基于PBL模型的新疆紅色研學(xué)旅行路線設(shè)計(jì)

王亞平 葉 茂

1.新疆師范大學(xué)地理科學(xué)與旅游學(xué)院，新疆烏魯木齊 830054；2.新疆研學(xué)旅行研究中心，新疆烏魯木齊 830054

引言

紅色文化作為中國(guó)特有的瑰寶，是屬于中國(guó)革命時(shí)期的特殊文化，需要被重視，被學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承。在研學(xué)旅行中融入紅色元素已成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的一環(huán)。新疆擁有豐富的紅色文化資源，特殊的地理位置讓新疆紅色資源更加豐富和具有新疆特色，獨(dú)特的軍墾文化讓紅色研學(xué)的設(shè)計(jì)更有亮點(diǎn)。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(Project－based Learning)，簡(jiǎn)稱PBL，PBL是以學(xué)生為中心，以解決問題為動(dòng)機(jī)的教學(xué)模式。通過解決一個(gè)真實(shí)世界中復(fù)雜的、具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，在學(xué)習(xí)中建立興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，最終提高學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的能力。

本文擬選擇新疆幾個(gè)紅色研學(xué)資源，利用PBL模型設(shè)計(jì)開發(fā)面向初一至初二學(xué)生的新疆紅色研學(xué)旅行路線設(shè)計(jì)。

一 PBL模式的基本內(nèi)涵和課程設(shè)計(jì)流程

（一）PBL模式的內(nèi)涵和特點(diǎn)

PBL是一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是已存在學(xué)科差異和不同學(xué)習(xí)方法的情況下，以學(xué)生為中心，主張從實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，知識(shí)和技能并重，尊重學(xué)生自我發(fā)展并鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作精神。

PBL模式包括三個(gè)基本要素：教師、學(xué)生和問題。教師是學(xué)習(xí)的引路人、促進(jìn)者，學(xué)生是問題的主動(dòng)解決者，問題則提供挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（二）PBL模式下研學(xué)設(shè)計(jì)流程

Barrows將PBL模式的實(shí)施過程劃分為五個(gè)步驟：組織小組、開始一個(gè)新問題、后續(xù)行動(dòng)、匯報(bào)展示、問題后反思。本文結(jié)合國(guó)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，提出PBL研學(xué)課程設(shè)計(jì)流程圖（見圖1）。

圖1 PBL研學(xué)課程設(shè)計(jì)流程圖

二 新疆紅色研學(xué)資源概況

新疆擁有眾多紅色文化資源，通過收集資料、查閱文獻(xiàn)，本人對(duì)新疆紅色文化資源的分布情況進(jìn)行了初步的梳理和歸納，梳理出84處紅色文化資源。

其中具有代表性的有烏魯木齊紅色旅游區(qū)“絲路樞紐，紅色重鎮(zhèn)”，克拉瑪依紅色旅游區(qū)“石油會(huì)戰(zhàn)，碧血丹心”，伊犁紅色旅游區(qū)“塞外江南，將軍府地”等，這為新疆進(jìn)行中學(xué)紅色研學(xué)旅行提供了活動(dòng)基地。

三 新疆紅色研學(xué)路線設(shè)計(jì)

（一）問題的提出

本文基于新疆豐富的紅色文化資源，選取合適的地點(diǎn)和資源設(shè)計(jì)研學(xué)路線，通過研學(xué)旅行培養(yǎng)孩子們的愛國(guó)情懷和地理核心素養(yǎng)，并且通過學(xué)習(xí)，分解、解決核心驅(qū)動(dòng)問題。

1 核心驅(qū)動(dòng)問題的確立

確實(shí)核心驅(qū)動(dòng)問題是PBL課程開展的基礎(chǔ)，也是課程的關(guān)鍵。選定的問題既要有一定復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，也要與學(xué)生的生活密切相關(guān)，并適合學(xué)生已有的能力水平。初一至初二的學(xué)生基本處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的形式運(yùn)算階段，并且對(duì)于地理知識(shí)基本掌握，具有收集資料并整理運(yùn)用的能力。經(jīng)過分析，最終確立本次研學(xué)旅行的核心驅(qū)動(dòng)問題為：若你遇見了200年前的同齡人，希望你作為新時(shí)代的主人向他介紹200年來的新疆和中國(guó)的變化。

