大數(shù)據(jù)時代對大學(xué)體育課堂教學(xué)的研究與思考

王裕林

在國內(nèi)的高校教育事業(yè)組成體系當中，體育教學(xué)是非常重要的一部分，決定著高校大學(xué)生的體質(zhì)情況和體育核心素養(yǎng)成長情況。而且伴隨著時間的推移，高校大學(xué)生對于體育課程教學(xué)工作的要求也變得越來越高，因此，當代高校體育課堂教學(xué)需要重視大數(shù)據(jù)時代下的發(fā)展機遇，將大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢和價值發(fā)揮出來，但同時也需要意識到，大數(shù)據(jù)技術(shù)于體育課堂教學(xué)而言是一把“雙刃劍”，具備一定優(yōu)勢的同時也存在著一定的影響，高校體育課堂教學(xué)需要做到優(yōu)勢發(fā)揮、劣勢補足，這樣才能促使高校體育課堂教學(xué)水平得到提升，滿足現(xiàn)代高校大學(xué)生的體育個性化學(xué)習(xí)需求。所以，在接下來的文章中大數(shù)據(jù)時代下的大學(xué)體育課堂教學(xué)工作進行詳盡闡述，希望對現(xiàn)代高校體育課堂教學(xué)起到一定的引導(dǎo)和借鑒作用。

1 關(guān)于大數(shù)據(jù)時代的概述

1.1 大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

進入到2012年之后，大數(shù)據(jù)一詞的出現(xiàn)概率越來越高，并且主要用于人們描述和定義信息爆炸時代中所禪僧的海量數(shù)據(jù)，并且大數(shù)據(jù)還在相關(guān)技術(shù)的命名發(fā)光面進行運用，簡單來說，大數(shù)據(jù)時代針對人類的數(shù)據(jù)信息駕馭利用能力提出了全新且更高的要求，另外大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)也極大地促進了人類的數(shù)據(jù)信息駕馭、利用能力的發(fā)展。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的進一步發(fā)展，大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵也在不斷豐富，目前來看，大數(shù)據(jù)主要包含以下兩個方面的主要內(nèi)容;首先，大數(shù)據(jù)，顧名思義，其具體指的是大批量的數(shù)據(jù)集合;其次，大數(shù)據(jù)還包含相關(guān)的技術(shù)，使得海量數(shù)據(jù)資料信息的處理速度能夠得到比較大的提升。

1.2 大數(shù)據(jù)的基本特征

1.2.1 全體性

大數(shù)據(jù)技術(shù)處理某一項事物的過程中，相關(guān)的工作人員需要進行范圍全面調(diào)查和分析工作，并且在此基礎(chǔ)之上對不同的對于該事件的操作處理方式進行分析。在這一過程中往往會涉及到海量的數(shù)據(jù)和資料，而并非傳統(tǒng)事件處理分析過程中少量的數(shù)據(jù)和資料，簡而言之，大數(shù)據(jù)的全體性特征比較明顯，因此經(jīng)過大數(shù)據(jù)技術(shù)處理之后的結(jié)果也更加科學(xué)合理，其精確性方面會得到比較大的提升。

1.2.2 相關(guān)性

大數(shù)據(jù)時代背景之下，針對事物、數(shù)據(jù)的分析工作發(fā)生了比較大的變化，與傳統(tǒng)分析工作不同，大數(shù)據(jù)時代下的一系列分析工作會更加逐漸事物與數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性，這種研究分析思想上的轉(zhuǎn)變，使得事物分析工作中的“是什么”比“為什么”更加重要。

1.2.3 混雜性

在大數(shù)據(jù)時代背景之下，雖然數(shù)據(jù)信息的量實現(xiàn)了比較大的提升，但是相關(guān)數(shù)據(jù)的混雜性也在不斷提升。簡單來說，大數(shù)據(jù)當中允許不同類型數(shù)據(jù)的存在，其中也包含噪音數(shù)據(jù)。但需要知曉的是，并非噪音數(shù)據(jù)加入到了大數(shù)據(jù)就代表大數(shù)據(jù)的精確度，因為大數(shù)據(jù)涉及到是海量的數(shù)據(jù)和信息，使得噪音數(shù)據(jù)的出現(xiàn)并不會影響到大數(shù)據(jù)的一系列正常分析和操作，從這一角度上來說，這也是大數(shù)據(jù)時代所具有的優(yōu)勢之一，能夠省去相關(guān)工作人員非常多不必要的麻煩。

