高校與地方協(xié)同推進河北民歌傳承研究

摘 要：河北民歌文化的傳承向來是一個重要的研究課題。當(dāng)前，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的傳承路徑探索，是促進河北民歌可持續(xù)發(fā)展的根本。從全新的實踐角度探討高校與地方協(xié)同推進河北民歌傳承的有效策略，對于河北民歌的傳承和發(fā)展具有顯著的作用。分析在河北民歌文化傳承過程中高校與地方協(xié)同合作的意義，分別從民歌資源共享、傳承人才培養(yǎng)和文化活動開展等層面提出可行性策略，為河北民歌的可持續(xù)發(fā)展提供新的思路，對于創(chuàng)新傳統(tǒng)的文化傳承模式意義深遠。

關(guān)鍵詞：高校;地方;河北民歌

河北民歌的傳承和發(fā)展需要大眾的力量，需要整合各方面的優(yōu)勢資源，這樣才能全面促進河北民歌在新時代背景下的可持續(xù)發(fā)展。因此，將河北民歌賴以傳承和發(fā)展的兩條路線——高校教育和地方傳播整合在一起，使二者共同協(xié)作助力河北民歌文化傳承，無疑是一項創(chuàng)新之舉。高校和地方的協(xié)同合作，為河北民歌文化傳承提供了新的視角，注入新的活力。在具體的文化傳承實踐中，高校和地方的合作作為傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的新途徑，為河北民歌文化的傳承和傳播提供了機遇和平臺，全面推進了河北民歌的傳承和發(fā)展。

一、高校與地方協(xié)同推進河北民歌

傳承的重要性

如今，隨著國家不斷提高對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的重視度，很多珍貴的民歌也被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄。在此背景下，河北省不僅加大了對河北民歌的保護和傳承力度，還加強了對傳承渠道的創(chuàng)新與發(fā)展。同時，高校與地方協(xié)同發(fā)展為河北民歌文化的傳播提供了豐富的路徑，對傳統(tǒng)音樂文化的傳播和發(fā)展起著重要的促進作用。高校與地方的協(xié)同合作能夠形成強強聯(lián)手，共同作用于河北民歌文化傳承實踐，為河北民歌的傳承和發(fā)展帶來動力。在當(dāng)前的文化建設(shè)背景下，相關(guān)人員也需要通過更多的渠道和平臺參與到河北民歌的傳承和發(fā)展隊伍中來，集合多方力量進行河北民歌文化的創(chuàng)新發(fā)展，使其進入良性循環(huán)發(fā)展路線。

高校與地方的聯(lián)手，可以為河北民歌提供更多專業(yè)人才。比如，在培養(yǎng)河北民歌表演性人才上，高校不僅能夠從理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能兩個方面對學(xué)生進行全面的塑造，而且能夠在藝術(shù)實踐中強化學(xué)生的舞臺技能，培養(yǎng)其扎實的舞臺表演功底。在高校與地方協(xié)同推進民歌藝術(shù)發(fā)展的進程中，高校也可以對河北民歌的理論性人才進行培養(yǎng)，使其民歌理論知識儲備更加豐富，不僅具備扎實系統(tǒng)的民歌理論基礎(chǔ)，而且在學(xué)術(shù)研究層面也具有一定的水平，進一步提升其河北民歌的科研水平，彌補河北民歌傳承重技術(shù)、輕文化的弊端，使河北民歌的藝術(shù)研究從理論到實踐得到全面的發(fā)展。在河北民歌的創(chuàng)作型人才培養(yǎng)上，高?？膳c地方聯(lián)手，使音樂人才不僅具備扎實的音樂理論基礎(chǔ)，還掌握民歌演唱的表演技能，同時在音樂審美、創(chuàng)作技法、舞臺表演等各個方面強化訓(xùn)練，使其具備現(xiàn)代民歌創(chuàng)作人才的專業(yè)水準?？梢?，高校與地方攜手推進河北民歌的發(fā)展，在不同類型人才的塑造層面具有深遠的意義，二者的協(xié)同發(fā)展具有必要性。

