利用新媒體開(kāi)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效性

方偉華 劉貝貝

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們已經(jīng)成功邁進(jìn)了信息化時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在人們的生活中，特別是高校大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，新媒體在高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也提供了強(qiáng)大的助力，不僅提供了新的發(fā)展思路，同時(shí)也使高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂更加豐富多彩，進(jìn)一步提升了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效性和成功率。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；有效性；策略

在信息化時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜絹?lái)越重要的作用。對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最終都要從大學(xué)畢業(yè)走向社會(huì)，在人才市場(chǎng)中接受挑選，踏上工作崗位。然而在新的歷史發(fā)展時(shí)期，很多大學(xué)生受到新媒體的影響，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法。在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，新媒體也展現(xiàn)出了巨大的作用，有利于不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平和能力。

一、新媒體的基本概念以及基本特點(diǎn)

（一）簡(jiǎn)述新媒體的基本概念

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，新媒體就是一種媒體環(huán)境，包含了所有的數(shù)字化的媒體形式，即傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視以及數(shù)字報(bào)紙雜志等[1]。新媒體是一個(gè)比較寬泛的概念，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)。嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，新媒體可以稱為數(shù)字化新媒體。

（二）新媒體呈現(xiàn)出的基本特點(diǎn)

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體呈現(xiàn)出四大特點(diǎn)。

第一，具有即時(shí)性的特點(diǎn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)傳播，不再需要其他相關(guān)技術(shù)的支持和處理然后再進(jìn)行信息傳播[2]。傳統(tǒng)媒體不具備這一特性，實(shí)時(shí)進(jìn)行信息傳播，不僅提高了信息傳播的速度，同時(shí)也降低了信息傳播的成本和人們交流的成本，使大眾在信息傳播的被動(dòng)地位得到了徹底的改變；第二，具有共享性的特點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中，新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用突破了時(shí)空的限制，人們實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地傳播新聞，分享日常生活中的事物，自由表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)；第三，具有交互性的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)媒體的信息傳播中，經(jīng)常呈現(xiàn)出單向的靜態(tài)傳播特性，而新媒體對(duì)信息的傳播具有雙向的、動(dòng)態(tài)式的傳播特點(diǎn)。新媒體的出現(xiàn)，為大眾提供了更加自由和平等的交流空間，使得人們的交流和互動(dòng)更加頻繁；第四，具有多樣性的特點(diǎn)。在新媒體的傳播中包含多種信息形式，如圖片形式、文字形式、視頻形式、音頻形式以及動(dòng)畫形式等。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下，如今的新媒體內(nèi)容更加豐富[3]。眾多新媒體形式的出現(xiàn)，給當(dāng)代大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、人際交往、思維模式等方面帶來(lái)了巨大的影響。在新的歷史發(fā)展時(shí)期，國(guó)家大力倡導(dǎo)大學(xué)生積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行列當(dāng)中，借助于新媒體技術(shù)，進(jìn)一步提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率和實(shí)效，為大學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間。

二、新媒體對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的巨大影響

從20世紀(jì)八九十年代開(kāi)始，我國(guó)的高校就開(kāi)始大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在我國(guó)的高等教育中，大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是提高高校學(xué)生對(duì)媒介信息的判斷能力以及篩選能力。要想提高這兩種能力，最關(guān)鍵的是要有意識(shí)地提高學(xué)生的鑒別能力和思辨能力。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要就是引導(dǎo)大學(xué)生建立起批判意識(shí)，認(rèn)知媒體信息以及其造成的影響，充分利用自身的所學(xué)和掌握的技能投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。

近年來(lái)，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，給高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了難得的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也給高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂提供了必要的素材和技術(shù)支持[4]。一般來(lái)講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較側(cè)重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力。如今，借助新媒體可以幫助大學(xué)生開(kāi)闊視野，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)能力，更好地推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

（一）有助于進(jìn)一步拓展大學(xué)生的視野

隨著新媒體的不斷發(fā)展，新聞信息的傳播更加快捷，通過(guò)不同的新媒體平臺(tái)可以及時(shí)掌握最新的新聞信息和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息等，也可以學(xué)習(xí)到最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和方法，了解最新的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國(guó)家政策，使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊。另外，大學(xué)生也可以借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，從而獲得國(guó)內(nèi)外的各種創(chuàng)業(yè)信息，對(duì)大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極的影響，提升他們參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。

