童年期心理虐待與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為： 歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)的作用

摘 要｜采用心理虐待量表、網(wǎng)絡(luò)利他行為量表、一般歸屬感量表和社交網(wǎng)站真實自我呈現(xiàn)量表對591名大學(xué)生進(jìn)行測量，探討歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)在童年期心理虐待與網(wǎng)絡(luò)利他行為之間的作用。結(jié)果

發(fā)現(xiàn)：（1）童年期心理虐待與網(wǎng)絡(luò)利他行為、歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)有顯著的負(fù)相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)利他 行為、歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)三者間有顯著正相關(guān)；（2）童年期心理虐待對網(wǎng)絡(luò)利他行為有顯著 的負(fù)向預(yù)測作用；（3）童年期心理虐待可通過歸屬感的獨立中介作用及歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)的 鏈?zhǔn)街薪樽饔瞄g接預(yù)測大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為。由此得出結(jié)論，童年期心理虐待一方面直接預(yù)測個體網(wǎng)絡(luò)利他 行為，另一方面通過歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)的鏈?zhǔn)街薪樽饔妙A(yù)測個體的網(wǎng)絡(luò)利他行為。

關(guān)鍵詞｜童年期心理虐待；網(wǎng)絡(luò)利他行為；歸屬感；社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)

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1?????? 引言

根據(jù) CNNIC《第 48 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示［1］，目前我國互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá) 71.06%，網(wǎng)絡(luò)已然成為當(dāng)今人們生活中不可缺少的一部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及和發(fā)展，以往研究者們大多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)暴力等消極行為。然而，除了這些消極行為，網(wǎng)絡(luò)平臺中的積極行為（如網(wǎng)絡(luò)利他行為）也同樣值得關(guān)注［2］。網(wǎng)絡(luò)利他行為（Internet Altruistic Behavior）是在個體本身不存在自私的行為動機前提下，在網(wǎng)絡(luò)平臺中自愿地去幫助他人的行為［3］。由于網(wǎng)絡(luò)具有的匿名性、互動性和及時性等特點，使得利他行為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更容易發(fā)生［4-6］。十九大報告指出，當(dāng)前所處互聯(lián)網(wǎng)時代其網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)對營造清凈、明朗的網(wǎng)絡(luò)空間起著至關(guān)重要的作用。因此，本研究旨在探討網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響因素及作用機制，并為更好地促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為提供理論和實踐依據(jù)。

童年期心理虐待（Childhood Psychological Abuse）是兒童的照料者，尤其是與其關(guān)系密切有責(zé)任義務(wù)的照料者，反復(fù)持久地對兒童采取辱罵、忽視等行為。在以往研究中，研究者大多關(guān)注童年期心理虐待與網(wǎng)絡(luò)欺凌行為、網(wǎng)絡(luò)暴力等消極行為的關(guān)系［7，8］。根據(jù)艾普斯坦（Epstein）等人提出的家庭功能理論， 童年期受到過虐待經(jīng)歷的個體更容易在成年后表現(xiàn)出較低水平的移情和較低水平的利他行為，更容易致使個體的自我評價偏低，使個體傾向于認(rèn)為由于自身的能力不足而減少利他行為的產(chǎn)生。以往研究發(fā)現(xiàn)， 父母不良教養(yǎng)方式和過度控制顯著負(fù)向預(yù)測其子女親社會行為［9，10］。另有研究發(fā)現(xiàn)，及時預(yù)防或干預(yù) 不良童年經(jīng)歷有助于增加個體在成年后利他行為的發(fā)生［11］。以上研究表明，童年期心理虐待與網(wǎng)絡(luò)利 他行為存在密切聯(lián)系，但是二者的關(guān)系研究相對較少，中間機制也尚未明確，所以有必要對重要的中介變量進(jìn)行探討。據(jù)此，本研究提出研究假設(shè) 1：童年期心理虐待對網(wǎng)絡(luò)利他行為有負(fù)向預(yù)測作用。

歸屬感（The Sense of Belonging）是個體感受到自己是所處群體中的一員，并在該群體中扮演著重要的角色，同時感受到自己被其他成員接受的一種情感體驗。根據(jù)拉維尼（Lavigne）等人提出歸屬趨向理論認(rèn)為，歸屬需要產(chǎn)生增長和減少缺陷兩種不同趨向。研究表明，情感虐待會降低個體的基本心理需要滿足度，童年期受過虐待的個體歸屬感程度較低［12］。另外，個體的歸屬需求將調(diào)節(jié)社會拒絕感受對助人意愿產(chǎn)生的影響，即當(dāng)個體歸屬需求降低，且感受到被排斥時其助人意愿也會明顯下降［13］。據(jù)此， 我們提出研究假設(shè) 2：歸屬感在童年期心理虐待和網(wǎng)絡(luò)利他行為間起中介作用。

