美術元素在高職院校版畫創(chuàng)作教學中的應用

摘 要：將地域性美術元素融入高職院校版畫創(chuàng)作教學中，可以豐富教學資源，激發(fā)學生興趣，從而讓學生設計出與眾不同的版畫作品，進而讓學生形成獨特的創(chuàng)作設計理念?；诖?，以山西本土文化為例，發(fā)掘并研究其所包含的美術元素，并將其應用于高職院校版畫創(chuàng)作教學中，使學生對山西本土文化內(nèi)涵、價值有更深刻的理解，同時提升學生對民族文化的認同感，加強學生保護傳統(tǒng)文化的意識，促進學生健康全面發(fā)展。

關鍵詞：山西本土文化;美術元素;高職院校;版畫創(chuàng)作教學

課題項目：本文系山西省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題“山西本土文化中的美術元素在高職院校版畫創(chuàng)作教學中的應用研究”（GH-21075）研究成果。

近些年，我國社會對高素養(yǎng)、高專業(yè)、高創(chuàng)新的應用型人才的需求呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，雖然高職院校版畫創(chuàng)作教育體系越來越完善，但是該教育體系培養(yǎng)出來的畢業(yè)生依然有很多人無業(yè)可就，用人單位也難以找到需要的人才，這是當前高職院校亟需解決的問題。同時，在國家強調(diào)應用型人才培養(yǎng)的背景下，高職院校的教學開始出現(xiàn)趨同化現(xiàn)象，針對此種現(xiàn)象，學校應當探索新的改革路徑。而將地域性美術資源科學應用于版畫創(chuàng)作設計教學中，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，建立地方高職院校美術人才培養(yǎng)的特色體系，進而為學生今后的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)奠定良好基礎。

一、山西本土文化中的美術元素概述

（一）概述

山西處于黃河流域中游位置，是中國優(yōu)秀文化的搖籃。漫天飛揚的黃土、溝壑縱橫的大地，讓山西人養(yǎng)成了開朗樂觀、堅韌勇敢的人生態(tài)度。在山西上千年的發(fā)展歷史中，受獨特的自然環(huán)境、地理氣候以及風俗習慣的影響，山西人向往美好的生活，用自身的睿智和才華創(chuàng)造了種類眾多、形式各異的民間美術藝術，比如炕圍畫、剪紙等。生長在黃土高原地區(qū)的山西人，對于色彩有著自己獨到的見解，他們更喜歡將鮮艷濃郁的色彩、夸張的外形以及復雜寫實的紋樣作為象征性符號來設計藝術作品[1]。比如山西刺繡，大部分創(chuàng)作者選擇的顏色都是黑色、紅色、藍色、黃色、綠色等飽和度較高且明亮度較低的顏色。這些民間美術元素反映了山西勞動人民獨特的審美觀念和質(zhì)樸的人文情懷。

（二）種類

第一，廣靈剪紙。與其他地區(qū)的剪紙藝術不同，山西廣靈剪紙采用的藝術手法以極為罕見的陰刻為主，需要剪刀、刻刀和制作者雙手的完美配合，難度較高。廣靈剪紙具有顏色鮮亮、形象靈動的優(yōu)勢，是中國民間剪紙藝術中最獨特的一種，也因此在2008年4月入選第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，有較高的審美價值和文化價值。從顏色上講，廣靈剪紙分為兩種，分別是單色和染色。在制作單色剪紙時，應先確定圖案，再繪制畫稿，然后進行剪刻;在制作染色剪紙時，應先選擇染色性能優(yōu)的單色紙，然后繪制圖案、剪刻，最后使用顏料對其進行染色。

第二，原平炕圍畫?？粐嬕脖蝗藗兘凶鳌皦嫛薄皣媰骸?，這一藝術全面顯現(xiàn)了山西人的智慧。在我國經(jīng)濟還比較落后的時期，山西的人們幾乎都是住在窯洞里，冬天為了保暖，人們會在由黃土堆砌而成的火炕床下燒火取暖，因這種炕床三個面皆為土墻，所以被褥、衣物很容易被蹭臟，于是人們提出在這三面墻上涂“圍子”，這樣既能夠避免衣服被蹭臟，又能夠起到裝飾作用。可以說，炕圍畫是山西本土文化中地域性最強的藝術形式之一，人們將其視作出自土窯洞的民間藝術，并在2009年被列入了山西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

