高職學(xué)生自我效能感、合作競(jìng)爭(zhēng)傾向與手機(jī)成癮之間的關(guān)系研究

胡敏

摘 要|看待自己與他人的方式會(huì)影響個(gè)人的行為模式，本文探討了高職院校學(xué)生的自我效能感、合作與競(jìng)爭(zhēng)傾向和手機(jī)成癮行為之間的關(guān)系。研究表明：不同性別學(xué)生在自我效能感、合作競(jìng)爭(zhēng)傾向上存在顯著差異;不同學(xué)生群體在自我效能感、合作傾向上存在顯著差異;自我效能感對(duì)其合作競(jìng)爭(zhēng)傾向有顯著的正向預(yù)測(cè)作用;在 控制競(jìng)爭(zhēng)傾向變量后，自我效能感對(duì)其手機(jī)成癮行為有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用;競(jìng)爭(zhēng)傾向?qū)ζ涫謾C(jī)成癮行為有 顯著的正向預(yù)測(cè)作用。

關(guān)鍵詞|自我效能感;合作競(jìng)爭(zhēng)傾向;手機(jī)成癮

1?????? 引言

自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己面對(duì)環(huán)境中的挑戰(zhàn)能否采取適應(yīng)性行為的知覺(jué)或信念，是自我意識(shí)的重要組成部分，自我效能感強(qiáng)的人，相信自己能處理好各種事情，對(duì)待生活會(huì)更積極主動(dòng)，這是個(gè)人看待自我的方式。

合作競(jìng)爭(zhēng)傾向是一個(gè)人怎樣看待自己與他人的關(guān)系。學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力是心理素質(zhì)的一種表現(xiàn)形式，與學(xué)生的自我認(rèn)知、性格特點(diǎn)、知識(shí)品性密切相關(guān)。人生活在社會(huì)環(huán)境中，每個(gè)人都有自身的弱點(diǎn)和局限，也都無(wú)法逃避環(huán)境的制約，因此我們要與周?chē)私Y(jié)成伙伴關(guān)系，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、守望相助[1]。一些學(xué)者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生合作精神、合作能力比較缺乏。詹星通過(guò)對(duì)江西省幾所高校就大學(xué)生思想道德?tīng)顩r進(jìn)行調(diào)研，指出當(dāng)代大學(xué)生中一部分人的合作精神已經(jīng)相當(dāng)匱乏，有些人甚至產(chǎn)生極端個(gè)人主義[2]。陸琰也認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生普遍缺少合作意識(shí)，不能善待合作伙伴， 不懂合作技巧[3]。每個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都需要與人合作，團(tuán)隊(duì)合作的效益遠(yuǎn)大于個(gè)人，充分認(rèn)識(shí)?? 到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在學(xué)習(xí)生活中不斷實(shí)踐，對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及未來(lái)的工作都有很大幫助。

與此同時(shí)，人看待自己與他人的方式會(huì)影響我們的行為模式。在智能手機(jī)高度普及的時(shí)代，大學(xué) 生對(duì)手機(jī)存在很大的依賴(lài)，同學(xué)之間的人際關(guān)系問(wèn)題越來(lái)越突出，合作意愿越來(lái)越低，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越來(lái) 越弱。

引導(dǎo)高職學(xué)生形成良好的自我認(rèn)知，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有利于提高學(xué)生的自我效能感，培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，減少手機(jī)依賴(lài)行為，在團(tuán)隊(duì)合作中能夠更加寬容理解、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，對(duì)提高學(xué)生心理健康水平具有重要意義。

2?????? 研究目的與假設(shè)

2.1?? 研究目的

探討高職學(xué)生自我效能感、合作競(jìng)爭(zhēng)傾向與手機(jī)成癮之間的關(guān)系。

2.2?? 研究假設(shè)

H1：高職學(xué)生自我效能感對(duì)其合作競(jìng)爭(zhēng)傾向有顯著的正向預(yù)測(cè)作用; H2：高職學(xué)生自我效能感對(duì)其手機(jī)成癮行為有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用; H3：高職學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)傾向?qū)ζ涫謾C(jī)成癮行為有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。

