小學(xué)體育委員“輪崗制”之研究

徐亞強(qiáng)

在小學(xué)當(dāng)中，小學(xué)體育委員也是班委會(huì)當(dāng)中的重要成員之一，要幫助老師力所能及的，去帶好學(xué)生參與體育課，及運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)的集隊(duì)、整隊(duì)和帶隊(duì)等工作，尤其是要組織好本班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)事宜，所以這需要小不體育委員具有良好的體育條件，要取得過優(yōu)秀的體育成績(jī)。體育委員輪崗制是近年來新興的一種體育課堂組織形式。其具備傳統(tǒng)單一體育委員制度不具有的激發(fā)興趣，鍛煉能力等方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在具體操作復(fù)雜等方面的問題。本文對(duì)體育委員輪崗制的優(yōu)劣性進(jìn)行剖析，并對(duì)具體實(shí)施中的關(guān)鍵要素進(jìn)行闡述，擬為后人對(duì)此方法的應(yīng)用提供理論依據(jù)。

1 小學(xué)體育委員的基本要求

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)體育委員自身具有良好的體育條件，才能起到體育先鋒模范作用。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育委員還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要熱心地為班集體做貢獻(xiàn)，熱心地幫助老師和同學(xué)，來做自己力所能及的工作，尤其是要熱心地、主動(dòng)地去幫助有困難的同學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育委員除了要性格外向開朗，要擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)以外，其聲音還一定要非常的洪亮，因?yàn)樵谛W(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)體育委員需要帶領(lǐng)全班的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的出操，在出操的時(shí)候需要站在隊(duì)列前進(jìn)行領(lǐng)操，聲音洪亮才能帶好整個(gè)隊(duì)伍，同時(shí)體育委員還要讓全班的早操要做到快、靜、齊。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)一些無故缺課同學(xué)。體育委員還需要作好記錄并及時(shí)幫助同學(xué)去改正。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育委員在學(xué)風(fēng)上，要做同學(xué)的表率，要以為同學(xué)提供更好的服務(wù)為宗旨，在工作當(dāng)中要與教師多進(jìn)行溝通交流，要全面地去帶動(dòng)全班同學(xué)都能積極的參與體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)，同時(shí)還要努力提高自身的素質(zhì)，積極參與體育學(xué)生，不斷提升自己的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，以為全班同學(xué)的體育學(xué)習(xí)效率的提升貢獻(xiàn)一份力量。

2 體育委員輪崗制的優(yōu)劣探討

在小學(xué)體育教學(xué)的課堂當(dāng)中，除了教師傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)外，體育委員的組織，及教學(xué)輔助也是小學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中的重要一環(huán)。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育委員不僅是體育課堂上老師的助手，也學(xué)校體育活動(dòng)中，班級(jí)體育事宜的主要工作者，以及體力勞動(dòng)中的重要組織者，總之，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育委員在班委中占據(jù)十分重要的地位。

一般情況下，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育委員的任命多見于“自薦”“投票選舉”及“教師直接任命”三種形式。其中，“自薦”，“教師任命”兩種形式有利于能力合適的同學(xué)發(fā)揮所長(zhǎng)，“投票”形式有利于班級(jí)民主的建立。但是，在長(zhǎng)期的小學(xué)體育教學(xué)中，這三種傳統(tǒng)形式也體現(xiàn)出種種弊端，具體如下：

（1）在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，一般情況下一個(gè)班級(jí)只會(huì)任命一個(gè)或兩個(gè)體育委員，但能力，性格，主觀意愿均適合這個(gè)職位的學(xué)生很可能不止一個(gè)。

（2）在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在課堂上的身份長(zhǎng)期沒有變化，無論在體育委員還是普通學(xué)生的角度都可能產(chǎn)生懈怠。

（3）在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，班委成員的長(zhǎng)期固定可能助長(zhǎng)學(xué)生間“官僚做派”，“拉幫結(jié)派”等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

因此，很多教育從業(yè)者嘗試體育委員任命新制度，即“體育委員輪崗制”，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，其具備多種優(yōu)越性，且仍在被廣泛的實(shí)踐與探索。具體如下：