2 大數(shù)據(jù)時代高校體育課堂教學(xué)優(yōu)勢分析

大數(shù)據(jù)技術(shù)本身具有一定的教育價值和作用，將其在高校體育課堂教學(xué)過程中進行應(yīng)用、融入，往往能夠達到很好的效果和作用，并且是傳統(tǒng)高校體育課堂教學(xué)所難以做到的。目前來看，大數(shù)據(jù)時代背景下，高校體育課堂教學(xué)主要具有以下幾方面的優(yōu)勢。

2.1 體育教學(xué)政策制定方面的優(yōu)勢

受于傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響，國內(nèi)的高校體育教育事業(yè)發(fā)展過程中，相關(guān)的一系列國家政策改革具有機械化的特征，使得高校體育教學(xué)工作收效甚微，直到目前為止，依舊具有相當多的高校大學(xué)生在基礎(chǔ)“長跑”中敗下陣來，而之所以出現(xiàn)這種情況，其中非常重要的一個原因就是傳統(tǒng)的高校體育教育模式、體育政策已經(jīng)出現(xiàn)了一定的滯后性，難以滿足高校大學(xué)生的體育素質(zhì)現(xiàn)狀和時代要求。

而在大數(shù)據(jù)時代背景下，能夠在體育教學(xué)政策的制定方面發(fā)揮出相應(yīng)的作用和價值，其中在政策制定過程中，可以將學(xué)生、高校、家長、社會等等多方面的意見整合在一起，擺脫了傳統(tǒng)政策制定過程中的局限性，并且可以使得學(xué)生、高校、家長、社會的需求得到滿足，而在政策制定大方向得到保障的情況下，后續(xù)的高校體育課堂教學(xué)工作就能夠得到對應(yīng)的指導(dǎo)，教學(xué)效果也會得到比較大的提升。

2.2 可促進“以人為本”教育理念的落實

隨著時間的推移，大數(shù)據(jù)技術(shù)開始進入到各個社會領(lǐng)域當中，教育領(lǐng)域也是其中之一，在具體的體育學(xué)科教育領(lǐng)域的運用主要包含兩個方面，一方面是教育數(shù)據(jù)的挖掘，另一方面就是實際的學(xué)習(xí)分析。在大數(shù)據(jù)時代下的大學(xué)體育教學(xué)工作過程中，相關(guān)的工作人員能夠通過云計算、大數(shù)據(jù)工具等等針對教育數(shù)據(jù)進行分析和整理，并且在分析結(jié)果之上構(gòu)建教育模型，分析高校大學(xué)生實際的體育鍛煉成果、鍛煉方式、鍛煉時間、鍛煉頻率等等多方面的關(guān)系，進而預(yù)測每一個高校大學(xué)生未來的體育鍛煉方向，從中能夠看出，大數(shù)據(jù)時代下的大學(xué)體育課堂教育工作是從“學(xué)生”這一重要主體出發(fā)進行教育工作落實的，能夠真正意義上實現(xiàn)“以人為本”教育理念的落實，后續(xù)再通過學(xué)生的意見反饋進一步促進學(xué)生更加有效、積極地進行體育鍛煉。這能夠一改傳統(tǒng)高校體育課程教育的統(tǒng)一化的教學(xué)模式，有利于滿足高校學(xué)生體育方面的個性化發(fā)展，與此同時，這種以人為本的教育理念有利于促進高校體育教學(xué)本質(zhì)的回歸，促使高校教育事業(yè)和廣大的高校學(xué)生群體都得到更好的發(fā)展。