3?????? 對(duì)象與方法

3.1?? 對(duì)象

選取本市高職學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放問(wèn)卷 882 份，回收有效問(wèn)卷 812 份，回收率為 92%。其中， 男生 252 人，占 31%;女生 560 名，占 69%。

3.2?? 方法

3.2.1???????? 測(cè)試工具

一般自我效能感量表（GSES）[4]，由 Schwarzer 等人編制，中文版由王才康等人（2001）翻譯修訂， 對(duì)其信效度進(jìn)行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn) GSES 具有良好的信度，其內(nèi)部一致性系數(shù) Cronbachα =0.87，重測(cè)信度r=0.83，折半信度為 r=0.82。

合作與競(jìng)爭(zhēng)人格傾向量表[5]，由謝曉非等人編制，包括合作與競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)維度，合作維度包含包容性、互惠性和合群意愿三個(gè)子維度;競(jìng)爭(zhēng)維度包含過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)、自我成長(zhǎng)和超越他人三個(gè)子維度因子，問(wèn)卷一共包括 23 個(gè)項(xiàng)目。經(jīng)檢驗(yàn)，合作分量表的 Cronbachα 系數(shù)為 0.89，競(jìng)爭(zhēng)分量表的 Cronbachα 系數(shù)為 0.82， 該問(wèn)卷有良好的信效度。

大學(xué)生智能手機(jī)成癮量表[6]，由蘇雙等人編制，該量表包括六個(gè)因子，分別為：戒斷行為、突顯行為、社會(huì)安撫、消極影響、App 使用和 App 更新。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證分析，此問(wèn)卷的信度和效度較好。其中戒斷行為是指沒(méi)有參與手機(jī)活動(dòng)時(shí)生理或心理上的負(fù)面反應(yīng)、突顯行為是手機(jī)的使用占據(jù)了思維和行為活動(dòng)的中心，社交安撫是指手機(jī)的使用在人際交往中具有安撫的作用[7]。

3.2.2???????? 數(shù)據(jù)處理

收集被試在各個(gè)量表上的得分，并將統(tǒng)計(jì)每個(gè)被試在各個(gè)因素上的得分，所有數(shù)據(jù)經(jīng) SPSS 統(tǒng)計(jì)軟件處理，并進(jìn)行 t 檢驗(yàn)、Spearman 相關(guān)分析和回歸分析。

4?????? 結(jié)果

4.1?? 合作競(jìng)爭(zhēng)傾向、自我效能感與手機(jī)成癮的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果

對(duì)各量表及其分量表進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，得到結(jié)果如表1 所示。從表中可知，本次調(diào)查的人群的合作傾向較高，且明顯高于競(jìng)爭(zhēng)傾向，競(jìng)爭(zhēng)傾向、自我效能感和手機(jī)成癮均處于中等水平。說(shuō)明高職學(xué)生群體的自我效能感一般，合作水平較高。

4.2?? 合作競(jìng)爭(zhēng)傾向、自我效能感與手機(jī)成癮在性別上的差異分析

使用獨(dú)立樣本 t?? 檢驗(yàn)，分別檢驗(yàn)受測(cè)群體的合作競(jìng)爭(zhēng)傾向、自我效能感與手機(jī)成癮的得分在性別上的差異，結(jié)果如表 2 所示。根據(jù)表中結(jié)果可知，在合作傾向、競(jìng)爭(zhēng)傾向、自我效能感上，男生的得分要顯著高于女生，手機(jī)成癮行為在性別方面沒(méi)有顯著差異。說(shuō)明在被調(diào)查學(xué)生群體中，女生對(duì)自己 能力的認(rèn)可程度會(huì)更低一些，合作傾向也更低，競(jìng)爭(zhēng)意愿也更低。這可能與社會(huì)對(duì)性別角色的期待有關(guān)， 傳統(tǒng)女性角色要求表現(xiàn)為被動(dòng)和順從，學(xué)生的個(gè)人能力難以得到認(rèn)可，自我效能感會(huì)更低，競(jìng)爭(zhēng)意愿 會(huì)更低。