（1）可以鍛煉學(xué)生各方面能力，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)新課標(biāo)理念要求：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);所以，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，我們要以學(xué)生發(fā)展為中心，要始終把學(xué)生主動(dòng)發(fā)展放在主體地位。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，無論學(xué)生當(dāng)什么班委，都是一件很鍛煉人的事，擔(dān)任體育委員，可以鍛煉同學(xué)們跟老師和同學(xué)溝通交流能力，提高自己的人際交流能力，拓寬自己的朋友圈。另外，可以鍛煉自己的合理分配時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)與工作的能力，還可以鍛煉自己處理事務(wù)的能力，最后，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)體育委員的學(xué)生要比其他同學(xué)多付出很多，每個(gè)動(dòng)作都要標(biāo)準(zhǔn)到位，可以鍛煉身體素質(zhì)，許多同學(xué)可能在過去生活條件優(yōu)渥，嬌生慣養(yǎng)著長(zhǎng)大，養(yǎng)成凡事都依賴別人的壞習(xí)慣，吃苦精神差，意志薄弱，只想別人為自己服務(wù)，卻很少有為別人做事的意識(shí)和習(xí)慣。這樣有利于培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)他人的能力。

（2）豐富體育課堂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。當(dāng)入學(xué)的新鮮感過去后，許多同學(xué)對(duì)上課的激情都容易消失得無影無蹤，在小學(xué)體育課堂當(dāng)中，不少學(xué)生表現(xiàn)的無精打采，眼神空洞，不僅影響了全班同學(xué)的風(fēng)氣，也影響教學(xué)老師的教學(xué)狀態(tài)，如此循環(huán)往復(fù)，在小學(xué)體育教學(xué)上課效果的容易越來越差，這就需要我們教師想各種法子來增加課堂樂趣，提高小學(xué)體育教學(xué)課堂效率。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，我們把每個(gè)同學(xué)都安排擔(dān)任體育委員，有助于增加小學(xué)體育教學(xué)課堂樂趣，可以增加同學(xué)們的參與感，讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)，每個(gè)同學(xué)都希望展現(xiàn)自己最好的一面，這樣一來，可以在全班形成一種積極向上的風(fēng)氣，有助于班級(jí)建設(shè)。

（3）通過親身體驗(yàn)，體會(huì)體育委員的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，做體育委員對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來說并不是一件很簡(jiǎn)單很容易的事，作為一名體育委員，上課前要和教師取得聯(lián)系，預(yù)先了解今天這節(jié)課在什么地方上、上什么內(nèi)容、需要什么器材，要及時(shí)把學(xué)生帶到指定地點(diǎn)，并安排布置場(chǎng)地及器材。上課時(shí)要告訴教師班上同學(xué)近期的身體情況和思想動(dòng)態(tài)，以便教師在體育教學(xué)當(dāng)中可以有的放矢、區(qū)別對(duì)待和因人而異地去安排每個(gè)學(xué)生的練習(xí)運(yùn)動(dòng)量。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育委員既是一個(gè)班的小領(lǐng)導(dǎo)，也是一名小教師。每節(jié)課，體育委員要帶領(lǐng)學(xué)生完成兩部分的工作：開始部分，要集合隊(duì)伍準(zhǔn)備部分，要負(fù)責(zé)準(zhǔn)備活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育委員在課后還要積極主動(dòng)幫助教師收回器材，向教師反饋本節(jié)課中學(xué)生的意見，以便教師及時(shí)總結(jié)工作，不斷改進(jìn)和提高小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)體育委員看起來是很簡(jiǎn)單的工作，其實(shí)還需要體育委員付出許多心力。因此，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，如果每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)一下體育委員的工作內(nèi)容，能培養(yǎng)他們換位思考的能力。

（4）縮小同學(xué)之間的差距，讓班級(jí)內(nèi)部均衡發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，新課標(biāo)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。每個(gè)班委只有一個(gè)名額，而大部分人都是積極進(jìn)取的，都希望自己能夠擔(dān)任班委，鍛煉自己的能力，如果班委職位固定不變，不僅會(huì)導(dǎo)致同學(xué)間差距增大，而且會(huì)給同學(xué)們帶來落差感。一錘定音的制度雖然方便管理，但是每個(gè)班只有一個(gè)同學(xué)得到鍛煉，其他的同學(xué)只能默默無聞，能力得不到展現(xiàn)、得不到提高，缺少進(jìn)步的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)拉開同學(xué)間差距，不利于全體同學(xué)均衡發(fā)展。

