放了下來(lái)。這一切，值了！

看著自己親手給姥姥織的小福袋，我的心里溢滿了幸福。小中有真情，情滿人間。

【北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)，指導(dǎo)老師：雷桂平】

點(diǎn)評(píng)

小小的福袋滿含著十四年來(lái)姥姥對(duì)“我”的愛(ài)與關(guān)心，“我”用稚嫩的雙手、滿滿的愛(ài)意回饋給姥姥的福袋同樣充滿了真情。小小的福袋映襯出了祖孫倆濃濃的親情，以小見(jiàn)大。