4.3?? 合作競(jìng)爭(zhēng)傾向、自我效能感與手機(jī)成癮在不同學(xué)生群體間的差異分析

由于受測(cè)群體中有學(xué)生干部和非學(xué)生干部，使用獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)分析各變量在不同學(xué)生群體間的差異，結(jié)果如表3 所示。據(jù)表可知，學(xué)生干部在合作傾向和自我效能感方面顯著高于非學(xué)生干部。也就是說(shuō)， 學(xué)生干部群體的合作傾向更突出，并認(rèn)為自己更有能力。

4.4?? 合作競(jìng)爭(zhēng)傾向、自我效能感與手機(jī)成癮的相關(guān)分析

為了研究合作競(jìng)爭(zhēng)傾向、自我效能感與手機(jī)成癮之間的相關(guān)關(guān)系，使用皮爾遜積差相關(guān)對(duì)其關(guān)系進(jìn)行測(cè)量， 結(jié)果如表4 所示。由表可知，合作傾向、競(jìng)爭(zhēng)傾向、自我效能感與手機(jī)成癮之間均存在兩兩相關(guān)，且相關(guān)系數(shù)達(dá)到了顯著水平。根據(jù)相關(guān)分析結(jié)果表明，合作競(jìng)爭(zhēng)傾向越高，自我效能感越高，手機(jī)成癮行為也會(huì)越強(qiáng)。

4.5?? 自我效能感對(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)傾向和手機(jī)成癮的回歸分析

根據(jù)理論分析，自我效能感越高，合作競(jìng)爭(zhēng)傾向可能也越高，因此以自我效能感作為自變量，合作傾向和競(jìng)爭(zhēng)傾向分別作為因變量，進(jìn)行回歸分析，結(jié)果如表5 所示。自我效能感與合作傾向存在正向的線性關(guān)系，同時(shí)，自我效能感也與競(jìng)爭(zhēng)傾向存在正向的線性關(guān)系，表明自我效能感越高，個(gè)體的合作傾向越高，競(jìng)爭(zhēng)傾向也越高，假設(shè) 1 成立。也就是說(shuō)，如果我們認(rèn)為自己是有能力的，我們更愿意與他人合作，同時(shí)，我們也更愿意參與競(jìng)爭(zhēng)行為，證明自己的能力。

4.6?? 合作競(jìng)爭(zhēng)傾向、自我效能感對(duì)手機(jī)成癮的回歸分析

一般情況下，自我效能感越高，表明個(gè)體越容易相信自己的能力，就更能控制自己玩手機(jī)的行為。但是在各個(gè)變量的相關(guān)分析中看到，自我效能感與手機(jī)成癮行為之間正相關(guān)，自我效能感越高的學(xué)生， 手機(jī)成癮的可能性反而更高。

為了進(jìn)一步分析各變量之間的關(guān)系，我們將合作傾向、競(jìng)爭(zhēng)傾向和自我效能感同時(shí)作為自變量，而將手機(jī)成癮行為作為預(yù)測(cè)變量，進(jìn)行回歸分析，結(jié)果如表6? 所示。合作傾向與手機(jī)成癮行為之間沒(méi)有線性關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)傾向與手機(jī)成癮之間存在正向的線性關(guān)系，自我效能感也與手機(jī)成癮存在負(fù)向的線性關(guān)系， 表明競(jìng)爭(zhēng)傾向越高，手機(jī)成癮越高，自我效能感越高，手機(jī)成癮越低。在控制競(jìng)爭(zhēng)傾向變量時(shí)，假設(shè)2 成立。這與之前分析的相關(guān)關(guān)系不同，說(shuō)明自變量之間不是完全獨(dú)立，存在多重共線性。當(dāng)控制競(jìng)爭(zhēng)傾向的影響以后，即讓學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)傾向處于同一水平，那么自我效能感對(duì)手機(jī)成癮的影響則呈顯著負(fù)相關(guān)。結(jié)合高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們可以看到，當(dāng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)時(shí)，他們的內(nèi)心就越焦慮，越可能通過(guò)手機(jī)依賴(lài)行為來(lái)緩解焦慮。假設(shè) 3 中，合作傾向?qū)κ謾C(jī)成癮行為沒(méi)有顯著的預(yù)測(cè)作用，競(jìng)爭(zhēng)傾向?qū)κ謾C(jī)成癮行為有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。

