優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究

宋傳賢

摘 要：由于受到了長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)的教師都是以學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生的好壞，這樣不利于促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，也會(huì)打擊到一部分學(xué)生的自信心。因此優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力、提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率都具有十分重要的作用，值得教師們?nèi)ザ嚓P(guān)注。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;評(píng)價(jià)體系;優(yōu)化教學(xué);方法研究

引言

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)找到自己喜歡的事物，并朝著這個(gè)方向發(fā)展，那么也達(dá)到了教育的目的。如果單從考試成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)是不全面的，那樣會(huì)影響到學(xué)生多方面的發(fā)展，因此筆者根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課堂的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化策略。

一、豐富評(píng)價(jià)的內(nèi)容

有效的語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)能夠體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體性，為了大多數(shù)學(xué)生能夠在課堂中獲得自信，教師要合理考慮，制定出合理的教學(xué)方案。有的學(xué)生考試成績(jī)很普通，但在其他方面卻很優(yōu)秀，為了幫助學(xué)生在課堂中能夠得到發(fā)展，教師可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些課堂活動(dòng)。如歌唱比賽、詩(shī)詞朗誦比賽、課外知識(shí)競(jìng)賽等等，這樣有利于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并且活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生興趣。

就比如說(shuō)在學(xué)習(xí)部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第一單元中的“口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境”時(shí)，口語(yǔ)交際是為了鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。教師在上課前給學(xué)生十分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生回憶我們生活的環(huán)境是什么樣的，可以是校園的環(huán)境或者自己家附近的環(huán)境，用一段完整的話(huà)來(lái)描述環(huán)境，教師通過(guò)學(xué)生的表達(dá)流利程度、表達(dá)句子的優(yōu)美程度、表達(dá)的語(yǔ)速快慢等，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。在這一過(guò)程中每位學(xué)生的想法是不同的，但他們能夠積極的參與到課堂中，用自己的話(huà)來(lái)陳述自己對(duì)生活環(huán)境的觀(guān)察。

二、教師要提高自身素質(zhì)

學(xué)生的大多數(shù)行為都受到教師的影響，在課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻注意自己的形象，給學(xué)生帶去正能量。作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該具備思想道德素質(zhì)，綜合的知識(shí)素質(zhì)以及洞察能力。這樣才能夠在開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生起重要的影響作用，小學(xué)生還處于一個(gè)成長(zhǎng)的階段，在很多方面還需要教師的指導(dǎo)。因此教師要提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能夠在語(yǔ)文課堂中給予學(xué)生多方面的指導(dǎo)，并且在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，教師能夠快速給學(xué)生解答。

就比如說(shuō)在學(xué)習(xí)部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第一單元中的“3現(xiàn)代詩(shī)二首”時(shí)，學(xué)生學(xué)過(guò)的詩(shī)詞大多都是古代的，這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣。首先教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“巢、葦、眠、霸”等生字，教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的進(jìn)行朗讀，其中《?；ǜ琛肥且皇踪澝劳甑脑?shī)，同時(shí)也表達(dá)了作者與現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)?，因此學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)該用一點(diǎn)歡快但有力的語(yǔ)氣?？梢栽诎嗌祥_(kāi)展一次朗讀比賽，每位學(xué)生都可以報(bào)名參與，在學(xué)生朗讀過(guò)程中教師要從學(xué)生的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作來(lái)評(píng)價(jià)。

三、多與學(xué)生溝通交流

現(xiàn)在的小學(xué)生受到了多種因素的影響，開(kāi)始擁有自己的煩惱，但大多數(shù)的學(xué)生不愿意和其他人講述自己的煩惱，這樣不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此教師在課間時(shí)要多與學(xué)生進(jìn)行交流，先與學(xué)生建立基本的信任，再去了解學(xué)生的煩惱以及學(xué)習(xí)狀況。其次小學(xué)生十分好面子，教師不能當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，這樣會(huì)給他們?cè)斐尚撵`上的創(chuàng)傷，面對(duì)教師時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。總之教師在與學(xué)生溝通交流時(shí)，教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，在教學(xué)過(guò)程中才能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，找到發(fā)展的方向。

就比如說(shuō)在學(xué)習(xí)部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第二單元中的“7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”時(shí)，這篇文章展示了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大改變。學(xué)生的想象力比較豐富，肯定也會(huì)對(duì)未來(lái)的發(fā)展開(kāi)展想象。教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組來(lái)討論學(xué)習(xí)，一個(gè)小組的同學(xué)一起討論科技的發(fā)展給我們帶來(lái)了哪些利與弊，以及對(duì)未來(lái)科技的設(shè)想，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并且用筆寫(xiě)下來(lái)。教師也要積極參與到學(xué)生的討論中，鼓勵(lì)學(xué)生把想象中的變成現(xiàn)實(shí)。

四、注重學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，為了讓學(xué)生取得一個(gè)好成績(jī)，大多數(shù)家長(zhǎng)和教師都比較看重學(xué)生的考試成績(jī)，而不注重學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)理論知識(shí)固然重要，但也不能忽略學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。就像有的學(xué)生只知道學(xué)習(xí)，在其他的很多方面都太過(guò)于依賴(lài)父母，遇到什么事不會(huì)想著自己解決，而第一時(shí)間就想著求助父母或者教師，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對(duì)今后的長(zhǎng)期發(fā)展也是一個(gè)很大的障礙。

就比如說(shuō)在學(xué)習(xí)部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第三單元中的“習(xí)作：寫(xiě)觀(guān)察日記”時(shí)，觀(guān)察日記是指記錄那些在生活中所觀(guān)察到的現(xiàn)象及事物。新鮮的事物容易吸引學(xué)生的眼球，因此教師帶上一個(gè)盆栽到課堂中，先讓學(xué)生猜猜這個(gè)盆栽的名字，再讓學(xué)生觀(guān)察這個(gè)盆栽的特點(diǎn)，并用筆寫(xiě)下來(lái)。每個(gè)學(xué)生的觀(guān)察能力是不同的，因此借此機(jī)會(huì)教師可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力以及發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，有些細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多細(xì)微的特點(diǎn)。等學(xué)生寫(xiě)完之后，教師找?guī)灼獙?xiě)的比較典型的日記與學(xué)生們分享，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在寫(xiě)作方面也會(huì)更用心。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教育中重要的科目之一，備受教師和學(xué)生的關(guān)注。小學(xué)語(yǔ)文能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師不能只看重學(xué)生的成績(jī)，而是要從多方面去分析學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，其次要制定一個(gè)適合大部分學(xué)生的教學(xué)方案，讓他們能夠在語(yǔ)文這一科目中獲得知識(shí)。

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