核心素養(yǎng)下高中化學智慧課堂的構(gòu)建探究

文/廣州市廣外附設(shè)外語學校 趙 芳

智慧課堂是當下一種新型的課堂形式，其中包含了豐富的內(nèi)容。在該課堂模式下，教師不再僅僅關(guān)注學生最終的學習結(jié)果，更加關(guān)注學生學習的過程。教師通過構(gòu)建智慧課堂，采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進行教學，能有效提升課堂的效率，幫助學生掌握扎實的化學知識，同時也能進一步鍛煉學生的創(chuàng)新能力，對于培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)也有很好的促進作用。

一、采用數(shù)字化教學

數(shù)字化教學是當下一種較為新型的教學方式，教師采用該種方式，能夠有效提升學生的學習效率。在以往高中的化學教學中，教師注重知識點的講解，學生很容易就會失去興趣。并且高中化學知識需要結(jié)合實驗進行理解，因為教學條件限制，很多教師忽視實驗教學，只是對相關(guān)實驗知識進行講解，直接影響學生的化學學習效果。教師要構(gòu)建化學智慧課堂，采用數(shù)字化的教學方式進行教學，對校內(nèi)的教學資源庫進行擴充，還可以采用多媒體技術(shù)展開教學活動，大力推行數(shù)字化教學，從而提升學生的化學水平。

以人教版高一化學必修一《氧化還原反應(yīng)》為例，本節(jié)課主要要求學生掌握氧化還原反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容。教師在進行教學時，就可以采用多媒體進行教學，其中涉及到相關(guān)的實驗可以在多媒體中設(shè)計實驗動畫，讓學生結(jié)合具體的動畫進行學習，也可以讓學生上臺利用多媒體進行實驗操作。在學習結(jié)束后，教師可以結(jié)合微信、QQ等平臺布置作業(yè)，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)進行提交，并進行及時點評，對學生出現(xiàn)的問題做好整理，對知識掌握情況查漏補缺。

二、開展問題教學

問題教學是教師最為常用的一種教學方式，有效的提問能夠提升學生的課堂參與度。智慧課堂注重學生對知識的理解與掌握，教師可以結(jié)合相應(yīng)的課程內(nèi)容，從易到難，為學生設(shè)置問題，讓學生一步步對知識進行探索，從而加強學生對知識的理解。

就以人教版高一必修二“化學反應(yīng)的速率與限度”為例，教師可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容提問：“通過一定的化學反應(yīng)，反應(yīng)物會有什么樣的變化？”學生結(jié)合這個問題進行思考，并且在小組內(nèi)進行討論。討論結(jié)束后，教師請小組代表進行回答，同時針對學生出現(xiàn)的問題進行糾正，遺留下來的問題也可以制作成微課，讓學生觀看。這樣不僅能讓學生主動參與到課程之中，同時也能豐富教師的教學方式

三、以課本知識為基礎(chǔ)進行教學

學習最注重的任務(wù)就是掌握書本中的知識，以往的教學中，教師圍繞課本中的知識進行教學，對學生來說新知識是較為陌生的，因此很多學生在學習中都會覺得有一定的困難，容易退縮。為了進一步構(gòu)建智慧課堂，降低學生的理解難度，教師在教授新知識時可以以舊知識導(dǎo)入，從而促使學生更好地理解。

以人教版高一必修一“物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)換”為例，教師引入之前學習的“金屬與非金屬的物質(zhì)”相關(guān)知識，利用多媒體將相關(guān)的知識制作成表格，讓學生結(jié)合表格對知識進行融合學習。也可以引入生活中的有關(guān)實例幫助學生理解，進一步加強智慧課堂建設(shè)。

四、對課堂檢測作進一步優(yōu)化

以往的化學課堂教師較為注重知識的講解，忽視了相關(guān)知識的總結(jié)與歸納。導(dǎo)致整個化學課堂效率較為低下，對學生的化學學習造成了很大影響。基于此，教師在課堂中就要加強重難點知識的總結(jié)，結(jié)合智慧課堂，讓學生在課下進行復(fù)習，并且根據(jù)學生的具體情況借助網(wǎng)絡(luò)平臺分享微課，讓學生在復(fù)習過程中進一步認識自己，從而進一步構(gòu)建智慧課堂。

以人教版高二化學選修一“鹽類水解”為例，教師在將本節(jié)課的知識講述完以后，要引導(dǎo)學生對本節(jié)課的重點知識做進一步的總結(jié)，結(jié)合本節(jié)課的知識分享微課視頻，留下相應(yīng)的練習，讓學生在課下完成，加強對知識的實際應(yīng)用，從而提高學生的化學水平。

綜上所述，在化學課堂中構(gòu)建智慧課堂對于提升學生的化學學科核心素養(yǎng)有很大的意義，教師就要結(jié)合相關(guān)的學科知識進一步構(gòu)建智慧課堂，積極引導(dǎo)學生參與課堂，鍛煉學生的創(chuàng)新能力，從而使得學生的化學水平以及學習能力都能得到有效的提高。