5?????? 討論

5.1?? 敢于堅(jiān)持，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在崇尚“以和為貴”文化氛圍中，提到斗爭(zhēng)或競(jìng)爭(zhēng)，總會(huì)給人帶來(lái)一些不好的感受，比如爭(zhēng)強(qiáng)好 勝、爭(zhēng)強(qiáng)斗狠、爭(zhēng)名奪利等，其實(shí)這些只看到了競(jìng)爭(zhēng)的消極面，而忽視了其積極面。“堅(jiān)持敢于斗爭(zhēng)” 是總結(jié)黨的百年奮斗實(shí)踐得出的重要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)。有沖突矛盾就有競(jìng)爭(zhēng)，這是朝著目標(biāo)前進(jìn)的思想碰撞。競(jìng)爭(zhēng)既包括與他人的競(jìng)爭(zhēng)也包括與自我的競(jìng)爭(zhēng)。自我是在矛盾中不斷成長(zhǎng)的，要成長(zhǎng)會(huì)就有阻礙，而 我們將新時(shí)代斗爭(zhēng)精神運(yùn)用于自我革命時(shí)，時(shí)刻保持面對(duì)困難的勇氣，不貪圖享受、消極懈怠、拖延 回避。

而從競(jìng)爭(zhēng)的目的來(lái)看，如果只是為了自己，那么結(jié)果不如意就會(huì)產(chǎn)生挫敗感，而如果不是為一自私利， 而是為了團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)，就不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的受挫否定自己，而是會(huì)站在利他的角度，思考解決問(wèn)題的方法，在各種復(fù)雜形勢(shì)和困難挑戰(zhàn)面前做到頭腦清醒、保持信心。所以，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)要認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的積極面，并以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)，這樣才能讓團(tuán)隊(duì)成員在競(jìng)爭(zhēng)中有所收獲、共同成長(zhǎng)、互惠共贏。

5.2?? 停止內(nèi)耗，理性自我認(rèn)知

很多人都覺(jué)得手機(jī)是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的罪魁禍?zhǔn)?，手機(jī)上過(guò)多的信息，有趣的視頻，多種多樣的游戲，都對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，容易讓人無(wú)所適從，拖延或者放棄自己的原定計(jì)劃，其實(shí)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在手機(jī)上只是一種內(nèi)耗的表現(xiàn)，是一種自我失控，對(duì)手機(jī)的依賴(lài)程度反映了學(xué)生內(nèi)心的焦慮。

正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，知道個(gè)人的能力是有限的，只有與他人建立一種友好合作關(guān)系才能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)發(fā)展。大學(xué)生需要停止內(nèi)耗，認(rèn)識(shí)并接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明白哪些事情努力起主導(dǎo)作用，哪些事情環(huán)境起主導(dǎo)作用，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣對(duì)結(jié)果會(huì)更有把握，不會(huì)過(guò)分看重某次的成敗，而是將注意力集中在自己的收獲與成長(zhǎng)上，那么在做事情的時(shí)候沖突就會(huì)比較少，容易更快地選擇行動(dòng)。所以認(rèn)清自己真實(shí)的樣子，并懷著一種寬容的態(tài)度對(duì)待自己，允許自己成功，也允許自己失敗，那么就會(huì)較少地采取回避的行為來(lái)生活。