2.3 可促進體質(zhì)測試的完善

在傳統(tǒng)的高校體育教育工作過程中，受于高校學(xué)生人數(shù)和其他方面因素上的限制，相關(guān)教師的體質(zhì)測試相對籠統(tǒng)，測試的項目也比較少，難以提升高校體育教育的針對性和有效性，而且在這樣的教學(xué)過程中容易出現(xiàn)教育資源上的損失。而在大數(shù)據(jù)技術(shù)的幫助之下，龐大的數(shù)據(jù)庫能夠用于學(xué)生每一次體檢結(jié)果的實時記錄，同時可以針對學(xué)生身體各項健康指標進行掌握。除此之外，大數(shù)據(jù)技術(shù)在大學(xué)體育課堂教學(xué)中的運用不僅僅局限于相關(guān)的體育鍛煉項目之上，包含包學(xué)生心理測試方面的數(shù)據(jù)，進而實現(xiàn)高校大學(xué)生身心素質(zhì)得到協(xié)同提升，這也是高校體育教育工作的主要目標之一。

2.4 可促進教學(xué)評價的優(yōu)化和完善

在高校體育課程教育工作當中，教學(xué)評價本身就是非常重要的一個組成部分，這一點在體育課程教育工作過程中也是一樣的。而在傳統(tǒng)的高校體育教育工作過程中，教師多數(shù)情況下采取的是固定評價標準，并且比較重視高校學(xué)生各項體育測試的成績，這種評價方式相對片面，同時還會導(dǎo)致部分高校學(xué)生為了追求比較高的成績而出現(xiàn)盲目鍛煉和死記硬背的現(xiàn)象，這導(dǎo)致高校體育課堂教學(xué)的功利性比較重，不利于高校學(xué)生的全面成長。

而在大數(shù)據(jù)驅(qū)動之下，高校體育學(xué)科的教學(xué)評價能夠得到優(yōu)化和完善，同時可以促使教學(xué)評價更加全面、客觀、準確，這不僅擺脫了傳統(tǒng)的教師主觀評價方式，同時在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持之下，教師能夠采取全方位的數(shù)據(jù)預(yù)測和數(shù)據(jù)分析，使得高校體育教學(xué)評價更加主管、更加有效，同時高校大學(xué)生對于針對性比較強的教學(xué)評價的接受程度也比較高，有利于高校體育教育事業(yè)的發(fā)展。

3 大數(shù)據(jù)時代背景下高校體育課堂教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

國內(nèi)高校體育課程教育工作是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度之下逐漸發(fā)展起來的，而大數(shù)據(jù)時代的到來，導(dǎo)致傳統(tǒng)的高校體育課堂教學(xué)難以滿足不同對象的切實需求，目前來看，大數(shù)據(jù)時代背景下高校體育課堂教學(xué)主要面臨著以下幾方面的重要挑戰(zhàn);

3.1 安全方面的挑戰(zhàn)

深處大數(shù)據(jù)時代，無論是國內(nèi)社會發(fā)展還是廣大人民群眾的日常工作和生活，都得到了比較大的便利，但同時也面臨著一定的問題，對于大數(shù)據(jù)時代背景下高校體育課堂教學(xué)工作來說，首當其沖的一個問題就是安全方面的問題。在大數(shù)據(jù)技術(shù)支持之下的高校體育課程教育，學(xué)生的諸多信息都會儲存在學(xué)校的大數(shù)據(jù)庫當中，包含學(xué)生的家庭信息、個人信息和接受教育信息等等，而一旦大數(shù)據(jù)庫缺乏網(wǎng)絡(luò)維護或者是不法分子蓄意竊取的情況下，學(xué)生的個人的信息數(shù)據(jù)安全方面難以得到保障，近年以來之所以頻繁出現(xiàn)高校大學(xué)生受騙等等問題，與學(xué)校的大數(shù)據(jù)庫安全維護水平不足也有一定的關(guān)系，這不僅影響到了高校體育課程教育工作的有效性和針對性，同時還對高校學(xué)生的個人學(xué)習(xí)、成長甚至是正常接受教育產(chǎn)生了比較大的負面影響，這不利于高校教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