（二）幫助大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)

在當(dāng)今的高校教育過(guò)程中，大學(xué)生的時(shí)間通常比較零散，很多學(xué)生會(huì)充分利用這些零散的時(shí)間瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的信息。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，教師可以采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如利用抖音、微博、微信等新媒體平臺(tái)將一些創(chuàng)業(yè)的信息傳遞或者展示給學(xué)生看，適時(shí)向?qū)W生灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，真正實(shí)現(xiàn)新媒體與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生有效地利用零散的時(shí)間，及時(shí)獲得相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息[5]。新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，進(jìn)一步突破了時(shí)間和空間上的制約，使學(xué)生能夠及時(shí)獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息資料，不斷強(qiáng)化他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)創(chuàng)造良好條件。

（三）有助于專業(yè)性較強(qiáng)平臺(tái)的發(fā)展

在當(dāng)前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，其教育形式通常是單向輸出。而自從新媒體融入到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后，給學(xué)生構(gòu)建起了專業(yè)性較強(qiáng)的平臺(tái)，不僅可以在平臺(tái)上進(jìn)行交流，還可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)資源的及時(shí)分享。與此同時(shí)，高校學(xué)生也可以在平臺(tái)上尋求幫助，及時(shí)獲得別人的幫助，解決自己遇到的實(shí)際問(wèn)題。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的交流群里，大家相互分享相關(guān)的信息和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知是非常有幫助的。正是由于新媒體的快速發(fā)展，使高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了快速的發(fā)展，體現(xiàn)出了明顯的信息化、科技化、媒體化的特征。一些常見(jiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題都能夠在平臺(tái)上得到專業(yè)的解答，平臺(tái)的專業(yè)性不斷提升。

（四）有助于教學(xué)和實(shí)踐的協(xié)同發(fā)展

新媒體的出現(xiàn)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了有利的發(fā)展平臺(tái)，不僅有助于學(xué)生更全面地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的了解和互助，提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。曾經(jīng)，創(chuàng)業(yè)者需要具備大量的創(chuàng)業(yè)資金，同時(shí)也要有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和穩(wěn)定的客戶，如果高校的學(xué)生不具備這樣的創(chuàng)業(yè)條件，將很難創(chuàng)業(yè)成功。如今，隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體在高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中提供了強(qiáng)大的助力，一定程度上有效幫助大學(xué)生解決了創(chuàng)業(yè)條件的問(wèn)題。在新媒體時(shí)代里，不管是人們的消費(fèi)方式，還是購(gòu)物方式都發(fā)生了很大變化，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)成為新的流行趨勢(shì)，這種發(fā)展趨勢(shì)給當(dāng)今高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了千載難逢的機(jī)遇[6]。另外，隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)電商的崛起，很大程度上為高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校大學(xué)生可以充分利用自己的自由時(shí)間，將自己的課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，而新媒體的發(fā)展正好可以將高校的教學(xué)和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有機(jī)關(guān)聯(lián)起來(lái)，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良機(jī)。

三、當(dāng)前我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r

（一）教育形式比較固化

從高校教育實(shí)踐來(lái)看，我國(guó)大學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)間較短，發(fā)展也比較緩慢，一直處于摸索階段。在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師和教材是最主要的教學(xué)元素，教師的教學(xué)重點(diǎn)在教材中的理論上，學(xué)生聽(tīng)著這些枯燥的理論知識(shí)，難以真正激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣和積極性。與此同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)宏觀性較強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐的有效指導(dǎo)作用較小，這就不可避免地導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育比較固化，有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，不能很好地滿足其實(shí)踐需求。

（二）難以提供有效的指導(dǎo)

依據(jù)國(guó)家權(quán)威部門的數(shù)據(jù)調(diào)查，當(dāng)今的大學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展比較迷茫，缺乏明確的規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)的勇氣，沒(méi)有強(qiáng)大的動(dòng)力支撐他們創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。之所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況，一方面是大學(xué)生的家庭條件比較優(yōu)越，家庭能夠提供給他們充足的花銷費(fèi)用，從而消磨了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，心里不愿意參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中去；另一方面是大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育和培養(yǎng)，導(dǎo)致他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)烈，缺乏必要的認(rèn)知和能力。