5.3?? 合作成長(zhǎng)，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在社會(huì)多元化發(fā)展的大趨勢(shì)中，需要樹(shù)立更理性平和的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不以成敗論英雄，“三人行， 必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之?！眰鹘y(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一，只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握已無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需要，不足以使人擺脫自身面臨的困境，與人的全面發(fā)展相違背，與時(shí)代對(duì)人才的要求脫節(jié)， 忽視了人的獨(dú)特性和整體性，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！睘榱烁玫剡m應(yīng)社會(huì)生活，每個(gè)人都需要時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)， 在書(shū)本中學(xué)，在社會(huì)中學(xué)。學(xué)校在評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)從價(jià)值、知識(shí)和能力等方面全面衡量，促進(jìn)高職學(xué)生的社會(huì)化程度，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展對(duì)社會(huì)關(guān)系、人與自然的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，樹(shù)立合作觀念，增強(qiáng)對(duì)客觀世界規(guī)律的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.4?? 知行合一，踐行合作技能

習(xí)近平總書(shū)記寄語(yǔ)青年大學(xué)生：“道不可坐論，德不可空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫?！盵8]

《學(xué)記》中言“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！备呗殞W(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要溝通交流、互相切磋， 分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。合作的過(guò)程也是人際溝通的過(guò)程，良好的人際關(guān)系有助于高職學(xué)生豐富知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力。

在與人相處時(shí)，要加強(qiáng)理解溝通，不要被自己的情緒左右，具體問(wèn)題具體分析，認(rèn)清客觀現(xiàn)實(shí)，合理地評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)他人，理性看待自己與他人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不能用全部肯定或全部否定的方式與人相處，這樣是對(duì)他人的不尊重。在課余生活中，多參加學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)組織管理能力，在活動(dòng)中可以清晰地定位自己在團(tuán)隊(duì)中的角色，同時(shí)準(zhǔn)確地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)，在做好自己本職任務(wù)的同時(shí)，多觀察， 多學(xué)習(xí)，了解團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)中樹(shù)立大局意識(shí)，勇于補(bǔ)位。

團(tuán)隊(duì)合作能力是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)能力的必然要求。團(tuán)隊(duì)合作能力不是人云亦云的附和，不是毫無(wú)原則的退讓?zhuān)皇枪虉?zhí)己見(jiàn)的堅(jiān)持，而是與人相處時(shí)的友善，守護(hù)底線的堅(jiān)定， 對(duì)他人觀點(diǎn)的包容，顧全大局的同時(shí)又適當(dāng)展現(xiàn)自身個(gè)性與意愿。團(tuán)隊(duì)合作倡導(dǎo)通過(guò)協(xié)商和調(diào)節(jié)解決矛盾，是高職學(xué)生道德素質(zhì)中不可缺少的組成部分，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在人際關(guān)系中的體現(xiàn)，可以使不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的成員在團(tuán)隊(duì)合作中，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，學(xué)會(huì)與自己、與他人、與社會(huì)友好相處，對(duì)于培養(yǎng)時(shí)代新人，加強(qiáng)職業(yè)精神教育有重要意義。

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The Study of the Relationship between Self-efficacy， Cooperative Competition Personality and Mobile Phone Addiction of Vocational College Students

Hu Min

Hubei Polytechnic Institute， Xiaogan

Abstract： The way you see yourself and others affects your behaviour patterns， this paper discusses the relationship between self-efficacy， cooperation and competition personality and mobile phone addiction of Vocational College Students. The results show that there are significant differences in self-efficacy and cooperation and competition personality between students of different genders. There are significant differences in self-efficacy and cooperative tendency among different groups. Self-efficacy can significant positive predict the cooperative competitive tendency. Controlling the competitive tendency， self-efficacy can significant negatively predict the mobile phone addiction behavior. Competitive tendency can significant positive predict the mobile phone addiction behavior.

Key words： Self-efficacy; Cooperative competition personality; Mobile phone addiction