社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)（Network Honest Self-presentation）是在社交網(wǎng)絡(luò)的使用過程中不加修飾地呈現(xiàn)自己真實的信息［14，15］。根據(jù)特里弗斯（Trivers）［16］提出的互惠利他理論認(rèn)為，社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)可以提升人際交往間的親密度，并使個體獲得社會支持［17］。根據(jù)弗雷德里克森（Fredrickson）等［18］人積極 情緒拓展—建構(gòu)理論認(rèn)為，個體以社交網(wǎng)絡(luò)自我呈現(xiàn)帶來的積極情緒為重要前提拓展利他行為的發(fā)展， 使其產(chǎn)生積極的自我認(rèn)知，從而增強網(wǎng)絡(luò)利他行為的發(fā)生。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信任他人，愿意與其他成員交流的青少年，傾向于在社交網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)更多的個人信息，表現(xiàn)出更多的助人行為［19］。據(jù)此，本研究提出研究假設(shè) 3：社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)在童年期心理虐待和網(wǎng)絡(luò)利他行為間起中介作用。

社交網(wǎng)絡(luò)使用中上高度自我呈現(xiàn)的個體將會從中獲得更多的社會支持，從而個體幸福感的水平也會提升［20］。社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)可使個體在網(wǎng)絡(luò)中獲得的社會支持增加，獲得更多群體成員的接納和包容，提升歸屬感的獲得［21］。綜上所述，本研究提出研究假設(shè) 4：歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)在童年期心理虐待和網(wǎng)絡(luò)利他行為間起鏈?zhǔn)街薪樽饔谩?/p>

2?????? 研究方法

2.1?? 研究對象

采取整群抽樣，被試來自黑龍江省和河北省等 4 所高校本科生、研究生，共發(fā)放問卷 749 份，剔除作答不完整及無效問卷后，回收有效問卷共 591 份，有效回收率為 78.9%。男生 53 人，女生 438 人；大— 335 人，大二 47 人，大三 93 人，大四 75 人，研究生 41 人。平均年齡為 21.4±1.75 歲。

2.2?? 工具

2.2.1???????? 心理虐待量表

該量表由潘辰和鄧正辰等［22］人編制，共 23 個項目，該量表分為 5 個維度，分別為干涉、貶損、恐嚇、忽視和縱容。該量表計分方式為 Likert 5 點計分（“0”從來沒有，“4”總是），得分越高表示童年期受到的心理虐待程度越高。在本研究中，總量表及各維度的 Cronbachs α 系數(shù)分別為 0.863、0.774、0.765、0.731、0.632、0.630。

2.2.2???????? 網(wǎng)絡(luò)利他行為量表

該量表由鄭顯亮［23］修訂，共 26 個項目，包含 4 個維度，分別為網(wǎng)絡(luò)分享、網(wǎng)絡(luò)支持、網(wǎng)絡(luò)提醒和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)。該量表計分方式為 Likert 4 點計分（“1”從來沒有，“4”總是），得分越高說明該個體網(wǎng)絡(luò)利他行為表現(xiàn)程度越高。在本研究中，該量表及各維度的 Cronbachs α 系數(shù)分別為 0.936、0.870、0.829、0.796、0.791。

2.2.3???????? 一般歸屬感量表

該量表由鄧昳莟和劉愛書［24］修訂，共 12 個條目，包含接受包容（6 個項目）和拒絕排斥（6 個項目） 2 個維度，該量表計分方式為 Likert 7 點計分（“1”完全不符合，“7”完全符合），得分越高說明該個體獲得歸屬感的程度越高。在本研究中，總量表及各維度的 Cronbachs α 系數(shù)依次為 0.933、0.924、0.897。

2.2.4???????? 社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)

該量表由牛更楓等［25］人翻譯并修訂，本研究選用社交網(wǎng)站真實自我呈現(xiàn)分量表進(jìn)行研究。該量表計分方式為 Likert 7 點計分（“1”完全不同意，“7”完全同意），得分越高表明個體在社交網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)自己真實的情感和想法的程度越高。在本研究中，該量表的 Cronbachs α 系數(shù)為 0.658。

2.3?? 數(shù)據(jù)處理與收集

采用 SPSS 22.0 和 Mplus 7.3 進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。采用 SPSS 22.0 剔除原始數(shù)據(jù)中缺失值、極端值， 并對反向計分項目進(jìn)行處理，檢驗數(shù)據(jù)正態(tài)性；采用 Harman 單因素檢驗法對本研究數(shù)據(jù)是否存在共同方法偏差進(jìn)行檢驗；采用 Mplus 7.3 檢驗本研究中各量表的結(jié)構(gòu)效度；采用偏差矯正的非參數(shù)百分位 Bootstrap 法對本研究中的各中介變量的進(jìn)行其中介效應(yīng)檢驗。