第三，平陽木版年畫。年畫是在我國“年文化”的基礎上產(chǎn)生的，深受人民群眾的喜愛。人們相信年畫具有吉祥、辟邪、祈福等作用，常常在臨近春節(jié)時，將年畫張貼在大門外或者宅子內(nèi)。平陽木版畫起源于隋唐時期，在發(fā)展的過程中，逐漸演變成集繪畫、雕刻、印刷技術于一體的藝術，具有獨特的藝術性質(zhì)與風格。受到黃土高原文化的影響，平陽木版年畫具有豪放、夸張等特點。年畫創(chuàng)作者都是勤勞樸實的勞動人民，他們在務農(nóng)的閑暇期間，根據(jù)個人的興趣愛好，使用簡易的材料進行創(chuàng)作，將勞動人民的創(chuàng)作精神與生活樂趣全面、生動地展現(xiàn)了出來。

二、民間美術在高職院校版畫創(chuàng)作教學中的價值

（一）讓教學內(nèi)容更加豐富

民間美術的內(nèi)容、形式都非常豐富，不僅包含可供賞玩的造型藝術，還包含非常實用的生活用品。民間美術和地方民俗息息相關，這和版畫教育的要求正好相符，在高職院校版畫創(chuàng)作教學中融入民間美術元素，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，還能激發(fā)學生興趣，讓學生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

（二）提升學生感官認知能力

高職院校開展版畫教學，主要是為了增強學生的想象能力、觀察能力、動手能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維。將民間美術應用于高職院校版畫創(chuàng)作教學中，可以豐富學生對各式各樣美術形式的認知，尤其是色彩鮮艷、形式夸張、極具個性的民間美術，可以有效提升學生的美術視覺感知能力。

（三）激發(fā)學生的創(chuàng)造能力

在版畫創(chuàng)作教學中應用民間美術元素，可以豐富學生的生活經(jīng)歷，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力[2]。同時，民間美術獨特的色彩搭配以及蘊含的文化內(nèi)涵，可有效提升學生的色彩審美能力，幫助學生建立獨特的審美體系，讓學生對山西民間美術有更深入透徹的理解，從而提升對版畫創(chuàng)作的興趣。

（四）有助于提升民族審美意識

高職院校在培養(yǎng)美術專業(yè)人才時，除了要重視學生的專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)之外，還需要注重培養(yǎng)學生的眼力與眼界。眼力，即對作畫對象的觀察能力，要求學生具備較強的視覺意識，用開放包容的眼光看待事物，主動鍛煉自己的實踐能力，從而實現(xiàn)視覺傳播的終極效應共享，獲取視知覺的信息和經(jīng)驗;而眼界主要是指在掌握美術技能的基礎上，具備較強的藝術領悟能力與人文素養(yǎng)，讓學生能夠在描繪事物時感受到其中所蘊含的文化精髓。當前，社會對高等美術人才的要求越來越高，學生不能僅僅是美工、匠人，因此高職院校在培養(yǎng)美術人才時，可結合民間美術元素，對地方本土文化的歷史淵源、文化背景進行探究，從而幫助學生領悟“天人合一”等中華民族傳統(tǒng)哲學的審美意境。提升民族審美意識是美術專業(yè)的學生從現(xiàn)階段競爭激烈的就業(yè)市場脫穎而出的關鍵，同時也是美術專業(yè)學生素質(zhì)教育的核心所在。我國能否在全球化時代傳承弘揚中華民族數(shù)千年累積的審美文化與精神，能否運用獨特的民族審美文化和其他國家進行平等交流，是我國改革開放成功與否的重要標志之一，也是素質(zhì)教育成功與否的重要標志之一。