此外，高校與地方協(xié)同合作推進河北民歌文化的傳承，不僅要注重傳播民歌藝術(shù)形式，還要注重提升民歌藝術(shù)內(nèi)涵，使河北民歌藝術(shù)能夠依托教育平臺、社會實踐等途徑，實現(xiàn)由內(nèi)而外的延續(xù)和拓展，從音樂文化到藝術(shù)形式都得以繼承和發(fā)揚。事實上，任何一種傳承模式都不是完美的，所以要將不同的傳承途徑進行融合，使其在文化傳承方面產(chǎn)生更大的力量。高校與地方的協(xié)同合作，要求二者在具體的民歌藝術(shù)傳承實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行持久性、連續(xù)性的深度探究，只有這樣才能真正發(fā)揮協(xié)同合作在傳統(tǒng)音樂文化傳承方面的功能，以創(chuàng)新性的思路和方法推進河北民歌的保護和傳承工作。因此，在不斷的融合實踐中，高校與地方應(yīng)加強在河北民歌傳承方面的交流，碰撞出更多智慧的火花，并將一些建設(shè)性意見融入自身的工作開展，彰顯雙方融合發(fā)展對河北民歌文化傳承的功能和價值。

二、高校與地方協(xié)同推進河北民歌傳承的意義

高校和地方在河北民歌文化傳承過程中均發(fā)揮了不可忽視的作用，它們在各自的平臺上為民歌文化傳承作出了很多有益的貢獻，獲得了卓越的成效。但是，在傳統(tǒng)的民歌文化傳承中，部分河北高校、地方文藝團體各自為營，深度合作意識淡薄，尚未進行系統(tǒng)化的構(gòu)思和實踐，二者的合力沒有完全發(fā)揮出來，無法共同推進河北民歌的發(fā)展，這是非常遺憾的一件事情。因此，高校和地方要強強聯(lián)手，從創(chuàng)新角度重新審視河北民歌當(dāng)前的發(fā)展趨勢和傳承效果，構(gòu)思并制定新的方案，在協(xié)同合作發(fā)展中進一步推進河北民歌的創(chuàng)作和發(fā)展。高校對于河北民歌文化的傳承，應(yīng)不再局限于民歌教學(xué)課堂，不再局限于民歌人才培養(yǎng);地方對于河北民歌文化的發(fā)展，應(yīng)不再拘泥于民歌的創(chuàng)新創(chuàng)作，不再局限于民間傳承方式的探索。高校與地方的積極聯(lián)通，無疑打破了各自在文化傳承方面的局限性，以更加開放的視野和更大的格局來重新調(diào)整河北民歌文化傳承的方案和方法，從而在活態(tài)傳承中為河北民歌的多元化發(fā)展創(chuàng)造更多的可能性。

一方面，高?？梢院偷胤絽f(xié)同合作，為河北民歌的長遠發(fā)展制定目標，從人才培養(yǎng)、曲目創(chuàng)造、表演創(chuàng)新以及產(chǎn)業(yè)融合層面提供廣泛的平臺，這樣二者就可互相協(xié)作，對河北民歌的長遠發(fā)展進行科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)劃，注入持久的發(fā)展動力;另一方面，高校與地方的協(xié)同合作，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)音樂資源、人才資源的共享，還能夠拓寬河北民歌的傳承和傳播渠道，賦予河北民歌更為深廣的藝術(shù)魅力和更高的文化價值。二者在互相促進發(fā)展中，激發(fā)河北民歌的傳承意識，激活河北民歌的傳承動力，使河北民歌在更為多元化的文化環(huán)境中得到不斷的進步和發(fā)展。

可以說，高校與地方的協(xié)同合作能夠真正推動河北民歌的文化傳承和藝術(shù)革新，能夠以與時俱進的創(chuàng)新思維方式，探索出更多符合河北民歌可持續(xù)發(fā)展要求的有效策略，開啟非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承和發(fā)展的新局面。從河北民歌的長遠發(fā)展來看，高校與地方協(xié)同發(fā)展，使各個領(lǐng)域的優(yōu)勢得到了新的整合，發(fā)揮了整體的創(chuàng)新發(fā)展功能。因此，對于高校與地方的協(xié)同發(fā)展策略的探究，有助于更深層次地拓展河北民歌的發(fā)展路徑，在實踐活動開展中，蓄積各方力量，共同作用于河北民歌的創(chuàng)作發(fā)展，從河北民歌文化理論體系和藝術(shù)實踐等各個層面為其注入發(fā)展活力。

