基于自主學(xué)習(xí)模式下高中政治教學(xué)的思考

周敏

摘要：高中學(xué)生面臨著巨大的高考壓力，一味地填鴨式教學(xué)不僅不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還有可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至造成厭學(xué)、抑郁等嚴重后果，因此，自主學(xué)習(xí)模式十分適合當(dāng)下高壓力的高中教學(xué)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的模式鍛煉學(xué)習(xí)能力，不僅提升應(yīng)試能力，還要加強自身素質(zhì)。高中政治不僅要求學(xué)生背過課本理論知識學(xué)會答題模板，還要求學(xué)生真正領(lǐng)悟黨的方針政策，堅持愛國愛黨愛人民。本文基于自主學(xué)習(xí)模式下的高中政治教學(xué)展開思考，分析了自主教學(xué)在高中政治教學(xué)中的重要性，就目前我國部分高中政治教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題展開研究，并提出了個人的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)模式;高中學(xué)習(xí);政治教學(xué);思考;人教版

引言：

隨著時代的發(fā)展進步，教育界對傳統(tǒng)的教育模式進行反思并立足于現(xiàn)實發(fā)展情況不斷發(fā)展創(chuàng)新，盡可能的在升學(xué)壓力下給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間，通過自主學(xué)習(xí)教育這種創(chuàng)新性的教育模式更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的教育中，高中政治教育很容易被學(xué)生忽視，很多學(xué)生對政治的認識僅僅停留在理論層面，在實踐方面缺少知識和經(jīng)驗，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視自主學(xué)習(xí)的運用，教育學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)吸收理解政治知識并親身實踐，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，成為對社會有用的人才。

一.自主教學(xué)在高中政治教學(xué)中的重要性

（一）有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在部分高中生的眼里，政治學(xué)習(xí)就是單純地背書，背模板，通過各種方法技巧贏得高分，但是政治其實并不是這么簡單，必須要理解政治的內(nèi)核，真正內(nèi)化于心、外化于行才能學(xué)會政治、學(xué)懂政治。自主學(xué)習(xí)就是通過引導(dǎo)學(xué)生自己進行探索，掌握真正適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，不僅要提升學(xué)習(xí)積極性熱愛學(xué)習(xí)還要學(xué)會學(xué)習(xí)，教師通過一定的手段激勵他們，讓他們想學(xué)、主動學(xué)，帶著求知的渴望和探索的欲望進行學(xué)習(xí)，帶著問題探索，這樣就有利于學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力，掌握分數(shù)之外的其他的能力和素質(zhì)。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率

對于面臨著巨大高考壓力的高中生來說，時間就是生命，效率就是金錢，因此，提升學(xué)習(xí)效率是每個高中生必須要做的事。自主學(xué)習(xí)這種教育模式有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，減少對學(xué)習(xí)的排斥性，充分規(guī)劃和安排自己的學(xué)習(xí)實踐和學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過良好的學(xué)習(xí)方法達到目的，在教師的幫助下提升學(xué)習(xí)效率，鍛煉能力[1]。

（三）目前高中政治教學(xué)中出現(xiàn)的問題

目前，我國部分高中仍然沒有意識到學(xué)習(xí)政治的重要性，僅僅把它作為學(xué)生提高成績的一個手段，強調(diào)學(xué)生一定要背過記牢，缺乏真正的政治素養(yǎng)的教育，導(dǎo)致很多學(xué)生對政治的認識淺薄，一些教師在教學(xué)過程中甚至也出現(xiàn)類似的問題，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法不能與時俱進，不能正確應(yīng)用自主學(xué)習(xí)這種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，沒有留給學(xué)生們充足的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生進行反思總結(jié)，不顧學(xué)生的接受程度一味地向?qū)W生灌輸各種理論知識，導(dǎo)致學(xué)生壓力大，學(xué)習(xí)效率低。

二、自主學(xué)習(xí)模式下對高中政治教學(xué)的建議

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對于學(xué)生真正掌握知識來說十分重要，教師可以通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)設(shè)的情境中來，通過引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，給他們一定的空間進行思考，營造一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)專注力，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負擔(dān)。教師一定要制定合理的教學(xué)目標，根據(jù)目標提出合適的有創(chuàng)造空間的問題并帶領(lǐng)學(xué)生進行互動性的探究和思考，適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的啟發(fā)，給學(xué)生留充足的空間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況和現(xiàn)有的知識線索進行自主學(xué)習(xí)，比如在高一人教版第一單元學(xué)習(xí)貨幣知識的時候，教師可以通過貨幣的發(fā)展變化等提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考貨幣的含義、意義等，思考通貨膨脹和通貨緊縮等內(nèi)容的含義，幫助學(xué)生更好的建立貨幣金融的知識框架。

（二）教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師不僅要教育學(xué)生，還要時刻反思自身，緊跟時代的發(fā)展潮流充實自我、創(chuàng)新自我，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不僅僅把分數(shù)當(dāng)做唯一的丈量標準而更注重對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，避免高分低能的情況出現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)秉持因材施教的原則，按照學(xué)生的不同水平制定學(xué)習(xí)計劃，分層教學(xué)，讓不同水平的同學(xué)都能得到進步和發(fā)展，引導(dǎo)他們展開創(chuàng)造性的思考，激發(fā)思維的碰撞和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的主體意識，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣[2]。比如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟全球化的課程時，教師可以進行課堂背誦評價，對學(xué)生進行監(jiān)督并及時反饋情況，讓同學(xué)們反思自己課上表現(xiàn)的情況，反思最近的學(xué)習(xí)態(tài)度是否存在問題。

（三）完善課堂評價，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心

課堂評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的及時有效的反饋，完善課堂評價有利于學(xué)生及時了解自身的學(xué)習(xí)情況，了解自身學(xué)習(xí)政治方面的強項和弱項并及時的彌補，在自主學(xué)習(xí)中能更有針對性，豐富評價的方式和內(nèi)容，通過學(xué)生互評等手段幫助學(xué)生們加強學(xué)習(xí)中的互動性，教育學(xué)生向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立榜樣意識，建立自信。

總結(jié)：

綜上所述，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上高中政治教學(xué)還存在很多問題，面臨著發(fā)展的諸多困難，需要教師和學(xué)生的共同努力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)一個良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，為高中政治課堂提質(zhì)增效，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進師生共同的進步和發(fā)展。

參考文獻：

[1]王廣偉. 基于自主學(xué)習(xí)模式下高中政治教學(xué)的思考[J]. 科普童話·新課堂（中），2022（3）：92-93.

[2]劉潔. 基于自主互動學(xué)習(xí)模式下的高中政治教學(xué)思考[J]. 學(xué)周刊，2021（30）：141-142.