心理學(xué)視域下獲得感研究的不足與展望

王澤然 董波 韋洪濤

摘 要|獲得感是當(dāng)前黨和國家關(guān)注的核心命題之一，通過對當(dāng)前研究的分析發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)術(shù)界主要從獲得感概念內(nèi)涵界定、結(jié)構(gòu)探究與測量，以及提升策略的角度進(jìn)行研究。由于缺乏科學(xué)的理論與方法指導(dǎo)，當(dāng)前的獲得感研究存在概念內(nèi)涵界定不清晰、測量工具科學(xué)性低及民眾獲得感改善方案缺乏三點(diǎn)不足。文章從心理學(xué)的角 度出發(fā)對獲得感研究中存在的不足進(jìn)行了分析與展望，認(rèn)為未來獲得感相關(guān)研究應(yīng)結(jié)合心理學(xué)理論思想，厘 清獲得感的概念內(nèi)涵，運(yùn)用心理測量的手段對獲得感進(jìn)行準(zhǔn)確的測量，并在此基礎(chǔ)上提出切實(shí)有效的獲得感 提升策略。

關(guān)鍵詞|獲得感;獲得感測量;心理學(xué)

1?????? 引言

黨的十九大提出我國社會的主要矛盾已轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。經(jīng)過近四十年的改革發(fā)展，我國的綜合國力有了顯著的提升，人民生活水平已經(jīng)得到全面的提高。隨著改革的進(jìn)一步推進(jìn)，如何將經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成果最大限度地轉(zhuǎn)化為人民群眾的生活福祉，從而滿足人民群眾對美好生活的需要，成為我國改革發(fā)展過程中面臨的重大問題之一。2015 年 2 月 27 日， 習(xí)近平主席在中央全面深化改革委員會第十次會議上提出“讓人民群眾有更多獲得感”。同年，《中共中央關(guān)于制定“十三五”規(guī)劃的建議》再次強(qiáng)調(diào)，共享是中國特色社會主義的本質(zhì)要求，要使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。“獲得感”是黨中央結(jié)合當(dāng)今中國發(fā)展實(shí)際創(chuàng)設(shè)出的詞匯，是衡量全面深化改革，國家治理和共享發(fā)展改革成果的重要標(biāo)尺[1]。隨著國家高質(zhì)量發(fā)展的逐步推動和落實(shí)， 獲得感受到了包括學(xué)術(shù)界在內(nèi)的社會各界的廣泛關(guān)注。

“獲得感”一詞被提出后，學(xué)術(shù)界圍繞獲得感的概念內(nèi)涵界定，指標(biāo)體系構(gòu)建等方面開展了大量的研究，截至 2020 年 7 月 13 日，在中國知網(wǎng)上已有 651 篇論文將獲得感作為關(guān)鍵詞進(jìn)行深入的分析和研究。縱觀現(xiàn)有研究，突出獲得感的重要性、探究獲得感的具體定義、探索獲得感的測量方法并找尋其提升策略等是獲得感研究的主要方向[2]。獲得感的重要性已經(jīng)得到了社會各界的廣泛認(rèn) 可，但學(xué)術(shù)界對獲得感具體概念內(nèi)涵的界定仍不清晰，在測量獲得感的過程中缺乏理論體系的支撐， 從而導(dǎo)致獲得感測量整體缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，同時由于上述缺陷的存在也最終導(dǎo)致了獲得感提升策略的相對不足。

心理學(xué)是研究人類心理現(xiàn)象的學(xué)科。近年來，心理學(xué)的有關(guān)理論已經(jīng)被應(yīng)用于社會公共服務(wù)等研究領(lǐng)域內(nèi)。同時圍繞幸福感、滿意度等獲得感相近概念，心理學(xué)家們已經(jīng)通過質(zhì)性訪談、量表測評、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，厘清了其認(rèn)知機(jī)制，開發(fā)了一系列的測量工具[3，4]。獲得感是一種強(qiáng)調(diào)客觀獲得的主觀感受， 其心理學(xué)屬性已經(jīng)引起了學(xué)術(shù)界的注意，部分心理學(xué)理論已經(jīng)被應(yīng)用到獲得感的研究中[5]。將心理學(xué) 領(lǐng)域內(nèi)的研究方法和理論思想引入獲得感研究中為解決獲得感研究存在的內(nèi)涵界定不清晰、測量工具科學(xué)性低、民眾獲得感改善方案缺乏等問題提供了新的思路和科學(xué)范式。因此，本文結(jié)合心理學(xué)有關(guān)理論思想從獲得感的概念內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)探索與測量及提升策略三個方面對當(dāng)前的獲得感研究進(jìn)行了回顧和梳理， 并就研究存在的問題及未來發(fā)展方向進(jìn)行分析與展望，以期促進(jìn)心理學(xué)視域下的獲得感研究能夠得到進(jìn)一步應(yīng)用和發(fā)展。