（5）提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，通過讓每個(gè)同學(xué)都擔(dān)任一次體育委員，可以給同學(xué)之間的交流創(chuàng)造條件，平時(shí)處于游離邊緣的同學(xué)也可以有機(jī)會(huì)融入班集體，交流溝通是最快能促進(jìn)人與人之間關(guān)系的方式，如果每個(gè)同學(xué)都能在擔(dān)任體育委員期間敞開自我，多多跟別人交流，那對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間情感交流，增進(jìn)凝聚力是極有利的。而且老師也能具體了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)于在小學(xué)體育教學(xué)課堂的展開實(shí)施會(huì)有積極地促進(jìn)作用。

3 體育委員輪崗制的實(shí)施措施

3.1 體育委員的任命形式

3.1.1 “班級(jí)體育委員”與“課堂體育委員”

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，很多班級(jí)內(nèi)，體育委員并不由體育老師指定，而是在第一節(jié)體育課之前已經(jīng)由班主任或班級(jí)投票決定。此時(shí)，為照顧學(xué)生自尊心及配合班級(jí)整體工作，不建議直接取消原本任命的體育委員。

同時(shí)，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育委員的工作往往不限于體育課課堂上。運(yùn)動(dòng)會(huì)等校級(jí)體育賽事的班內(nèi)組織，班級(jí)集體活動(dòng)的組織，以及集體勞動(dòng)的分工指派等工作也需要體育委員的輔助。且這方面工作對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能力要求較高，輪崗制一旦輪至經(jīng)驗(yàn)，能力不足的學(xué)生，會(huì)對(duì)班級(jí)活動(dòng)產(chǎn)生不利影響。因此可以采用“班級(jí)體育委員”與“課堂體育委員”共存的形式（圖1）。“班級(jí)體育委員”為總領(lǐng)班級(jí)體育方面事宜，屬固定崗，“課堂體育委員”為單次體育課的組織與輔助，采取輪崗制。

3.1.2 輪崗學(xué)生的選擇

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，為了做到讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，讓性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生不懼怕輪崗工作，小學(xué)體育委員輪崗制的實(shí)施，不建議采用自愿報(bào)名或集體選舉的形式，而是建議可以根據(jù)班級(jí)名單隨機(jī)地進(jìn)行輪換，教師以鼓勵(lì)輔助的形式來進(jìn)行。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師要讓每個(gè)學(xué)生將單次課程的體育委員作為自己的任務(wù)完成。即教師在上次課根據(jù)名單告知下節(jié)課輪換為體育委員的學(xué)生。

3.2 教師在輪崗制實(shí)施過程中的工作

3.2.1 做好體育委員輪崗制下學(xué)生的思想工作

小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育委員輪崗制的核心是，讓每個(gè)學(xué)生參與到體育課中來，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，對(duì)體育的熱愛，以及樂觀開朗自信的態(tài)度。但是輪崗中，必然會(huì)出現(xiàn)一些性格內(nèi)向，能力不足，與同學(xué)交流較少的學(xué)生。

小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，在對(duì)學(xué)生整體的思想教育中，教師要強(qiáng)調(diào)體育委員的權(quán)威性，對(duì)體育委員的服從性。以及杜絕“看熱鬧”，“亂起哄”等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，避免體育委員工作中受到排擠與挫折，失去信心，這與我們的初衷是背道而馳的。小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，在對(duì)體育委員個(gè)人的教育中，要以鼓勵(lì)和期許為主，對(duì)每任體育委員表示信任和感謝。

