論新時代高職院校黨建育人工作

摘 要：進入新時代后，高職院校根據(jù)全國高校思想政治工作會議精神，在把握高職學生特點和成長規(guī)律的基礎上，全面推進黨建育人工作，這對落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質技術技能型人才，具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：新時代；高職院校；黨建育人

一、高職院校黨建育人工作概述

高職院校必須堅持黨的全面領導，結合高職教育特點和規(guī)律，充分發(fā)揮黨組織在學校建設、改革、發(fā)展過程中的政治核心作用，保證社會主義辦學方向，圍繞立德樹人的根本任務，全面推動黨建育人工作，形成大思政工作格局，提升學生綜合素質，為中國特色社會主義培養(yǎng)高素質技術技能型人才。高職院校黨建與育人工作是相互關聯(lián)的。黨建工作和育人工作均為高職院校管理工作的重要組成部分。黨的建設是思想政治教育工作的核心和關鍵，思想政治教育工作是高職院校黨建的主要內(nèi)容和有效途徑。兩者的根本目標是一致的，都是立德樹人，在堅持正確的政治方向和社會主義辦學方向的前提下，培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、高職院校黨建育人存在的問題

（一）黨建引領育人工作有待加強

黨建工作是加強和改進思想政治教育工作的重要渠道和主要途徑。當下許多高職院校黨建工作尤其是學生黨建方面存在內(nèi)容單調、工作任務化、制度執(zhí)行和落實不到位的問題，工作程式化嚴重，整體活力不足，例如每學期例行公事地完成對入黨積極分子的兩次培訓，學習黨的理論知識，經(jīng)常以開會學習為主要形式，對學生的吸引力不強，負責黨建工作的支部委員主要忙于發(fā)展學生黨員，開展黨員活動，關注的是為數(shù)不多的學生黨員和入黨積極分子，忽視了黨員的思想政治教育，往往就黨建抓黨建，又因為高職學生學制較短，組織生活會、民主評議黨員、主題黨日等規(guī)定動作完成的不到位，方法手段缺少創(chuàng)新、時代感和實效性不強，致使黨建引領作用發(fā)揮不充分。

（二）黨建工作隊伍建設有待加強

優(yōu)秀的師資隊伍是做好高職院校黨建育人工作的關鍵。當前，多數(shù)高職院校缺少政治素質過硬、理論素質高、工作經(jīng)驗豐富的黨務工作者，這顯然不符合新時代高職院校黨建和育人工作的相關要求。高職院校黨建工作和育人工作在內(nèi)容上有交叉，業(yè)務上又相對獨立的。雖然分管職能部門不同，但到基層院（系），支部書記、支部支委多由輔導員擔任，而輔導員每天事務性工作繁雜，多數(shù)輔導員把主要精力用在了對班級和學生的管理方面，很少有時間潛心研究黨建工作。思想政治理論課教師一般也是上課時與學生有接觸，很難做到了解學生思想狀況和心理困惑，不能有針對性地開展思想教育工作，更很少參與黨建工作。

（三）工作方式有待進一步改進

進入新時代，移動通信技術飛速發(fā)展，隨著5G時代的到來，也客觀要求高職院校黨建育人工作必須順勢而為，與時俱進，充分利用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)新工作方式方法。提升黨建育人實效，必須根據(jù)學生實際，采用學生喜聞樂見的方式。但部分高職院校在這方面仍然采用傳統(tǒng)做法，不能做到以學生為中心，相關工作沒有很好地融入到學生的學習、生活中去，特別是沒有按著遵循新時代大學生的喜好，充分運用新媒體新技術，把黨建工作和思想政治教育有機滲透到學生一系列活動中，方法呆板僵化，學生興趣嚴重不濃厚，日常工作習慣性進行課堂灌輸，理論說教，缺乏生動性和靈活性。