2?????? 獲得感的概念及內(nèi)涵探究

自“獲得感”一詞被提出以來，針對其具體概念定義的研究便一直是研究者關(guān)注的焦點(diǎn)，然而學(xué)術(shù)界至今尚未能形成獲得感準(zhǔn)確、統(tǒng)一的定義?！矮@得感”是一個本土性非常強(qiáng)的“中國概念”，一方面， 獲得感在國內(nèi)外尚不存在直接的概念對應(yīng)[6]，在解釋獲得感的概念及內(nèi)涵時，往往需要借鑒諸如幸福感、安全感等相似概念的研究，這也導(dǎo)致了部分研究在界定獲得感時將其與幸福感、安全感、滿意度等概念混為一談[7];另一方面“獲得感”一詞扎根于我國全面深化改革的時代背景下，意在衡量廣大人民群 眾享受到發(fā)展成果的多少及由此產(chǎn)生的主觀感受，因此在界定獲得感時需要考慮到實(shí)際獲得與主觀感受這一雙重屬性[8-11]。獲得感不是傳統(tǒng)意義上的幸福感或安全感，獲得感的提升為幸福感和安全感提供可能， 是幸福感和安全感形成的基礎(chǔ)，但與幸福感和安全感不同的是獲得感具有客觀獲得與主觀感受的雙重屬性。獲得感是一個強(qiáng)調(diào)客觀獲得的主觀概念，包括客觀獲得和主觀感受兩個方面，二者缺一不可。就“客觀獲得”來說，獲得感要以獲得實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)利益與經(jīng)濟(jì)利益為基礎(chǔ)，就“主觀感受”來說，獲得感無法脫離開“客觀獲得”的基礎(chǔ)而獨(dú)立存在[6]。但如何準(zhǔn)確界定客觀獲得與主觀感受，并將二者統(tǒng)一 為完整的獲得感定義，學(xué)術(shù)界目前尚無統(tǒng)一定論。因此雖然明確了獲得感是一個強(qiáng)調(diào)客觀獲得的主觀概念，但其具體概念內(nèi)涵依舊不夠清晰。

學(xué)術(shù)界至今未能形成科學(xué)準(zhǔn)確的獲得感定義，這與獲得感研究中存在的問題有一定的聯(lián)系。部分研究認(rèn)為獲得感是指在實(shí)際社會生活中人們享受改革發(fā)展成果的多寡和對于這種成果享受的主觀感受與滿意程度[12]。研究者雖將獲得感與幸福感進(jìn)行了區(qū)分，且同時指出了獲得感的客觀屬性與主觀屬性，但 在這一獲得感定義中，其主觀獲得被視為是一種滿意程度。同幸福感相同，滿意度不應(yīng)被等同于獲得感， 獲得感以客觀獲得作為必要條件，而滿意度則側(cè)重強(qiáng)調(diào)主觀感受。也有學(xué)者將獲得感認(rèn)為是個人或者群體在改革和發(fā)展前后，對自身客觀實(shí)際收益得失的主觀評價，其重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，而非改革與發(fā)展過程中的實(shí)踐[13]。此外，獲得感還被認(rèn)為應(yīng)包括物質(zhì)方面的獲得感、心理方面的獲得感，以及公平公正和包容等特征[6，14]。在上述的獲得感分類中，實(shí)際得失的主觀評價、心理方面的獲得感、公正、包容 等概念，均存在概念定義偏頗之嫌，同時缺乏有力的理論支撐。綜上所述，雖然研究者們嘗試給出獲得感的定義，大部分研究者也意識到要將獲得感與幸福感等概念進(jìn)行區(qū)分，但在解構(gòu)概念時缺乏有力的理論支撐，從而導(dǎo)致其概念內(nèi)涵略顯偏頗，缺乏科學(xué)性。