三、山西本土文化中美術元素在高職院校

版畫創(chuàng)作教學中的具體應用

版畫從最開始出現(xiàn)直到今天，一直憑借其筆觸鮮明、畫面表現(xiàn)力強等優(yōu)勢在各視覺藝術領域中遙遙領先，特別是在推廣、傳播等方面，版畫藝術具備的可復制特點是其他藝術形式不可及的。版畫是傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代藝術完美結合的產(chǎn)物，用版畫的藝術形式詮釋山西本土文化的內(nèi)涵，能夠全面展示山西的傳統(tǒng)文化。

（一）創(chuàng)作觀念的應用

在山西民間美術中，創(chuàng)作者真實的生活態(tài)度、價值觀念，是民間藝術主題的主要來源。創(chuàng)作者以日常生活中的情感為入手點，將深厚的情感與想象的情景融入藝術作品中。比如平陽木版年畫，創(chuàng)作者從多個角度去表現(xiàn)生活、分析問題，所以年畫的畫面就反映了人們比較關注的現(xiàn)實事象層、畫面內(nèi)容的表現(xiàn)層、社會結構與關系層?，F(xiàn)實事象代表人們生活的核心，即社會需求與自身利益，受到社會中多種因素的影響，被當?shù)厝嗣袢罕婈P注。普通群眾無法改變當前的生活，所以紛紛將注意力轉(zhuǎn)向民間藝術，同時將其作為心理寄托。由此可見，平陽木版年畫創(chuàng)作者的創(chuàng)作是基于心理補償進行的。現(xiàn)在，幾乎沒有創(chuàng)作者會將木刻版畫用于祭奠祖先或者祈求神靈庇佑，但是創(chuàng)作者會通過創(chuàng)作木刻版畫抒發(fā)自己的情感，或者通過木刻版畫將內(nèi)心場景進行重現(xiàn)，自己當導演，根據(jù)自身情感，合理布局畫面。因此，高職教師在開展版畫創(chuàng)作教學活動時，可以向?qū)W生講述平陽木版年畫的創(chuàng)作觀念，給予學生創(chuàng)作靈感，讓學生創(chuàng)作出與眾不同的版畫作品。

（二）自由造型意識的運用

間接性、復制性是版畫最大的特點，因此表現(xiàn)較為復雜的畫面內(nèi)容、光影效果以及物象的體積、深度并非版畫的強項。在該思維理念下創(chuàng)作版畫，會發(fā)現(xiàn)要想從重現(xiàn)真實的現(xiàn)實世界轉(zhuǎn)入表現(xiàn)自己心中的現(xiàn)實世界與情感具有較高難度，那么怎樣才可以讓作品不再是單一地重現(xiàn)真實世界，怎樣讓表現(xiàn)的語言更豐富多元，這需要對民間美術進行合理應用，提取其夸張的造型、生動的藝術形式，啟發(fā)學生在版畫創(chuàng)作中改變原有的觀察方法與思考方法，敢于運用夸張大膽的造型。民間美術中各種各樣的造型來源于中國幾千年歷史文化的積累，來源于中國特色社會結構與文化意識建立的審美觀念，來源于民間藝術家們特有的思維模式與造型意識。

山西廣靈剪紙、孝義皮影都屬于剪影造型的作品，且皆是在二維平面中造型。這需要學生在創(chuàng)作版畫的過程中，明確事物的主要特征，精準提取物象的形態(tài)。這種剪影式的造型手段可選擇極簡風格，即不用在輪廓內(nèi)部進行復雜的雕刻，只需要對外在輪廓進行簡單的刀刻，雖然細節(jié)不多，但是最終呈現(xiàn)的畫面渾然一體，風格也較為豪放。還可以在輪廓形體中運用復雜的裝飾，通過長短不一的線條及鮮明的色彩對比，使畫面的節(jié)奏趨于平衡。此種平面且具有較強裝飾性的表現(xiàn)手法，對版畫藝術性質(zhì)的發(fā)揮有很大幫助。

