淺談如何培養(yǎng)學生上體育課的興趣

摘 要：體育教育是我國教育體系的重要組成部分，不僅可以強身健體，而且有助于培養(yǎng)學生團隊精神及良好的精神素養(yǎng)。然而受環(huán)境、家庭、經(jīng)濟等因素影響，體育教育在學校中常常被忽視，存在“重文輕體”的現(xiàn)象。學生對于體育教育無興趣，不愿意參與體育活動，嚴重影響了體育教學目標的完成，同時也造成了當今學生身體素質(zhì)較差。所以培養(yǎng)學生體育興趣是開展及完成體育教育目的的基礎(chǔ)。本文綜合分析了學生體育興趣不高的原因，總結(jié)了如何培養(yǎng)學生上體育課的興趣的方法。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學生；體育興趣

一、前言

現(xiàn)代教育是以德、智、體、美全面發(fā)展為宗旨的綜合性教育。廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標準，是國家綜合國力的基礎(chǔ)[1]。故關(guān)注青少年身體健康，重視體育教育，是關(guān)系到國家及全族未來的大事。所以對于如何提高體育教學的認知度及重視度，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生體育興趣。

二、體育興趣概述

體育興趣是指學生在體育活動中，學生對于體育教學的認知程度。認知程度越高，則體育興趣越強烈，教學效果越好，反之，則興趣越低，教學效果也不理想。眾所周知，體育興趣是學生積極參與教學活動的基礎(chǔ)，其實質(zhì)是一種內(nèi)在的因子，通過有效地發(fā)揮，可以在不受外界各種因素影響的條件下，有效激發(fā)了學生學習的潛力，最大限度地激發(fā)學生學習體育的動力[2]。

三、學生體育興趣狀況

對體育興趣比較淡漠是當前學生普遍的態(tài)度，表現(xiàn)為積極性不高，狀態(tài)懶散。當前情況下，體育教學主張少運動量，減少學生體力消耗，以免影響其他課程的進行。故一般情況下，體育教師在完成基本教學目標或體能活動后便直接解散，讓學生自由活動。對于體育興趣低的學生往往懶散地坐在一旁聊天或者回到教室休息。在多數(shù)學校中普遍存在這樣的現(xiàn)象：因為面臨考試，體育課成為其他主要學科必占的課程?？傊?，體育教育在眾多中小學中不被重視，甚至抹去，學生對于體育鍛煉的興趣更是無從談起。

（一）學生體育興趣低下原因

分析引起學生體育興趣低下的原因主要有以下幾方面：

①體育鍛煉、健康意識缺乏：體育意識是指人們在自覺認識體育意義與作用的基礎(chǔ)上，并在參與體育活動的過程中所產(chǎn)生的心理活動。體育意識在體育參與中起著重要作用，是一個人自發(fā)參與運動的動力源泉，對體育行為有巨大的能動作用和反作用[3]。由于體育健康意識不足，現(xiàn)代人們對于體育教育認識很少，重視程度較低。受環(huán)境、社會、家庭等因素的影響，學生自身對于體育鍛煉的意識比較淡薄甚至缺失，在他們的思想意識里，認為學好文化課才是最重要的，體育鍛煉可有可無，或成為課后娛樂放松的一種方式，或完全是浪費時間。

②教學方式不合理：體育教學方式古板、老舊、枯燥是造成學生體育興趣不足的重要原因。在相當多的學校體育課上，體育教師表現(xiàn)的教學方法呈現(xiàn)單一性、簡單性、形式化、成人化，多是因教學內(nèi)容多、學生人數(shù)多、教學時間少、場地器材不足、指導思想陳舊所造成的[4]。由于教學方法的偏頗和生硬，使學生體會不到他們應(yīng)該體會到的樂趣，相反嘗盡失敗的苦澀，必然導致學生不喜歡體育課的結(jié)果。受教學條件所限和某些傳統(tǒng)教學理論的偏差的影響，體育教學內(nèi)容上存在著低水平上的重復現(xiàn)象，這與其它學科形成較明顯的反差，不利于學生技能的提高。

③學校、教育管理部門不重視：在中國傳統(tǒng)教育理念中，多數(shù)教育工作者在關(guān)注學校教育問題時往往有意無意間就忽略了體育教育。許多學校存在對于體育課程的設(shè)置如同虛設(shè)的現(xiàn)象，更多的是重視文化課培養(yǎng)。而且有關(guān)體育訓練的場地與器材也存在著嚴重不足或缺失，這使得學生失去了在學校唯一的體育鍛煉場所，那么體育興趣更是無從談起。