獲得感具備心理學(xué)屬性，在心理學(xué)視域下，獲得感被視為是一種心理現(xiàn)象，對應(yīng)了一個心理過程。從心理學(xué)的角度來看，學(xué)術(shù)界對獲得感的內(nèi)涵界定并不清晰。人的心理具備可測性，心理學(xué)可以通過人的外顯行為來推測人的心理。這種依照一定的心理學(xué)理論，使用測驗(yàn)對人的心理特質(zhì)進(jìn)行定量描述的活動被稱為心理測量。在心理測量領(lǐng)域，研究者可以依照理論對某一心理過程進(jìn)行自上而下的解構(gòu)（如智力測驗(yàn)），也可以依照調(diào)查數(shù)據(jù)自下而上地對其進(jìn)行解構(gòu)（如卡特爾 16 種人格因素測驗(yàn)）。這些解構(gòu)方法不同于諸如“物質(zhì)的 vs 精神的”“橫向的 vs 縱向的”“經(jīng)濟(jì)收入 vs 子女教育”等較為主觀的劃分， 心理測量中的目標(biāo)分解是嚴(yán)格依照某一成熟的心理學(xué)理論或大量自上而下的分析而構(gòu)成的。因此，就獲得感概念內(nèi)涵界定不清晰這一缺陷而言，結(jié)合心理學(xué)有關(guān)理論，界定和解構(gòu)獲得感的內(nèi)涵和外延，為獲得感提供一個準(zhǔn)確且具有普適性的定義，是獲得感研究的改進(jìn)方向之一。

3?????? 獲得感的結(jié)構(gòu)探索與測量

“獲得感”誕生于我國全面深化改革的時代背景下，涉及人民群眾生活的方方面面，現(xiàn)有研究從公共服務(wù)、文化、教育等多個不同的角度對獲得感的結(jié)構(gòu)與測量方法進(jìn)行了探索，得出了部分研究成果， 但其科學(xué)性還有待考證[15-17]。“獲得感”是衡量全面深化改革，國家治理和共享發(fā)展改革成果的重要標(biāo)尺， 如何科學(xué)準(zhǔn)確地衡量獲得感是獲得感研究的關(guān)鍵。學(xué)術(shù)界圍繞這一問題開展了大量的研究，但由于獲得感的概念內(nèi)涵目前尚未統(tǒng)一，獲得感的測量研究也相應(yīng)地呈現(xiàn)出了結(jié)構(gòu)劃分多樣，測量方式科學(xué)性低等問題?，F(xiàn)有研究針對獲得感的結(jié)構(gòu)劃分存在差異，不同研究對象的劃分方式各不相同，如在公共服務(wù)領(lǐng)域獲得感的研究中，獲得感被劃分為便利性、充足性、普惠性和均等性四個方面[15];在文化服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)， 獲得感則被劃分為基礎(chǔ)設(shè)施、資源內(nèi)容、外部支持和人才隊伍四個方面，而當(dāng)以青年人作為研究對象時， 獲得感則被認(rèn)為包括獲得感的項(xiàng)目重要性、當(dāng)前獲得感知和未來獲得預(yù)期三個方面[16，18]。而即便是在 同一研究領(lǐng)域內(nèi)，獲得感的維度劃分也存在差異。同樣測量人民獲得感，王浦劬和季程遠(yuǎn)將獲得感定義為多元利益主體（個體、群體、組織）在改革和發(fā)展客觀過程中對自身實(shí)際所得的主觀評價，按照來源將獲得感區(qū)分為空間維度的“橫向獲得感”與時間維度的“縱向獲得感”[13]。文宏和劉志鵬則將人民 獲得感分為民生獲得感（包括生存保障，發(fā)展保障兩個維度）、經(jīng)濟(jì)獲得感（包括宏觀經(jīng)濟(jì)，個人經(jīng)濟(jì)， 分配公平三個維度）和政治獲得感（包括正風(fēng)反腐，政治參與兩個維度）三個維度[19]。盡管研究者在 提出其獲得感結(jié)構(gòu)劃分時均有其自身依據(jù)，但獲得感結(jié)構(gòu)維度劃分的不一致勢必造成研究結(jié)果間難以相互比較，從而影響研究對民眾獲得感真實(shí)情況的判斷。