3?????? 結(jié)果

3.1?? 共同方法偏差

本研究采用 SPSS 22.0 對本研究采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行 Harman 單因子檢驗［26］，結(jié)果表明，共有 14 個因子特征根值均大于 1，未旋轉(zhuǎn)得到的第一個因子方差解釋變異量為 19.565％，低于 40％的臨界標(biāo)準(zhǔn)，說明本研究不存在明顯的共同方法偏差問題。

3.2?? 各變量相關(guān)分析結(jié)果

對各主要變量進(jìn)行描述統(tǒng)計和相關(guān)分析，結(jié)果見表? 1。童年期心理虐待與網(wǎng)絡(luò)利他行為、歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)均存在顯著的負(fù)相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)利他行為、歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)三者間均有顯著的正相關(guān)。

3.3?? 鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ万炞C分析

本研究采用 Mplus7.3 先檢驗了童年期心理虐待對網(wǎng)絡(luò)利他行為的直接預(yù)測作用。結(jié)果顯示，模型擬合良好：χ2/df=3.868，p<0.001，RMSEA=0.070，CFI=0.969，TLI=0.955，SRMR=0.055，假設(shè) 1 得到了支持。本研究接著構(gòu)建以童年期心理虐待為預(yù)測變量，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為為結(jié)果變量，歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?，結(jié)果表明，歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)的中介作用模型擬合指數(shù)良好， 結(jié)果見表2 和圖 1。

3.4?? 中介效應(yīng)的顯著性檢驗

本研究采用偏差校正的非參數(shù)百分位 Bootstrap 法重復(fù)抽樣 5000 次［27］，對歸屬感和社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)在童年期心理虐待與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為間的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)進(jìn)行檢驗。結(jié)果顯示，除了童年期心理虐待到社交網(wǎng)絡(luò)真實自我呈現(xiàn)這條路徑不顯著以外，其他路徑均顯著，見表? 3。鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)檢驗結(jié)果顯示，95%C［-0.036，-0.007］，置信區(qū)間均不包含 0，表明鏈?zhǔn)街薪槌闪ⅲㄖ薪樾?yīng)值 -0.020）。故本研究假設(shè) 2、假設(shè) 3 和假設(shè) 4 成立。

4?????? 討論

本研究結(jié)果表明，童年期心理虐待對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)利他行為有負(fù)向預(yù)測作用，即大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用的行為表現(xiàn)時，有童年期虐待經(jīng)歷的大學(xué)生不利于網(wǎng)絡(luò)利他行為的發(fā)生。該結(jié)果符合家庭功能理論的觀點，童年期受過虐待的個體更容易表現(xiàn)較低水平的移情、低水平的親社會行為，使兒童傾向于認(rèn)為由于自己能力不足，導(dǎo)致其自我評價降低，進(jìn)而影響親社會行為的表達(dá)［28］。除此之外，該結(jié)果也符合社會 學(xué)習(xí)理論的觀點，父母與子女的相處方式對其行為的發(fā)展有直接影響，功能不良的家庭為個體提供消極的反饋和行為示范，不利于其網(wǎng)絡(luò)利他行為的發(fā)生［29］。以往研究表明，網(wǎng)絡(luò)利他行為與個體及家庭有 著重要的關(guān)系，家庭功能良好可以正向預(yù)測網(wǎng)絡(luò)利他行為；反之，家庭功能不良不利于網(wǎng)絡(luò)利他行為的發(fā)生，即父母對兒童的忽視程度越高，兒童的同伴接受度越低，對成年后的網(wǎng)絡(luò)利他行為有消極影響［30-32］。

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Childhood Psychological Abuse and Internet Altruistic Behavior： The Role of the Sense of Belonging and Network Honest Self-presentation

Deng Yihan

Heilongjiang University， Harbin

Abstract： A sample of 591 college students completed the Childhood Psychological Maltreatment Questionnaire （CPMQ） ， Internet Altruistic Behavior Scale of Undergraduates （IABSU） ， The General Belongingness Scale （GBS） and Social Network Sites Honest Self-presentation （SNSHS） . To investigate the mediating roles of the sense of belonging and network honest self-presentation in the relationship between childhood psychological abuse and internet altruistic behavior. Results： （1） Childhood psychological abuse was significantly negatively correlated with and internet altruistic behavior the sense of belonging and network honest self-presentation. The sense of belonging and network honest self- presentation were positively correlated with internet altruistic behavior; （2） Childhood psychological abuse has a significant negative predictive effect on Internet altruism; （3） Childhood psychological abuse indirectly predict the internet altruistic behavior of college students through the independent mediation of belonging and the chain mediation of the sense of belonging and network honest self-presentation. Conclusion： Childhood psychological not only abuse directly predicts individual internet altruistic behavior， but also it predicts individual internet altruistic behavior through the chain of intermediary effects of the sense of belonging and network honest self-presentation.

Key words： Childhood psychological abuse; Internet altruistic behavior; Sense of belonging; Network honest self-presentation