2 研學(xué)地點(diǎn)的確定

因?yàn)樾陆娣e太大，從烏魯木齊出發(fā)，在周圍城市選定紅色文化資源，并希望其基本按照歷史發(fā)展時(shí)期進(jìn)行排列，經(jīng)過比較和選取，最終設(shè)計(jì)五個(gè)城市的12個(gè)紅色文化資源的路線。這五個(gè)城市分別為：烏魯木齊、昌吉、伊犁、塔城和克拉瑪依。

（二）課前準(zhǔn)備，知識(shí)構(gòu)建

課前準(zhǔn)備，包括學(xué)生分組、布置任務(wù)等。

1 學(xué)生分組

在研學(xué)旅行前，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并細(xì)化組員的任務(wù)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排與管理；帶領(lǐng)組員進(jìn)行探究、討論，和成果展示。還可以分為攝影員、情報(bào)員、記錄員、繪圖員、匯報(bào)員等。保證小組每位組員都積極參與，有具體的任務(wù)和職責(zé)。

2 知識(shí)構(gòu)建

小組確立之后，在研學(xué)旅行開始前，制作研學(xué)手冊(cè)向?qū)W生介紹此次研學(xué)旅行的基本情況，并要求各小組做研學(xué)前準(zhǔn)備，分配任務(wù)，收集資料。

3 研學(xué)目標(biāo)確定

根據(jù)具體研學(xué)主題對(duì)研學(xué)目標(biāo)進(jìn)行知識(shí)性目標(biāo)、能力性目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域性的目標(biāo)，三個(gè)目標(biāo)方向進(jìn)行細(xì)化。

（1）知識(shí)性目標(biāo)：通過查閱各種資料、實(shí)地考察、聽當(dāng)?shù)貙?dǎo)游和研學(xué)導(dǎo)師講解等形式，了解新疆自近代以來至建國(guó)到現(xiàn)在的革命歷史。通過各博物館等展示的圖文資料，了解為建設(shè)新疆無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的各行各業(yè)的人的事跡，增長(zhǎng)革命斗爭(zhēng)知識(shí)，學(xué)習(xí)革命斗爭(zhēng)精神。通過研學(xué)旅行整條線路的學(xué)習(xí)，了解新疆各族人民像石榴籽一樣抱在一起，為新疆的發(fā)展共同努力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。通過研學(xué)旅行安全教育，讓學(xué)生掌握基本的外出安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

（2）能力性目標(biāo)：在研學(xué)旅行課程前期準(zhǔn)備中，要求學(xué)生提前進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備，挖掘知識(shí)，鍛煉其搜索信息，探索求真的能力。通在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行查閱資料和整理信息。通過小組就餐、參觀、合作探究等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過實(shí)地考察、參觀，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨別和驗(yàn)證的能力。通過舉行研學(xué)成果展示，鍛煉學(xué)生書寫、繪畫、視頻剪輯等動(dòng)手操作的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域性目標(biāo)：通過了解中國(guó)苦難史，深刻體會(huì)先驅(qū)們探索救國(guó)之路的精神，激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的國(guó)家認(rèn)同感。通過各類展館，走進(jìn)近代老一輩革命先烈的故事，感受革命的艱辛，學(xué)習(xí)老一輩實(shí)事求是的精神。激發(fā)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛人民的情感。通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)興趣、掌握科學(xué)方法、增強(qiáng)科學(xué)精神、樹立學(xué)生國(guó)家安全觀，增強(qiáng)科學(xué)精神和國(guó)防精神。

（三）分析問題

1 核心驅(qū)動(dòng)問題的分解

先分析核心驅(qū)動(dòng)問題，200年前也就是1822年，處于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前夕，清政府重申嚴(yán)禁鴉片貿(mào)易，被鴉片摧殘的中國(guó)正處在水深火熱之中。學(xué)生可以從林則徐的虎門銷煙開始，沿著歷史的脈絡(luò)介紹中國(guó)百年變化。

不同的時(shí)期，新疆都貢獻(xiàn)自己的力量，從新疆就可看見中國(guó)的發(fā)展。小組可以選用任何形式進(jìn)行介紹，但是必須從歷史、地理等方面體現(xiàn)新疆的重要性。

2 學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)成果的確立

將核心驅(qū)動(dòng)問題分解后，就可以在研學(xué)路線的不同地點(diǎn)確定學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)成果。