獲得感結(jié)構(gòu)劃分的多樣性導(dǎo)致了不同研究之間的結(jié)果難以互通，獲得感的測量缺乏一套兼具科學(xué)性與普適性的測量工具，而現(xiàn)有研究用來測量獲得感的工具也存在科學(xué)性較低的問題。獲得感結(jié)構(gòu)劃分的差異本質(zhì)上是由于獲得感概念內(nèi)涵界定不清晰、不統(tǒng)一所導(dǎo)致，相較于幸福感等概念，獲得感的研究尚處于起步階段，對于概念及結(jié)構(gòu)的界定與劃分尚不清晰，因而其在測量工具的選用上也缺乏較為完善的工具，多數(shù)研究采用特定領(lǐng)域的調(diào)查數(shù)據(jù)作為衡量獲得感的標(biāo)準(zhǔn)，其科學(xué)性還有待進(jìn)一步驗(yàn)證。在針對人民獲得感的研究中，研究者借助 2015 年中國綜合社會數(shù)據(jù)對我國人民獲得感進(jìn)行了實(shí)證研究[20]。另有研究以社會建設(shè)和社會發(fā)展調(diào)查中“最近三年您的生活改善屬于哪一種？（選項(xiàng)：有改善，改善程度高于社會上多數(shù)人;有改善，與社會上多數(shù)人差不多;有改善，改善程度低于社會上大多數(shù)人;沒有改善; 比以前更糟）”一題的得分作為獲得感的測量指標(biāo)[21]。此外通過語義和語素分析，相關(guān)研究提出了使 用獲得感語境的三要素：主體指向性屬性，客體具體性和方法可行率，并結(jié)合有關(guān)公式對獲得感進(jìn)行度量[22]。從心理測量的角度來看，上述測量方式難以代表人們的獲得感，其測量結(jié)果的科學(xué)性有待考證。現(xiàn)有研究針對獲得感的結(jié)構(gòu)劃分較為多樣，且基于社會調(diào)查數(shù)據(jù)或調(diào)查問卷進(jìn)行的獲得感測量難以

客觀地、科學(xué)地反映獲得感的真實(shí)水平，將心理測量學(xué)方法引入獲得感測量研究可推動獲得感結(jié)構(gòu)劃分與測量的科學(xué)化。獲得感本質(zhì)上是一種主觀感受，具備一定的心理學(xué)屬性，通過社會調(diào)查數(shù)據(jù)或調(diào)查問卷測量出的獲得感數(shù)據(jù)難以有效反應(yīng)獲得感作為主觀感受的真實(shí)水平，采用上述測量方式實(shí)際上是忽略了問卷調(diào)查和心理測評量表的區(qū)別。問卷調(diào)查是針對某些社會現(xiàn)象或者研究者關(guān)心的問題而設(shè)置的，題目之間結(jié)構(gòu)性差，題目背后缺乏理論支撐。而心理測評量表是按照一套嚴(yán)格的科學(xué)程序編制的符合人類心理構(gòu)成機(jī)制的問卷。隨著獲得感的心理學(xué)屬性逐漸受到關(guān)注，部分研究開始嘗試將心理測量學(xué)方法應(yīng)用于獲得感結(jié)構(gòu)探索與測量的研究中。董洪杰等人為測量中國人的獲得感，按照心理測量學(xué)有關(guān)步驟編制了獲得感量表，首先通過自由聯(lián)想法形成量表的初始項(xiàng)目，之后進(jìn)行兩次預(yù)測并根據(jù)結(jié)果修訂量表， 最后通過施測檢驗(yàn)其信效度，并選用生活滿意度量表和幸福傾向量表進(jìn)行效標(biāo)效度檢驗(yàn)[5]。董洪杰的 研究是心理學(xué)應(yīng)用于獲得感研究的大膽嘗試，在具體編制過程中研究者采用了自由聯(lián)想、項(xiàng)目分析、因素分析及信效度檢驗(yàn)等具體方法，所得量表具有良好的信效度。但由于現(xiàn)有研究尚未從心理學(xué)的角度對獲得感與幸福感、滿意度等概念進(jìn)行區(qū)分，因此采用幸福感與滿意度作為獲得感量表的效標(biāo)是否準(zhǔn)確， 還需要進(jìn)一步探討。同時研究中所提出的獲得感結(jié)構(gòu)維度被認(rèn)為與 Seligman 主張的積極心理學(xué) PERMA框架相契合，但研究者并未就這一理論與獲得感的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行詳細(xì)說明，其是否可作為獲得感研究的理論支撐還需進(jìn)一步明確。心理學(xué)與獲得感研究的結(jié)合尚處于起步階段，相關(guān)研究的理論基礎(chǔ)較為薄弱， 部分變量間的關(guān)系還需明確，但相較于傳統(tǒng)的社會調(diào)查數(shù)據(jù)或調(diào)查問卷，借助心理學(xué)測量學(xué)手段編制出的獲得感量表具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幹七^程及清晰的信效度指標(biāo)，具備較高的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。因此心理學(xué)視角下的獲得感研究可在清晰界定獲得感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格依照心理測評量表的編制步驟，構(gòu)建獲得感的科學(xué)測評工具。