（三）藝術語言的應用

山西本土文化中美術元素的線條都有一種飄逸感、輕柔感，其中平陽木版年畫因制作方式與眾不同，因此比其他民間美術多了一抹“版味”。首先是點，在山西民間美術中，點是比較小且較為獨立的一種圖案，不僅可以排列成線條，還能夠聚集成一個平面。在民間美術的創(chuàng)作過程中，每一個作品都有其代表的主題，但是創(chuàng)作者并沒有對點進行大規(guī)模應用，因為大多數(shù)創(chuàng)作者習慣做整體，因此獨立的畫面較少。當然，也有少數(shù)人從不同的審美方向出發(fā)，用點帶面或者用點帶線，大大增加了畫面的生動感。在版畫創(chuàng)作中，借鑒學習民間美術對點的運用方式，并應用于版畫創(chuàng)作中，可起到“畫龍點睛”的作用。其次是線，作為構成整個畫面的關鍵要素之一，線的應用也十分有講究。直線能夠?qū)Ξ嬅孢M行分割，曲線則可以讓畫面更加柔和，長線條比較自然生動，短的排線可以讓畫面更有層次感。對版畫創(chuàng)作而言，線條至關重要，對畫面效果有著直接影響，通過線的粗細長短表達不同的畫面形式，利用線的間距調(diào)節(jié)畫面的黑白灰關系，都會讓畫面變得更加豐富生動。最后是顏色，山西原平炕圍畫有兩種色彩形式，一種是大面積單色，一種是豐富的彩色。其中大面積單色往往會選用綠色，綠色會讓炕圍畫的明度發(fā)生變化，而邊道的色彩比較豐富，起到了較強的裝飾作用，這些都是創(chuàng)作者憑借自己對顏色的理解進行的創(chuàng)作，充分體現(xiàn)了民間裝飾色彩的自發(fā)本能。

（四）繪畫元素的應用

過去的版畫作品在主題、形式方面都比較單一，針對此種情況，教師應當將民間美術中的剪紙、皮影等藝術中蘊含的繪畫元素與版畫創(chuàng)作進行有機結合，推動版畫創(chuàng)作向著多元化方向發(fā)展。在創(chuàng)作版畫的過程中，要將山西民間美術符號融入其中，需要重點分析這些民間美術的“形”“意”“神”，同時用版畫語言對其進行再加工。比如丁紹光創(chuàng)作的版畫作品《皮影》，就對皮影藝術的“形”進行了提取和應用，充分吸收了民間藝術皮影的繪畫元素，并將其和版畫元素進行了結合。在該作品中，丁紹光將重點放在了裝飾構圖上，使其非常自然地與自己的繪畫風格融為一體，從而使作品產(chǎn)生了較強的現(xiàn)代感。版畫創(chuàng)作者應當創(chuàng)造性地應用并發(fā)展民間美術元素，不僅要吸收民間美術元素的形象、造型、內(nèi)容，而且要探索民間藝術語言中的“神”，使其和版畫的觀念、技巧充分結合起來，從而創(chuàng)作出帶有民族風格與現(xiàn)代氣息的作品。

四、結語

山西民間美術是山西本土文化中的“活化石”，將山西本土文化中的美術元素和高職院校版畫創(chuàng)作教學進行全面融合，在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上，不斷發(fā)掘探索，分析藝術家在創(chuàng)作剪紙、皮影、炕圍畫以及木版年畫時的思想和用意，思考藝術家當時的創(chuàng)作觀念，研究他們是怎樣將流暢的線條、飽滿的構圖以及多彩的顏色運用到其中的，引導學生對這些藝術家的構思技巧進行學習，并將其合理應用到版畫創(chuàng)作中，從而創(chuàng)新現(xiàn)代版畫藝術，讓山西民間美術得到傳承和弘揚。

參考文獻：

[1]毛德龍.民族民間美術對版畫藝術創(chuàng)作的啟示探究[J].大觀，2021（7）：156-157.

[2]倪霓.土家族民間美術圖案在絲網(wǎng)版畫中的應用[J].明日風尚，2021（10）：73-74.

作者簡介：

李馨，碩士，太原幼兒師范高等?？茖W校講師。研究方向：美術學版畫。