（三）難以接受到有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫助

高校教育階段，大學(xué)生長(zhǎng)期處于校園中，交際面比較窄，難以獲得專業(yè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，更多時(shí)候只能在校園中向自己的教師進(jìn)行咨詢。而自己的教師通常只是具備一些純理論知識(shí)，也缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)質(zhì)性的幫助和指導(dǎo)。高校各學(xué)院的教師只能在自己熟悉的領(lǐng)域?yàn)榇髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一定的指導(dǎo)。但是從實(shí)踐來(lái)看，很多學(xué)院教師平常的教學(xué)任務(wù)繁重，空余時(shí)間較少，難以及時(shí)地為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效的指導(dǎo)和幫助。

（四）對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在認(rèn)知的偏差

當(dāng)前，很多高校教育中對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在認(rèn)知上的偏差，不能正確看待學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也不能結(jié)合本校的教育特色開(kāi)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。與此同時(shí)，也有些高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育簡(jiǎn)單地視作第二課堂活動(dòng)，等同于課外的各種競(jìng)技比賽，或者只是單純解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的方法。

四、利用新媒體開(kāi)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效策略

（一）借助新媒體提升大學(xué)生的見(jiàn)識(shí)

第一，當(dāng)今社會(huì)各種新媒體形式不斷涌現(xiàn)，助推了新聞信息的有效傳播。從各種新媒體平臺(tái)上，教師和學(xué)生可以學(xué)習(xí)和了解最新的創(chuàng)新政策、創(chuàng)業(yè)理念等，有利于獲得創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師可以為學(xué)生提供一些使用價(jià)值較強(qiáng)的微信公眾號(hào)、抖音號(hào)等，引導(dǎo)學(xué)生利用空余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到一些最新的知識(shí)和技能。

第二，借助于網(wǎng)絡(luò)，教師可以在上面搜尋一些國(guó)內(nèi)外最新的創(chuàng)業(yè)信息，并將這些信息進(jìn)行加工和設(shè)計(jì)，以抖音視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式，不僅具有一定的創(chuàng)新性和趣味性，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)起他們強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和自信心，并從中獲得啟發(fā)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

第三，教師也可以將當(dāng)前某些知名企業(yè)的發(fā)展史進(jìn)行編輯，并制作成抖音視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，讓其明白創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程，并不是一帆風(fēng)順的，暗藏很多風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)，需要提前做好心理準(zhǔn)備，為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。

第四，借助于多媒體模擬商業(yè)實(shí)踐情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能，讓學(xué)生在趣味性教學(xué)中獲得更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

（二）利用新媒體特點(diǎn)提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)

當(dāng)今的大學(xué)生基本都有各種電子產(chǎn)品，習(xí)慣于從各種多媒體軟件上獲取新聞信息、發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。高校可以結(jié)合學(xué)生的這些習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如利用抖音平臺(tái)將社會(huì)上的成功創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)的價(jià)值、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)的商機(jī)等制作成短視頻放在抖音平臺(tái)上展示，不僅貼合了學(xué)生碎片化的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也可以創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使其在刷抖音的過(guò)程中逐漸受到影響和刺激，從而加入到創(chuàng)業(yè)行列。

（三）通過(guò)新媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的關(guān)聯(lián)

曾經(jīng)，要想開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)之路，一定要具備資金、客戶、經(jīng)驗(yàn)等條件，這對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。而借助新媒體，可以使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)開(kāi)啟之路不再艱難[7]。一方面，信息化時(shí)代里，更多的人們都參與到了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的行列，給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇；另一方面，網(wǎng)絡(luò)電商的零店租、零門檻以及一些軟件的使用為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路提供了便利。例如，大學(xué)生可以利用自己的空余時(shí)間，在抖音平臺(tái)上進(jìn)行直播賣貨，將很多物美價(jià)廉的商品推廣給抖音用戶，開(kāi)啟自己的創(chuàng)業(yè)之路。通過(guò)抖音平臺(tái)進(jìn)行商品售賣，不僅投入小、成效快，而且承擔(dān)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低。大學(xué)生可以借助于網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)，為自己的創(chuàng)業(yè)積累更多的可靠經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以將自己的課堂所學(xué)及時(shí)運(yùn)用與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)創(chuàng)業(yè)是非常有幫助的。

五、結(jié)語(yǔ)

信息化時(shí)代里，新媒體是一種新產(chǎn)物，一定程度上改變了人們的生活。在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上，一定要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供助力。大學(xué)生要重視新媒體的使用，將其作為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，積累更多的豐富經(jīng)驗(yàn)。

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