4?????? 獲得感的提升策略

任何概念的提出總有一定的歷史背景，獲得感的提出，正處于我國全面深化改革的關(guān)鍵時期，為應(yīng)對多年來高速發(fā)展所積累下來的問題，中央提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，而共享發(fā)展理念的根本目標(biāo)就是要提高人民群眾的獲得感[6，23]。如何切實(shí)有效地提高人民群眾的獲得感， 是全社會需要去思考的問題，學(xué)術(shù)界也從學(xué)術(shù)研究的角度借助相關(guān)理論[16，24]，通過實(shí)證研究構(gòu)建模型探索出了包括推動包容性發(fā)展、改善民生、實(shí)現(xiàn)公民政治權(quán)利等在內(nèi)的部分獲得感改進(jìn)策略[6，19，25]。 現(xiàn)有研究雖然就獲得感的提升策略進(jìn)行了探索，但具體的獲得感提升方案仍相對少見，且提出的方

案往往流于形式、觀念陳舊、缺乏考證。在針對民眾獲得感鈍化的研究中，研究者以馬斯洛的需求層次理論為理論基礎(chǔ)提出了獲得感改善四大措施（提升人民群眾生活水平，確保實(shí)實(shí)在在地獲得;打造平等和諧的社會環(huán)境，保護(hù)相對公平感;完善社會保障機(jī)制，建立人民對未來的美好預(yù)期;培育社會主義核心價值觀，增強(qiáng)社會認(rèn)同）[24]。雖然針對獲得感鈍化提出了改進(jìn)措施，但該研究存在兩個問題。首先， 隨著社會日新月異的變化，需求層次理論已經(jīng)難以適應(yīng)時代的發(fā)展而準(zhǔn)確概括出人們的心理需求。心理學(xué)家們也已經(jīng)提出了諸多更適于新時代的理論來闡述現(xiàn)代人類的基本需求。其次，研究者通過公平感和社會認(rèn)同感來提升獲得感的思路并未經(jīng)過驗(yàn)證，理論基礎(chǔ)薄弱。在學(xué)術(shù)界尚未就獲得感定義達(dá)成共識， 獲得感自身概念內(nèi)涵界定不清，且在獲得感測量工具缺乏科學(xué)性的背景下，研究者很難忽略上述問題， 提出切實(shí)有效的獲得感提升策略。

綜上所述，現(xiàn)有研究從獲得感的概念內(nèi)涵界定、結(jié)構(gòu)探索與測量及提升策略三個方面進(jìn)行了研究， 并取得了一定的研究成果。獲得感是一個具有時代背景的新興概念，現(xiàn)有研究推動了獲得感從理論構(gòu)想到實(shí)際落地的進(jìn)程，為促進(jìn)發(fā)展改革成果更好惠及廣大人民群眾做出了貢獻(xiàn)。但是獲得感的現(xiàn)有研究仍然存在內(nèi)涵界定不清晰、測量工具科學(xué)性低、民眾獲得感改善方案缺乏等問題。在概念內(nèi)涵界定方面， 現(xiàn)有研究始終未能形成統(tǒng)一準(zhǔn)確的獲得感定義，對獲得感的結(jié)構(gòu)劃分也較為多樣。與此同時現(xiàn)有的獲得感測量工具也存在科學(xué)性低等問題，導(dǎo)致研究結(jié)果難以相互比較且缺乏準(zhǔn)確性，上述問題也最終導(dǎo)致了學(xué)術(shù)界鮮有切實(shí)有效的獲得感提升策略出現(xiàn)。隨著獲得感的心理屬性逐漸被學(xué)界所關(guān)注，將心理學(xué)有關(guān)概念和方法引入獲得感研究，為改善獲得感研究中存在的缺陷提供新的思路成為了解決獲得感研究現(xiàn)存問題的主要方向之一。