三、高校與地方協(xié)同推進河北民歌傳承的策略

（一）打造河北民歌文化資源庫

河北民歌資源豐富。河北的各個地區(qū)均有著文化特色鮮明、藝術(shù)風(fēng)格突出的民歌內(nèi)容。山歌、小調(diào)、號子，這些源于群眾生活和情感的民歌，生動而有趣，特別質(zhì)樸，又貼近生活。因此，為了進一步加強對河北民歌類型、風(fēng)格以及藝術(shù)特征的整合，進行河北民歌文化特色資源庫的構(gòu)建是非常有必要的，其不僅能夠?qū)颖备鞯氐拿窀鑳?nèi)容進行整合和收錄，而且能夠提供民歌資源檢索平臺，讓更多的民歌愛好者和研究者獲取詳細的民歌信息，為河北民歌藝術(shù)的傳承和傳播提供多元化的渠道和平臺。高校要和地方攜手合作，共同參與河北民歌文化資源庫的建設(shè)，成為民歌文化資源庫建設(shè)的主要力量。高校具有雄厚的師資力量，音樂教師都畢業(yè)于各個高校的音樂專業(yè)，接受過系統(tǒng)的音樂專業(yè)訓(xùn)練，具有扎實的音樂基礎(chǔ)，能夠為河北民歌資源庫的建設(shè)提供專業(yè)的幫助，在民歌資源的收集工作中起著重要的作用，并且能夠確保民歌信息的專業(yè)性，減少民歌素材信息的誤差。而地方是民歌藝人的寄身之地，也是蓄積河北民歌傳承力量的重要陣地，掌握著河北民歌各方面的相關(guān)材料。在河北民歌文化資源庫的構(gòu)建中，地方能夠提供各種民歌素材和傳承人才，提供一手的珍貴資料?？梢哉f，高校和地方的聯(lián)手，使河北民歌文化資源庫具有民間性和學(xué)科性的特點，實現(xiàn)了河北民歌文化資源庫的豐富構(gòu)建，對于地方傳統(tǒng)文化體系的構(gòu)建具有深遠意義。

（二）高校與地方共同開展文化活動

河北民歌來自民間，所以最原汁原味的地域文化也在民間。雖然近些年來河北各地開展了民歌文化進校園活動，但是大多數(shù)高校音樂教學(xué)任務(wù)還是由本校教師承擔(dān)，開展的民歌教學(xué)活動雖然豐富多彩，但總感覺缺少了一些鄉(xiāng)土氣息，無法較好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力。在高校與地方的協(xié)同合作中，高校為河北民歌藝術(shù)的展示提供平臺，地方為高校民歌教學(xué)提供素材和師資，并鼓勵民間藝人走進高校，走上講臺，展示鄉(xiāng)土韻味濃郁的河北民歌。學(xué)生在濃厚的民歌藝術(shù)氛圍中，感受到了不一樣的民歌藝術(shù)風(fēng)采，對河北民歌的內(nèi)容和表演方式有了新的認識，從而真正喜歡上了河北民歌，也產(chǎn)生了走出校門去探尋鄉(xiāng)土民歌的興趣。高校也要帶領(lǐng)學(xué)生走出去，讓學(xué)生深入民間，到田間地頭、鄉(xiāng)村大舞臺、紅白喜事活動中親身體驗河北民歌濃郁的文化特色，在不同的環(huán)境氛圍中體驗河北民歌的魅力。地方民間藝人走進高校，高校學(xué)生步入民間，這兩種方式都能使河北民歌以更加靈活的方式深入學(xué)生的頭腦，使學(xué)生明白河北民歌是帶有濃郁藝術(shù)氣息的民間文化，其留存于人們的民俗文化生活中，展現(xiàn)了河北民歌與眾不同的文化特色。

（三）合力打造河北民歌傳承人才

高校和地方強強聯(lián)手，能夠進一步打造河北民歌傳承人才培養(yǎng)新陣地，為河北民歌傳承人才的培養(yǎng)注入新的動力。過去，河北民歌主要依靠民間自發(fā)的傳承，在傳承人才的培養(yǎng)上都是自發(fā)的。有天賦的年輕人喜歡唱民歌，同時師父又覺得他能夠教出來，就將其收到門下，讓其進行系統(tǒng)的民歌演唱學(xué)習(xí)。但是社會的進步以及文化傳承方式的多樣化，使得師徒傳承的方式不再適合當(dāng)前河北民歌的發(fā)展，因此需要全面創(chuàng)新河北民歌傳承人才培養(yǎng)模式，這也成了當(dāng)前高校和地方協(xié)同發(fā)展共促河北民歌傳承發(fā)展面臨的重點問題。