3.2 大數(shù)據(jù)技術(shù)人才方面的匱乏

縱觀各項專業(yè)技術(shù)的發(fā)展歷史可以發(fā)現(xiàn)，任何一項技術(shù)都不是“單獨”存在的，需要具備與其相對應(yīng)的人才資源才能夠?qū)⒉煌夹g(shù)的作用和價值完全發(fā)揮出來，這是十分重要的一點。其中大數(shù)據(jù)技術(shù)是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展起來的，這也注定了大數(shù)據(jù)技術(shù)在實際的應(yīng)用過程中需要專業(yè)的計算機操作人員完成相對應(yīng)的技術(shù)化操作。

然而目前來看，國內(nèi)部分高校中缺乏大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)技術(shù)人才資源，在高校體育課程教育方面的人才匱乏情況更為明顯。而且在大數(shù)據(jù)技術(shù)的實際應(yīng)用過程中還會涉及到相應(yīng)的數(shù)據(jù)儲存、挖掘和分析等等多方面的工作環(huán)節(jié)，然而大數(shù)據(jù)時代背景下高校體育課堂教學(xué)過程中難以實現(xiàn)這一點，從中也能夠看出，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高校體育課程教學(xué)的難度始終比較高。

3.3 大數(shù)據(jù)觀念上的缺乏

在實際的大數(shù)據(jù)時代背景下高校體育課堂教學(xué)應(yīng)用過程中，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式具有比較大的不同，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，實際的體育課堂教學(xué)需要師生具有一定的“數(shù)據(jù)思維”，其中教師需要依據(jù)學(xué)生在體育課堂中表現(xiàn)出來的諸多數(shù)據(jù)和信息制定教學(xué)計劃，學(xué)生需要具有基礎(chǔ)層面的數(shù)據(jù)思維，能夠依據(jù)自身的數(shù)據(jù)和信息針對性加強某一項或者是多項項目的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。

但是目前來看，國內(nèi)高校體育教師的年齡比較大，其基礎(chǔ)的信息技術(shù)素養(yǎng)方面難以得到保障，甚至部分教師對于Excel表格的使用都存在著一定的難度，而在實際的大數(shù)據(jù)時代背景下高校體育課堂教學(xué)過程中，不僅需要教師具備基礎(chǔ)層面的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力，同時還需要高校體育教師具備相關(guān)的數(shù)據(jù)處理能力，而之所以出現(xiàn)這種情況，其中非常重要的原因就是高校、教師的大數(shù)據(jù)觀念的缺乏和缺乏，不利于大數(shù)據(jù)技術(shù)融會貫通到實際的體育課堂教學(xué)過程當中。

4 大數(shù)據(jù)時代背景下高校體育課堂教學(xué)發(fā)展可行路徑

目前大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)逐漸融入到了各個社會領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也是其中之一，并且伴隨著時間的推移，大數(shù)據(jù)技術(shù)對于教育工作的價值已經(jīng)得到了實踐層面的印證，從這一角度上來說，在后續(xù)的高校體育教育工作過程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)與課堂教學(xué)之間的結(jié)合，是一種必然趨勢。具體的大數(shù)據(jù)時代背景下高校體育課堂教學(xué)發(fā)展可以從以下幾方面開展工作。

4.1 在高校體育課程教育中樹立大數(shù)據(jù)理念

任何一項工作從本質(zhì)角度上來說都是“理念先行”，對于大數(shù)據(jù)時代背景下高校體育課堂教學(xué)工作來說也是一樣的，因此，在新時期的高校體育課程教育工作過程中，首要的一點就是樹立大數(shù)據(jù)理念、觀念，其中高校在體育教育工作過程中需要重視宣傳和教育工作，在這一工作過程中，高?？梢猿浞掷米陨淼墓傥ⅰ⒆悦襟w平臺等等，使得高校上下都能夠提升體育教學(xué)的大數(shù)據(jù)意識和觀念。除此之外，還可以在校內(nèi)開展大數(shù)據(jù)高校體育課堂教學(xué)交流會，使得高校學(xué)生、教師等等對象親身感悟到大數(shù)據(jù)技術(shù)的教育價值，這樣才能夠促使大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸融入到具體的教學(xué)工作過程中。例如，高校體育教師可以利用一兩節(jié)課的時間，針對高校大學(xué)生進行大數(shù)據(jù)意識的教育，使得高校學(xué)生在體育課程中能夠接受這項技術(shù)，由此實際的大數(shù)據(jù)時代背景下高校體育課堂教學(xué)工作才會具有事半功倍之感。