5?????? 基于心理學(xué)視角的展望

獲得感是一個強(qiáng)調(diào)客觀獲得的主觀概念，現(xiàn)有的獲得感研究存在內(nèi)涵界定不清晰、測量工具科學(xué)性低及民眾獲得感改善方案缺乏等問題，為了解決這一問題，部分研究嘗試從心理學(xué)的角度探索和解決問題的方法。獲得感具有主觀感受的部分，具備心理學(xué)屬性。呂小康等人從社會心理學(xué)的角度出發(fā)，指出了獲得感的心理學(xué)屬性，并將心理測量學(xué)中測量的兩個基本要素：參照點(diǎn)和單位引入到獲得感研究之中， 以時間節(jié)點(diǎn)和參照群體為參照分別從縱向比較和橫向比較的維度，結(jié)合 CSS 數(shù)據(jù)對中國社會整體上的獲得感進(jìn)行了分析[26]。董洪杰等人在研究中也指出，獲得感是一個具有心理內(nèi)涵與時代特色的新生概念。研究者為測量中國人的獲得感，按照心理測量學(xué)有關(guān)步驟編制了信效度良好獲得感量表，并據(jù)此提出了中國人獲得感的五維結(jié)構(gòu)（包括獲得體驗(yàn)、獲得內(nèi)容、獲得環(huán)境、獲得途徑與獲得分享）[5]。上述研 究將心理學(xué)的理論思想或方法與獲得感研究進(jìn)行了結(jié)合，為獲得感研究提供了新的研究思路，但現(xiàn)有研究的心理學(xué)理論支撐依舊較為薄弱，同時獲得感與幸福感、滿意度等概念的關(guān)系仍需要基于心理學(xué)的視角進(jìn)行進(jìn)一步探討。

盡管存在一些不足，但心理學(xué)與獲得感研究的結(jié)合具有良好廣闊的研究前景。從現(xiàn)實(shí)情況來看，心理學(xué)視域愈發(fā)受到社會各界的重視，國務(wù)院將心理學(xué)確定為 18 個重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科之一。黨的十九大明確提出要“加強(qiáng)社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”。國家衛(wèi)生健康委、中央政法委、中宣部、教育部等十部委 2018 年聯(lián)合印發(fā)的《全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作方案》，更進(jìn)一步肯定了心理學(xué)的社會價值。提升人民獲得感不僅僅是物質(zhì)上的獲得，心理上的獲得同樣是當(dāng)前社會背景下重要的一環(huán)。從研究方法和范式來看，科學(xué)心理學(xué)一直是遵循自然科學(xué)研究規(guī)范而發(fā)展起來的，并主張通過大量的精密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究，探討人類心理和行為活動的規(guī)律。而這些是當(dāng)前獲得感研究所前欠缺的。心理學(xué)與獲得感在研究方面的結(jié)合尚處于起步階段，盡管存在著理論支撐薄弱，與幸福感、滿意度概念區(qū)分模糊等問題，但隨著研究的進(jìn)一步發(fā)展與深入，融合了心理學(xué)理論思想與研究方法的獲得感研究將為解決現(xiàn)有研究問題提供切實(shí)有效的解決方案。