3.2.2 對(duì)體育委員的工作內(nèi)容進(jìn)行告知和預(yù)演

不是每一個(gè)學(xué)生都熟悉體育委員的工作，因此為提升課堂效率，避免不必要的混亂，教師需提前與體育委員交代工作內(nèi)容，并進(jìn)行一定的考察和預(yù)演。例如集合列隊(duì)的口令是什么，如何迅速確定上課人數(shù)等。此措施也一定程度上減少了體育委員初次工作可能出現(xiàn)的當(dāng)眾出丑，是對(duì)學(xué)生心理的一種保護(hù)。

3.2.3 讓體育委員參與課前準(zhǔn)備

在開展小學(xué)體育課教學(xué)之前的準(zhǔn)備工作階段，雖然這個(gè)時(shí)間一般只有短短的10多分鐘，然而在這個(gè)準(zhǔn)備階段，卻是小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，不可或缺的有機(jī)的組成部分。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，通過讓體育委員參與小學(xué)體育課教學(xué)之前準(zhǔn)備，不僅能有效地去提高體育委員的管理能力，體育委員輪崗制下還能激發(fā)全體學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)，有效保證小學(xué)體育課教學(xué)的順利完成。在小學(xué)體育教學(xué)之前，通過這樣的大膽嘗試，把一些課前的準(zhǔn)備工作放手交給體育委員來組織實(shí)施，讓學(xué)生自己去管理自己，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，獲得了很的教學(xué)實(shí)踐效果。

3.2.4 讓體育委員設(shè)計(jì)當(dāng)次體育課程中的部分內(nèi)容

誠(chéng)然，在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，在整個(gè)的小學(xué)體育課堂當(dāng)中，體育老師才是體育課程內(nèi)容的主導(dǎo)者與實(shí)施者。但是，老師和學(xué)生由于在年齡，見聞，愛好等方面的會(huì)存在不同的差異，所以以體育老師為主導(dǎo)的體育教學(xué)課堂，很可能會(huì)導(dǎo)致其上課內(nèi)容不能迎合學(xué)生群體的喜好，最終會(huì)導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)僅有訓(xùn)練的效果，卻沒有有效地激發(fā)出學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)興趣的結(jié)果，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)效果并不是十分地理想。而通過在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行體育委員輪崗制，除了可能有效鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力外，還更有集思廣益之效果，還能發(fā)揮以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念，讓學(xué)生得到有效的尊重，可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去參與到體育學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練當(dāng)中來，可以有效地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師需要事先與下節(jié)課的體育委員進(jìn)行交流，專門安排上課中一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容由體育委員設(shè)定。當(dāng)然，這個(gè)內(nèi)容不能違背小學(xué)體育教學(xué)的要求，需體育老師要提前地進(jìn)行申明，例如要結(jié)合“短跑”，“跳躍”，“運(yùn)球”等要素來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。當(dāng)體育委員設(shè)定好體育活動(dòng)內(nèi)容后，要提前反饋給老師，老師再結(jié)合情況制定可以實(shí)施的方案，讓體育委員在上課當(dāng)中去執(zhí)行。此方法，一者可以有效地訓(xùn)練學(xué)生規(guī)劃一次教學(xué)的能力，二者還可以及時(shí)了解學(xué)生喜歡的體育課形式，為體育老師自身對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提供更好的課堂規(guī)劃思路。當(dāng)然，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，需要教師必須要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)水平按實(shí)際來操作，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生若無法完全可以不需要。

4 及時(shí)總結(jié)及時(shí)反饋

小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，由于體育委員的工作量的較大，涉及的人員會(huì)較多，輪崗制下每個(gè)學(xué)生都擔(dān)當(dāng)一次體育委員的有所心得，感想也會(huì)各不相同。小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師需及時(shí)與學(xué)生和體育委員進(jìn)行溝通，逐步完善體育委員的輪崗制方案。

總之，小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，體育委員輪崗制具有很多優(yōu)勢(shì)，體育委員輪崗制在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，是一門值得實(shí)踐的教學(xué)策略。但是在體育委員輪崗制實(shí)施過程當(dāng)中，也會(huì)比傳統(tǒng)形式更大的操作難度，因此，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，這需要教師更大的努力和耐心，去不斷地完善體育委員輪崗制實(shí)施的具體方案，進(jìn)而才能有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，提升小學(xué)體育教學(xué)的效果。

（作者單位：蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）