三、加強高職院校黨建育人工作路徑

（一）鞏固黨建工作陣地，履行思想政治工作職責

加強高職院校黨建相關工作，提升陣地意識，使高職院校黨建工作體系在思想政治教育工作中起到引領作用，確保黨建工作體系的建立與完善能夠與育人工作深度融合，高職院校須積極理解落實黨的教育方針，根據(jù)自身實際情況，以科學的眼光進行有效指導，堅決貫徹國家相關制度政策，促使彼此交互交流、深化融合、攜手并進，共同服務于學生成長成才。此外，高職院校必須創(chuàng)新工作方式方法，相關工作人員必須認真履職，提升自身業(yè)務能力，認真研究高職學生思想行為特點，結合高職教育規(guī)律，實現(xiàn)黨建和思想政治教育工作協(xié)同推進。

（二）提升工作隊伍業(yè)務能力和素質

首先，選優(yōu)配齊學生支部書記。按照《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》，注重從優(yōu)秀輔導員中選拔學生黨支部書記，合理選配支委，做到班子成員分工明確，整體功能充分發(fā)揮。其次，加強理論學習，提高個人黨性修養(yǎng)。學生支部黨務工作者要認真學習黨的理論方針政策，補足精神之“鈣”。高校組織部門要定期對輔導員進行黨務工作培訓，用科學理論培養(yǎng)人，用正確思想引導人，使輔導員成為黨建工作的行家里手。第三，思政理論課教師加強與輔導員聯(lián)系，了解學生的思想現(xiàn)狀。思政教師還要加強與學生的日常溝通交流，了解學生的所思所想，有針對性地做好理論講授。有條件的思政課教師，要積極參與基層院系學生黨建活動，指導學生支部黨建工作。

（三）加強高職院校黨建與思政工作的融合

從事思想政治教育的教師和從事思想政治工作的輔導員，應積極主動與分管黨建的領導及職能部門聯(lián)系，了解掌握學生黨建工作的理論和要求，使思想政治教育工作與黨建工作同向同行。目前，重慶交通職業(yè)學院已經(jīng)建立黨委統(tǒng)一領導，組織部、宣傳部、學工部、群團組織密切配合的工作模式，堅持從不同方向、途徑尋求融合點，各二級學院黨組織狠抓落實的工作機制，堅持“育人為本、德育為先”的工作理念，把培養(yǎng)、教育、發(fā)展、塑造人才作為黨建工作和思想政治出發(fā)點和落腳點，有效改變了黨建工作被虛化、弱化的現(xiàn)狀，使黨建工作更接地氣，使黨建工作“實”起來、“活”起來。

（四）推進支部設置標準化，健全黨建工作平臺

高職院校行政機關、教師教學隊伍、學生等各類黨支部的合理設置，有利于充分發(fā)揮黨組織在思想政治工作中的統(tǒng)領作用，有利于加強黨對高校的領導，有利于提高思想政治工作的水平。首先，創(chuàng)新支部設置標準以改變支部設置條塊化狀態(tài)。比如，純粹以學生設置的黨支部，可以通過“混搭”的方式，將思想政治水平較高的行政人員、教師和學生編入同一黨支部，這樣不但能使教師形成對學生黨員的監(jiān)督，而且能通過學生及時向教師、領導反映情況而使得學校進一步掌握學生需求與動態(tài)，從而把握了思政工作的主動權。其次，探索黨建指導員制度，強化對學生黨員的日常教育管理。在以書記為重點選優(yōu)訓強黨支部班子成員的同時，考慮選擇學校領導或者具有模范典型作用的優(yōu)秀退休黨員作為黨支部的黨建指導員。第三，高職院校黨建工作要緊隨時代步伐，加強互聯(lián)網(wǎng)技術在黨建工作中的應用。加強網(wǎng)絡建設力度，提高對網(wǎng)絡學習的追蹤與審查，確保老師與學生的網(wǎng)絡交流平臺的順暢與高效溝通。第四，重視黨建理論學習平臺的構建。黨的理論教育是黨組織開展各項活動的基礎，只有進行良好的理論教育才能培養(yǎng)出合格的共產(chǎn)黨員。高職院校要建立的黨建理論互聯(lián)網(wǎng)學習平臺，充分利用黨建部門良好的組織力，提升高職學生的黨建理論水平。

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