首先是總?cè)蝿?wù)，1.研學(xué)地圖：在所有研學(xué)地點(diǎn)，首先確定坐標(biāo)和海拔，進(jìn)行定位。利用手機(jī)APP對(duì)路線進(jìn)行記錄，研學(xué)結(jié)束后每個(gè)小組做一張研學(xué)地圖，圖中至少需要標(biāo)記坐標(biāo)海拔等信息，其他信息可以小組討論自行添加。2.小組匯報(bào)：每個(gè)小組需要在研學(xué)結(jié)束后就核心驅(qū)動(dòng)問題進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)成果可以選擇任意，如快閃、視頻、繪畫、PPT等。

在每個(gè)研學(xué)點(diǎn)還有小任務(wù)，整個(gè)研學(xué)共六天。

第一天：研學(xué)開始之前需要有團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有開課儀式，團(tuán)隊(duì)組建，團(tuán)隊(duì)角色分工，正向行為約定。

上午（烏魯木齊“一炮成功”）：（1）了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，說說“一炮成功”為什么是中國(guó)近代史上一座光榮的豐碑。（2）通過新疆所處的地理位置，分析并講述當(dāng)年左宗棠等人一定要收復(fù)新疆的原因。小組做簡(jiǎn)要匯報(bào)。乘車前往昌吉回族自治州，瑪納斯縣。

下午（樂土驛·新疆驛站歷史文化博物館）：（1）通過博物館的展覽和講解，了解自漢以來新疆驛站發(fā)展歷程；（2）了解各個(gè)歷史時(shí)期驛站的分布狀況及功能，明白驛站在絲綢之路文明發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮的積極作用。（3）小組結(jié)合“一帶一路”的建設(shè)，分析新疆未來的發(fā)展前景并進(jìn)行演講。晚上乘車前往伊犁哈薩克自治州，伊寧市。

第二天：上午（伊犁林則徐紀(jì)念館）：（1）了解林則徐世界禁毒先驅(qū)的豐功偉績(jī)，并理解他為什么禁毒，進(jìn)一步了解吸食鴉片帶來的危害。（2）學(xué)習(xí)林則徐的在伊犁，為新疆做的實(shí)事。（3）小組合作，根據(jù)收集的資料做禁毒宣傳廣告或演講。乘車前往伊犁哈薩克自治州，新源縣。

下午（第四師七十二團(tuán)紅軍團(tuán)紀(jì)念館）：（1）了解老一輩兵團(tuán)創(chuàng)業(yè)者革命、建設(shè)、改革和奮斗的歷程。（2）了解這些更多默默無聞的革命戰(zhàn)士、軍墾戰(zhàn)士在屯墾肖爾布拉克后，把這片亙古荒原建設(shè)成為獨(dú)具特色的軍墾新鎮(zhèn)，并培育出上市公司—伊力特實(shí)業(yè)股份有限公司的艱難奮斗歷程。（3）小組合作運(yùn)用文字、地圖、動(dòng)畫、視頻等形式理出這支英雄部隊(duì)在中國(guó)革命史上的足跡。晚上乘車前往伊犁哈薩克自治州，昭蘇縣。

第三天：上午（燈塔牧場(chǎng)知青文化旅游）：（1）在知青生活實(shí)物區(qū)，了解當(dāng)年知青的生活場(chǎng)景。（2）在歷史物品展覽區(qū)，了解知青支邊生產(chǎn)場(chǎng)景和燈塔牧場(chǎng)的發(fā)展歷程。（3）在知青1973主題餐廳，小組做小表演，展示了解到的知青集體生活場(chǎng)景。乘車前往伊犁哈薩克自治州，霍爾果斯市境內(nèi)。

下午（霍爾果斯口岸）：（1）了解霍爾果斯遠(yuǎn)在隋唐時(shí)期就是古絲綢之路上的重要驛站，了解霍爾果斯口岸的歷史沿革，以及如今它的發(fā)展。（2）分析霍爾果斯會(huì)成為重要口岸的地理原因。晚上乘車前往塔城地區(qū)，裕民縣。

第四天：上午（小白楊哨所）：（1）了解小白楊哨所的故事，學(xué)習(xí)歌曲《小白楊》。（2）了解邊防鞏固日益強(qiáng)盛的歷程。乘車前往塔城地區(qū)，托里縣。