四、如何培養(yǎng)學生體育興趣

（一）體育興趣的重要性

“中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定”明確提出：“學校教育要樹立健康第一的指導思想?！睂W校體育教育要貫徹這個指導思想，就要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，以增強學生的體質(zhì)、增進學生健康為目標。

興趣以需要為基礎(chǔ)。需要又分為精神需要和物質(zhì)需要，而興趣基于精神需要人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠椈顒痈械叫枰獣r，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧妙。興趣又與認識和情感相聯(lián)系。若對某件事物或某項活動沒有認識，也就不會對它有情感，因而不會對它有興趣?？傊?，認識越深刻，情感越熾烈，興趣也就會越濃厚。體育興趣亦是如此，學生的體育興趣愛好是學生學習體育、增強運動的內(nèi)在的主要驅(qū)動力，也是發(fā)展學生個人體育愛好與強身健體的主要起點與基石[5]。所以教師對學生體育興趣的培養(yǎng)，應(yīng)在課堂上注意自己的教學方法，在教學中，以方法為基礎(chǔ)，以學生主動參與為主線，以教學能力為目標的新型教學模式，來提高學生的上課興趣，教師要勇于創(chuàng)新，改變自己的教學方式，運用學生的心理，興趣愛好，激發(fā)學生上課興趣。

（二）改變教學方法

隨著教育改革的不斷創(chuàng)新，教師授教的教學方法也在不斷更新。然而各級體育教學中，教學內(nèi)容老套、陳舊。調(diào)查顯示：學生普遍反應(yīng)教材陳舊、缺乏新穎性，小學的東西到了初中和高中還是不斷重復，不能與社會體育很好地結(jié)合；沒有相適應(yīng)的配套教材來配合新的教學；在體育教學內(nèi)容的安排上，現(xiàn)有的教學課時不能滿足學生真正掌握所要學習的實質(zhì)內(nèi)容，完全造成學生完不成學習任務(wù)，漸漸失去學好體育的信心和決心，導致學習積極性不高[6]。

中小學生有強烈的好奇心，對新鮮事物充滿了新奇感。而好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認識需要，抓住學生們的好奇心理，也是培養(yǎng)學生體育興趣的一種方法。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性、教法手段運用的多變性，將體育課的活動性、游戲性和娛樂性充分挖掘并體現(xiàn)出來，就能提高學生的求知欲，發(fā)展他們的體育興趣[7]。

五、結(jié)論

作為現(xiàn)代教育中的重要組成部分，體育教育的目的不僅僅是完成教學目標，更重要是增強學生們強健的體魄，使他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識，培養(yǎng)成一種健康正確的生活方式。除了日常體育教學外，學校還應(yīng)多組織一些體育活動和比賽，豐富學生們的課余生活，使更多的學生從“要我運動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙\動”。體育興趣的培養(yǎng)，除了教師引導外，還需家長、社會給予一定的重視，以正確的態(tài)度對待體育教育，充分利用現(xiàn)有的媒體資源如電視、電腦、書籍、報刊、手機信息等加強對體育價值的正面宣傳，改變?nèi)藗儭爸匚妮p體”的舊觀念，樹立起正確的體育價值觀，為學生體育教育塑造一個良好的外界環(huán)境。此外，體育管理部門應(yīng)加大中小學體育設(shè)施、資源的建設(shè)，增加場地、器材的投入，豐富體育產(chǎn)品和器材，做到體育資源合理配置，最大程度上滿足廣大學生的體育需求。

參考文獻：

[1]中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見[S].教體藝.（2007）7號.2007.5.7

[2]宋振奎.中職體育教學中提高學生學習興趣的策略研究[J].體育世界（學術(shù)版），2016，02：125-126.

[3]吳偉.淺析學生體育興趣的影響因素及培養(yǎng)[J].湖北體育科技，2015，12：1110-1112.

[4]趙閩江.談如何培養(yǎng)學生的體育興趣[J].赤峰學院學報（自然科學版）. 2007，01：125-126.

[5]江燕萍.“激趣”四法，滲透終身體育思想[J].中學課程資源，2016，02：35-36.

[6] 張林.體育教學中激發(fā)學生學習興趣的對策[J].職業(yè)時空. 2014（07）

[7] 汪生龍.論初中體育課堂如何激發(fā)學生的興趣[J].學周刊. 2014，32：134