高校作為藝術(shù)人才的培養(yǎng)陣地，不僅擁有專業(yè)的師資隊伍，而且具有先進的教學(xué)手段，能夠進一步促進河北民歌傳承人才培養(yǎng)的學(xué)科化和系統(tǒng)化。因此，高校和地方的協(xié)同合作，可謂雙贏之舉。一方面，高校將地方民間藝人納入本校的教師隊伍并作為兼職教師從事河北民歌的教學(xué)工作，對學(xué)校的師資進行了有力的補充，這樣學(xué)生在河北民歌的學(xué)習(xí)過程中，就能接受專業(yè)的民歌教育，民歌藝人在教學(xué)過程中也能夠發(fā)現(xiàn)具有演唱才能和藝術(shù)潛力的優(yōu)秀人才，從而將其作為重點培養(yǎng)對象并培養(yǎng)成河北民歌傳承人;另一方面，地方可邀請高校教師參與本地民歌人才培養(yǎng)工作，地方民間藝人大多文化水平較低，音樂基礎(chǔ)知識薄弱，需要進行全面的音樂素養(yǎng)拓展。高校教師能夠通過對民間民歌傳承人才基礎(chǔ)理論知識和音樂審美能力的培養(yǎng)，進一步提升地方民歌傳承人才質(zhì)量。同時，也能與河北民歌傳承人探討現(xiàn)代新民歌唱法的特色，將其創(chuàng)新性地融入河北民歌演唱，為河北民歌新作品和新唱法提供杰出的演唱人才。

（四）推進河北民歌文化的普及

高校與地方的協(xié)同合作，在一定程度上能夠促進河北民歌文化的普及。河北民歌的傳承和發(fā)展需要加大宣傳力度，這樣河北民歌才能在不同的文化環(huán)境中展現(xiàn)出自身的文化活力。因此，無論是高校還是地方，所開展的民歌推廣活動都是直接面向大眾的公共藝術(shù)活動，這種活動形式參與性強，形式靈活，能夠快速將民歌文化滲透到群體之中，進一步提升大眾對于河北民歌文化的興趣。高校與地方聯(lián)手不僅為河北民歌傳承提供了渠道，也為河北民歌的普及提供了平臺，尤其是近些年來，高校攜手地方共同舉辦了很多惠民演出活動，讓學(xué)生和民歌藝人深入社區(qū)、廣場、公園等場所，進行河北民歌的演唱，為大眾帶來了美好的音樂享受。他們不僅進行傳統(tǒng)民歌的演唱，還在演出活動中進行河北民歌的創(chuàng)新改編，給觀眾帶來了耳目一新的舞臺表演。可以說，高校和地方的協(xié)同發(fā)展，使得河北民歌深入大眾生活，真正成為群眾能夠接觸得到、欣賞得了的音樂藝術(shù)形式，使河北民歌在潛移默化中得到了傳承和傳播。

四、結(jié)語

高校與地方的協(xié)同合作，能夠形成合力并作用于河北民歌的傳承，為河北民歌的發(fā)展作出顯著的貢獻。因此，在河北民歌的發(fā)展中，應(yīng)加大高校與地方的合作力度，加強對合作路徑的探索，使河北民歌傳承展現(xiàn)出新的活力，共同促進河北民歌的創(chuàng)新發(fā)展。高校與地方的深度融合，使民間的優(yōu)秀資源得到充分利用，高校的教育平臺得到進一步拓展，為河北民歌的傳承提供了更為有效的途徑，為河北民歌注入了源源不斷的發(fā)展動力。

參考文獻：

[1]呂雅莉.基于非遺傳承教學(xué)基地的冀東音樂戲曲與高校音樂教育的融合路徑[J].藝術(shù)評鑒，2021（2）：160-162，166.

[2]李雪.鄉(xiāng)土音樂文化在地方高校音樂專業(yè)的傳承創(chuàng)新探究[J].北方音樂，2020（4）：137-138.

[3]唐博.地方高校聲樂教學(xué)中地方民歌的應(yīng)用價值[J].藝術(shù)評鑒，2019（23）：111-112，128.

[4]李治明.地方高校音樂教育專業(yè)課程資源多元化構(gòu)建：民歌的多模式引入[J].大眾文藝，2019（9）：196-197.

作者簡介：

宋永全，廊坊師范學(xué)院音樂學(xué)院副教授，研究方向為音樂教育（聲樂）。

注：本文系2021年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題“基于高校與地方協(xié)同合作推進河北傳統(tǒng)民歌傳承的策略研究”（20210201498）研究成果。