小學英語教學中精準教學的應用

蔣微微

關鍵詞：小學教育;英語教學;精準教學

引言

精準課堂教學，是指老師們針對課程標準和學校發(fā)展中的實際狀況，正確掌握課堂目標與內(nèi)容，通過科學合理地搭建課堂結(jié)構(gòu)，以達到預期課堂目標的教學活動流程。精確課堂教學力求做到課堂教學的精確高效，落實學生英語核心素質(zhì)，形成有質(zhì)量的英語課堂。讀寫訓練是小學英語課程的主要部分，該板塊既涉及學生對詞、句子的使用，又融合了情境、文化因素，是訓練學生綜合口語使用能力的關鍵抓手。在閱讀訓練中實施精準教育，就能夠大大提高課堂教學的效果，從而有效實現(xiàn)教育目標。

一、現(xiàn)今小學英語教學的現(xiàn)狀與精準教學原則

1、小學英語教學的現(xiàn)狀

眾所周知，學生活潑好動，對新奇事物產(chǎn)生著強烈的興趣與探索欲是現(xiàn)今小學生的主要特征，所以，在日常課堂中，教師們應積極運用多樣的教學方式去引導學生的注意力，從而培養(yǎng)學生對學習英語的興趣。例如，老師就可運用情景教育、分組合作、小游戲等多種方法進行教學，而這種方式都可以很有效地充分調(diào)動起學生們參加英語教學的積極性。不過，就中國現(xiàn)在的課堂教學現(xiàn)狀而言，還有很大的一部分老師并不關注于教學方法的多樣性，而隨著中國傳統(tǒng)教育觀念的逐漸深入人心，這些老師們?nèi)匀黄珢塾谩耙谎蕴谩钡姆椒ń虒W學生，在這種教學方法下，學生就成為了接受知識的容器，而學生的個性卻根本無法得以有效培養(yǎng)，如此一來，學生的思維能力就不僅無法獲得有效提高，而與此同時，學生的學習興趣也會在很大程度上遭到了挫傷。

2、小學英語教學中存在的問題

有些學校的英文老師，尤其是在一些偏僻鄉(xiāng)村的老師，由于他們并沒有豐富的教育經(jīng)歷，所以在進行實際課堂教學的時候往往沒法合理利用各種教育手法，從而使得實際課堂的教學十分乏味，小學生聽得昏昏沉沉，甚至老師自己也不明白在說什么。而小學階段的學生，天性往往是活潑好動，因此教師們應有效運用該特點進行實際課堂教學，從而調(diào)動他們對學英文的興趣。部分學校英語老師已經(jīng)沒法改變傳統(tǒng)的教育觀點，還是采取了應試式教育辦法，更沒有人積極創(chuàng)造相應的教育理念與方式了，因為評判學生成績高低的唯一標準就是分數(shù)的高低，甚至以分數(shù)高低論學校的教育優(yōu)劣，認為分數(shù)低下的孩子便是壞學生，直接妨礙了小學生形成良好的英語能力。

3、精準教學的原則

精準教學，是為了更針對性地培養(yǎng)每位學生的學習能力、效率等，并協(xié)助每位學生找到方法和擊破學習難題，從而提高教學的高效率和準確度。及時反映，而這個原則也對老師提出了更高的要求，不但要在上課中花費時間，課下也要花費不少時間對學生所掌握的大數(shù)據(jù)進行分析，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，有針對性地對問題進行各個擊破。老師需要有針對性的對各個階段的學生提出合理的學業(yè)規(guī)劃，使各個階段的孩子都能得到符合自身的學習方式和學業(yè)任務。

二、精準教學在小學英語教學中的應用

1、精準備課

小學英文精準教學是要小學生對英文有初步的了解，可以掌握一些日常英文的讀法，甚至可以書寫簡短的英語單詞等。在確定學校英文的重點教學目標的前提下，做好精準備考。老師們能夠利用天翼課網(wǎng)等智能平臺的大數(shù)據(jù)分析掌握學生的學習狀況，以大數(shù)據(jù)分析為基礎提出更精準地的教育目標。老師們通過對學生聽說與讀寫的全過程進行了解，對學生所掌握的歷史數(shù)據(jù)進行深度挖掘，并通過多角度對學生學習狀況做出精確評價，發(fā)現(xiàn)發(fā)生學習中存在的問題以及潛在問題。在備課時將分析數(shù)據(jù)與教學內(nèi)容進行整合，從不同角度為學生制定科學精準的學習計劃。

2、精準設定情境，激活知識儲備

小學英文教學內(nèi)容大多以對話和短文的方式出現(xiàn)，課文圍繞某一主題進行，并配有精彩的插圖。所包含的單詞和文字都是學生將要學或已經(jīng)學會的。在有效課堂的條件下，班主任可以應用著眼發(fā)展的教育觀念，優(yōu)選化課堂教學方法，針對學生課堂任務、班級特色和學生自身能力，尋找創(chuàng)造情景的路徑。這樣可以充分調(diào)動學生的興趣，激發(fā)學生現(xiàn)有的知識儲備，也有助于學生掌握將要學到的內(nèi)容，為下一個有效、深刻的探究課程作好鋪墊。

3、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)小學生學習興趣

天性決定，如果大多數(shù)小學生都有著活潑開朗的個性，那么在進行實際教學的時候，英語老師要根據(jù)學生特征對教學方式進行科學的調(diào)整，先發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好，然后再使用更加新穎的教學方式，如此就能夠更有效調(diào)動學生對學習英語的興趣。通常老師在英語課堂上，會詢問學生具體的要求，然后老師按照其實際了解知識的能力講授教學內(nèi)容，調(diào)整和優(yōu)化相應教學內(nèi)容，從而設定一個帶有較強知識生活化和有趣的課堂情景。另外，老師們還應該積極地利用多媒體設計添加更多生動活潑的課程，以此提升并引導學生注意力，能夠使課堂教學氛圍從枯燥無味變成生動有趣，從死板單調(diào)地變成多姿多彩，從悄無聲音地變成繪聲繪色，從而沖破了傳統(tǒng)課堂教學手段，給學生的思想發(fā)揮創(chuàng)造了空間，讓其真正地成為課堂的主體。

結(jié)束語

綜上所述，精準教學正逐漸成為最新的流行方式，它是能夠幫助學生迅速提升成績的教學方式，在提升學生學習方式和學習習慣上也會有很大幫助。在學校的英語教學環(huán)境中科學地實施精確教育，就可以幫助學生更好地解決自身在學習中所面臨的問題，從而提高自身的英文能力。精準教育，是能夠更有針對地培養(yǎng)學生的學習能力、效率，從而擊破學習難題，實現(xiàn)教育的高效率與準確性。老師要通過深度理解課程，順應學生心理發(fā)展的客觀規(guī)律，引領學生從閱讀中提高認知能力，體驗英文學習的快樂，推動學生綜合口語使用能力的提高，進而實現(xiàn)核心素質(zhì)。

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