4.2 實現(xiàn)以學(xué)生為主體開展教學(xué)

無論是新課程標準還是素質(zhì)教育，其中都明確要求將學(xué)生視為主體進行教學(xué)，而且從現(xiàn)代高校大學(xué)生的角度上來說，伴隨著國內(nèi)整體文化水平的逐漸提升，現(xiàn)代高校大學(xué)生的體育意識和能力都有一定的提升，其在實際的高校體育課堂教學(xué)過程中的個性化學(xué)習(xí)需求也更加明顯。因此在大數(shù)據(jù)時代背景下高校體育課堂教學(xué)過程中，教師需要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，滿足高校大學(xué)生的體育個性化學(xué)習(xí)需求。一方面，高校體育學(xué)科教師需要利用大數(shù)據(jù)庫龐大的教學(xué)資源，在了解高校大學(xué)生真實體育學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)之上進一步創(chuàng)新和豐富教學(xué)內(nèi)容，這對于課堂教學(xué)也能夠起到豐富教學(xué)效果的作用;另一方面，在必要的情況下，還需要強化高校大學(xué)生主動性鍛煉的環(huán)節(jié)的設(shè)置，同時教師在具體的教學(xué)過程中需要鼓勵高校大學(xué)生利用大數(shù)據(jù)庫資源進行自主學(xué)習(xí)，促使從課堂教學(xué)逐漸延伸到課外，從這一角度上來說，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持之下，高校大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能夠打破傳統(tǒng)意義上時間和空間上的限制，有利于高校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的提升。

4.3 開放式體育課堂的設(shè)立

在高校傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)過程中，學(xué)生之所以難以保持良好的學(xué)習(xí)興趣，其中非常重要的原因就是課堂教學(xué)存在多方面的限制，難以激發(fā)出高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在這種情況下，就可以依據(jù)高校大學(xué)生的主體性、自我性比較強的特點，開設(shè)開放式的體育課堂。

首先，在課前，教師可以指導(dǎo)高校大學(xué)生進行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計，使得學(xué)生直接參與到教與學(xué)的全過程，其中教師需要起到輔助教學(xué)的作用，包含與學(xué)生一同商議教學(xué)手段、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等等，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)全體參與和共同提高的目的，不但提高了學(xué)生上課的積極性，而且，還逐步提高了學(xué)生自學(xué)自練的能力。

其次，在實際課堂教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜羅相關(guān)的資料，并且自由提出相關(guān)的問題，教師可以利用數(shù)據(jù)技術(shù)在課堂中就給出相應(yīng)的解答，在這一過程中不僅可以使得體育課堂教學(xué)氛圍變得更好，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的多項能力和素質(zhì)，包含溝通能力、表達能力等等，這對于高校大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有積極作用和效果。

綜上所述，就是筆者針對大數(shù)據(jù)時代對大學(xué)體育課堂教學(xué)的相關(guān)研究和分析了，從文中闡述內(nèi)容中不難看出，大數(shù)據(jù)逐漸融入教育工作是一個重要的趨勢。然而目前來看，國內(nèi)部分高校的體育課程教學(xué)還存在著諸多的不足，不利于大數(shù)據(jù)體育課堂的構(gòu)建。在這種情況下，就需要重視人才培養(yǎng)、大數(shù)據(jù)意識培養(yǎng)等等，為大數(shù)據(jù)時代對大學(xué)體育課堂教學(xué)工作發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，從某種程度上來說，這也是現(xiàn)代大學(xué)體育教育工作的一個必然趨勢。

（作者單位：西南交通大學(xué)希望學(xué)院基礎(chǔ)部）