心理學(xué)家們已經(jīng)通過質(zhì)性訪談、量表測評、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，厘清了安全感、幸福感等心理現(xiàn) 象的認(rèn)知機(jī)制，開發(fā)了一系列的測量工具，并在政治學(xué)、教育學(xué)和公共管理等領(lǐng)域取得豐富的成果。 從獲得感的屬性上來看，獲得感同幸福感、安全感、滿足感一樣也應(yīng)是心理學(xué)的研究對象。學(xué)術(shù)界亟 需站在心理學(xué)的視角，界定和測量獲得感。具體而言，從心理學(xué)的角度出發(fā)，對未來獲得感的研究主 要有以下三點(diǎn)展望：第一，結(jié)合心理學(xué)有關(guān)理論，界定和解構(gòu)獲得感的內(nèi)涵和外延，為獲得感提供一 個準(zhǔn)確且具有普適性的定義。獲得感是一個強(qiáng)調(diào)客觀獲得的主觀概念，“獲得”是獲得感產(chǎn)生的必要 條件，并且“獲得”的對象包括客觀物質(zhì)和主觀精神兩個層面[27]。部分研究忽略了獲得感的主觀屬性， 單純以客觀指標(biāo)衡量獲得感，顯然是缺乏科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的。值得注意的是，未來研究通過心理學(xué)理 論思想構(gòu)建獲得感的內(nèi)涵和外延時，同樣不能只關(guān)注獲得感的主觀屬性，要將客觀獲得融入進(jìn)來進(jìn)而 形成獲得感的準(zhǔn)確定義。同時，獲得感產(chǎn)生于我國全面深化改革的歷史背景之下，對于政策的解讀同 樣是構(gòu)建獲得感內(nèi)涵與外延的關(guān)鍵之一。未來研究可在充分把握政策與時代背景的前提下，結(jié)合具體 的心理學(xué)理論，統(tǒng)合獲得感的客觀獲得和主觀感受，解釋其內(nèi)在的心理過程，最終構(gòu)建出科學(xué)準(zhǔn)確且 具有普適性的獲得感定義。第二，以心理測量為基礎(chǔ)，借鑒有關(guān)概念測量工具的開發(fā)路徑，開發(fā)獲得 感的科學(xué)測評工具。測量工具的開發(fā)是科學(xué)化考評獲得感的重要基礎(chǔ)。以往的獲得感測量方式，有的 測量了客觀獲得而忽略了主觀感受，有的則過分關(guān)注主觀層面的測量而忽視了主體是否存在客觀獲得[27]。這在很大程度上是由于獲得感自身概念內(nèi)涵不清晰，研究者們對獲得感客觀獲得和主觀感受 的關(guān)系把握不準(zhǔn)確所導(dǎo)致的。未來研究在開發(fā)獲得感測量工具時，首先，要明確獲得感的概念內(nèi)涵與 內(nèi)在邏輯，同時對個體的客觀獲得和主觀感受進(jìn)行測量。其次，要嚴(yán)格依照心理測評量表的編制步驟， 編制出具有良好信效度的獲得感量表。第三，在厘清獲得感概念內(nèi)涵，以及擁有科學(xué)的獲得感測評工 具的基礎(chǔ)上，開展實(shí)證研究，為切實(shí)提高廣大人民群眾的獲得感，探索出切實(shí)有效的改進(jìn)方案。李昊 婷在研究高校思政課獲得感時提出獲得感包括認(rèn)知、情感和行為三個層面，并以此為基礎(chǔ)揭示出其存 在一個由外到內(nèi)，由理論到實(shí)踐的內(nèi)在心理過程，研究者基于上述結(jié)果提出了高校思政課獲得感的提 升路徑[17]。客觀獲得的提升不代表獲得感的絕對提升，獲得感提升路徑的提出是建立在清晰的概念 界定和準(zhǔn)確的測量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上的。研究者們在未來的研究中可將尋找獲得感提升策略的研究與獲得 感概念內(nèi)涵界定及獲得感測量的研究結(jié)合起來，在科學(xué)的理論體系支撐下尋找提升獲得感的方法。同 時，要發(fā)揮心理學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，結(jié)合訪談，觀察等質(zhì)性研究手段，挖掘個體真實(shí)的“主觀感受”，并 尋找出與之相對應(yīng)的“客觀獲得”。

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Research on Sense of Gain from the Perspective of Psychology： Difficulties and Expectation

Wang Zeran???? Dong Bo?? Wei Hongtao

Suzhou University of Science and Technology， College of education， Suzhou

Abstract： The sense of gain is one of the core propositions concerned by the current party and the state. Through the analysis of the current research， it is found that the current academic research mainly focuses on the definition of the concept of sense of gain， structural exploration and measurement， and promotion strategies. Due to the lack of scientific theory and method guidance， the current sense of gain research has three shortcomings： unclear definition of concept connotation， low scientific measurement tools， and lack of public sense of gain improvement programs. From the perspective of psychology， this paper analyzes and looks forward to the shortcomings in the research of sense of gain， and believes that the future research on sense of gain should combine psychological theory to clarify the concept and connotation of sense of gain， use psychological measurement to accurately measure the sense of gain， and on this basis， put forward effective strategies to improve the sense of gain.

Key words： Perceived acquired; Perceived measurement; Psychology