下午（孔繁森紀(jì)念碑）：（1）了解孔繁森生平事跡。（2）在紀(jì)念碑前吊唁并獻(xiàn)花。晚上乘車前往克拉瑪依市。

第五天：上午（獨(dú)山子區(qū)獨(dú)庫(kù)公路博物館）：（1）序廳，了解修建獨(dú)庫(kù)公路的時(shí)間、原因，路線和關(guān)鍵地理位置；了解修建獨(dú)庫(kù)公路的重要意義。小組討論，并繪制出獨(dú)庫(kù)公路的路線圖。（2）在歷史展廳參觀、對(duì)修路老兵進(jìn)行訪談等方式，尋找修路困難的證據(jù)。通過采訪筆記、展示照片等方式，找出獨(dú)庫(kù)公路修路困難的證據(jù)。小組通過討論，繪制出獨(dú)庫(kù)公路修建困難及證據(jù)的思維導(dǎo)圖。（3）小組成員通過模擬游戲計(jì)算出不同交通方式走獨(dú)庫(kù)公路所需的時(shí)間；通過在展廳的參觀，小組成員收集材料，分析講解獨(dú)庫(kù)公路的獨(dú)特魅力，匯報(bào)獨(dú)庫(kù)公路帶來的便利。（4）通過參觀尾廳，找出獨(dú)庫(kù)公路上存在的生態(tài)問題，小組歸納總結(jié)獨(dú)庫(kù)公路存在的生態(tài)問題，并集思廣益，設(shè)計(jì)出獨(dú)庫(kù)公路生態(tài)保護(hù)宣傳標(biāo)語(yǔ)。（5）小組合作設(shè)計(jì)介紹獨(dú)庫(kù)公路的解說詞。

下午（克拉瑪依一號(hào)井）：（1）觀察油泡雕塑和一號(hào)井遺址，談?wù)摰袼艿乃囆g(shù)性和觀賞性以及對(duì)于一號(hào)井的展現(xiàn)結(jié)合得是否合理，并說出理由或提出其他設(shè)計(jì)。（2）參觀文化墻，體會(huì)克拉瑪依這個(gè)以石油命名，因石油而建起、發(fā)展的城市60年的發(fā)展史，并談?wù)勗?955克拉瑪依油田的發(fā)現(xiàn)對(duì)于中國(guó)工業(yè)的發(fā)展影響。（3）如今，克拉瑪依的石油資源即將耗盡，城市的發(fā)展面臨困境，小組討論給克拉瑪依未來的發(fā)展提出建議。晚上乘車前往烏魯木齊。

第六天：上午（空軍新疆航空隊(duì)紀(jì)念館）：（1）了解我黨利用抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線成功培養(yǎng)我黨第一支空、地勤航空隊(duì)伍的光輝歷史。（2）了解邊疆少數(shù)民族群眾大力支持人民空軍建設(shè)的事跡。（3）結(jié)合中國(guó)建國(guó)關(guān)于制空權(quán)的事件，談?wù)劄槭裁粗匾曋瓶諜?quán)。

下午（新疆地質(zhì)礦產(chǎn)博物館）：（1）從形態(tài)、光學(xué)性質(zhì)、力學(xué)性質(zhì)等方面辨別三大巖石的代表性巖石。（2）看視頻資料，邊看邊總結(jié)出三大類巖石是怎樣相互轉(zhuǎn)化的。最后畫出地表物質(zhì)循環(huán)示意圖。（3）觀賞展廳里面的圖片和實(shí)物，了解礦物巖石與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源的重要性。（4）簡(jiǎn)單講述不同礦物巖石的價(jià)值和用途，就重視礦產(chǎn)資源、保護(hù)自然環(huán)境等方面提出礦物合理開發(fā)建議。

晚上：各小組匯報(bào)，展示成果。最后聚餐和拍照留念，研學(xué)結(jié)束。

（四）評(píng)價(jià)總結(jié)，調(diào)查反思

本文采取過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式（見表 1）。

表1 總體性評(píng)價(jià)類型

由于篇幅原因，不展示所有評(píng)價(jià)表。

評(píng)價(jià)不是為了單純地評(píng)價(jià)不同學(xué)生研學(xué)成果的好壞，是為了讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己在研學(xué)過程中的不足之處，并進(jìn)行反思總結(jié)和提高，讓學(xué)生更加明確自己未來的努力方向，評(píng)價(jià)的結(jié)果能夠激勵(lì)學(xué)生向更高層級(jí)的發(fā)展努力。

四 結(jié)語(yǔ)

教師需要在研學(xué)的實(shí)施過程中觀察并發(fā)現(xiàn)問題，在研學(xué)課程結(jié)束后對(duì)課程設(shè)計(jì)的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和改正，設(shè)計(jì)出更加適應(yīng)初中階段的研學(xué)旅行路線。