基于核心素養(yǎng)的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探究

廖亞妹

摘要：隨著核心素養(yǎng)為中心的教育的深入，中職計(jì)算機(jī)教育也有了顯著的創(chuàng)新成果。所以教師在教學(xué)活動的開展過程中，應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，積極創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法，營造良好的課堂教學(xué)情境。計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)迅速緊跟時代步伐，對本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育，成為中職學(xué)校的首要重點(diǎn)。中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中采取一系列步驟，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生積極性和主動性以及創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生多方面解決問題的能力。因此，基于核心素養(yǎng)視角的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，對培養(yǎng)現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才十分重要。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中職計(jì)算機(jī);教學(xué)改革

引言

核心素養(yǎng)的教育重點(diǎn)在于塑造學(xué)生的創(chuàng)新型人格，因此，中職計(jì)算機(jī)教師要在課堂教學(xué)中，不斷地引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)栴}有自己的開創(chuàng)性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)應(yīng)用能力培養(yǎng)分析的意識

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，適應(yīng)現(xiàn)代成果，創(chuàng)新教學(xué)理念，是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一。教師會把注意力從學(xué)生的專業(yè)知識轉(zhuǎn)移到他們的適用性上，以關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用。實(shí)踐能力培養(yǎng)作為一種新的教學(xué)理念，要求計(jì)算機(jī)教師在培養(yǎng)應(yīng)用技能的同時，還要培養(yǎng)分析能力和理解能力。

1.改變教師的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)至關(guān)重要

在計(jì)算機(jī)教育中，學(xué)生正確學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的改革，我們需要從教師入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的工作放在突出位置，并應(yīng)用于未來的教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的真正轉(zhuǎn)變。作為教師，我們必須認(rèn)識到，21世紀(jì)的社會不僅需要人才，還需要創(chuàng)新人才。這種社會需求導(dǎo)致口渴，無法滿足特殊理論知識的需求。提高實(shí)用性，在此基礎(chǔ)上樹立自身的創(chuàng)新意識。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，只有教師認(rèn)識到學(xué)生需要培養(yǎng)適用性。我們應(yīng)該真正放手，讓學(xué)生自己掌握。在安裝、使用和拆卸各種硬件之前，大多數(shù)關(guān)于計(jì)算機(jī)主題的研究較少，這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作交給學(xué)生自己，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生的智力教育

基于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，進(jìn)一步推進(jìn)計(jì)算機(jī)教育改革。有關(guān)高校要高度重視學(xué)生的思想教育，不僅要向?qū)W生傳授理論知識，還要保證學(xué)生自主、主動、自覺地學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的實(shí)踐技能。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對應(yīng)用分析技能的理解，以教會他們實(shí)踐和應(yīng)用技能的重要性，讓他們在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中充分配合教學(xué)活動。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營造良好的教育環(huán)境

發(fā)展學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是提高學(xué)生有效應(yīng)用和分析技能的有力保障。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個必要的因素。高質(zhì)量的設(shè)備和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是許多學(xué)生感興趣的一個重要方面，因此，發(fā)展學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施是不可或缺的措施。

4.培養(yǎng)研究能力和創(chuàng)新意識

計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展不是突如其來的，而是經(jīng)歷一個未知而深刻的過程，因此，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)注意循序漸進(jìn)的過程。我們需要從基礎(chǔ)和認(rèn)證階段轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)和開發(fā)，最后轉(zhuǎn)向研究和創(chuàng)新。首先，學(xué)生必須經(jīng)過認(rèn)證，具備最基本的計(jì)算機(jī)知識，并對計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和功能有大致的了解。然后進(jìn)一步整合所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識，并具有自主學(xué)習(xí)的能力。最后，學(xué)生研究能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是學(xué)生不僅能在實(shí)踐中運(yùn)用自己的知識，而且能在實(shí)踐活動中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，不斷創(chuàng)新理論和技術(shù)，運(yùn)用自己的能力解決問題。

二、核心素養(yǎng)下中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)探究

1.采用情景模式教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果因?yàn)閷δ骋婚T課程產(chǎn)生濃厚的興趣，那么即便這一門課程的成績不會名列前茅，也會處于中上游的程度，因?yàn)榕d趣對學(xué)生來說，是最好的老師，所以我們可以根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，設(shè)立情景模式。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，在對學(xué)生進(jìn)行新知識教學(xué)時，設(shè)立特定的情景，讓學(xué)生在其中利用自己的所學(xué)知識的經(jīng)驗(yàn)來新知識有一個基礎(chǔ)的接觸和了解，所以對于情景的設(shè)立必須要給予更好的重視，如此，才可以更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。采取情景模式的教學(xué)方式，可以有很多的方法設(shè)立情景，比如，用一首歌，或者一段視頻動畫等都可以是一個情景，而情景的設(shè)立是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，在教學(xué)時，新知識的導(dǎo)入是一個非常重要的環(huán)節(jié)，設(shè)立一個情景，因?yàn)橐粋€良好的開端往往對于一件事的成功有很大的作用，讓學(xué)生在情景中初步接觸新知識，不至于對學(xué)生教授新知識時，沒有一個好的準(zhǔn)備，而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

我們在對學(xué)生進(jìn)行情景模式的教學(xué)時，最重要的就是在情景當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職學(xué)校中，教師對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)前，要讓學(xué)生在情景當(dāng)中得到學(xué)習(xí)的欲望，比如，在對學(xué)生進(jìn)行《文件存儲》時，可以運(yùn)用奧運(yùn)會火炬的傳遞這一情景，首先對學(xué)生進(jìn)行提問，奧運(yùn)會期間的火炬手是怎么進(jìn)行火炬?zhèn)鬟f的。之后再將我們的教學(xué)課題和目標(biāo)提出，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以以火炬的傳遞模式來學(xué)習(xí)，學(xué)生會不自覺地被吸引，覺得自己也可以傳遞火炬了，雖然只是形式上的想法，但是會讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知的欲望，所以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，學(xué)習(xí)的情緒也會越來越高漲，而學(xué)生這樣主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度提高，并且因?yàn)閷W(xué)生是主動學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，讓學(xué)生有一個快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣就可以更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更加有活力。

2.提出問題，讓學(xué)生學(xué)會合作

教師在課堂教學(xué)時，可以通過不斷地提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生思考問題的過程中，是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生是教師提出問題的對象，在中職學(xué)校中，教師在教學(xué)過程中可以有目的性地提出團(tuán)隊(duì)形式的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)思考，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，還能提高課堂的學(xué)習(xí)效率。比如，在PS的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生組隊(duì)完成一個的圖片的處理，不限形式，讓學(xué)生組內(nèi)探討，讓學(xué)生在討論后明確分工，再對圖片進(jìn)行處理。這樣既可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中職學(xué)校的教學(xué)過程中，問題的提出，也可以結(jié)合情景模式進(jìn)行，不同的是問題可以在課堂上隨時提出，而情景的設(shè)立要求比較苛刻。教師在提出問題后，讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生體會到參與感，在輕松和諧的氛圍完成教學(xué)。

結(jié)語

總之，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力對于目前的教學(xué)來說是一個非常重要的任務(wù)，所以教師在教學(xué)的過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，讓學(xué)生可以在自由、輕松的環(huán)境也可以學(xué)習(xí)知識，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及好奇心的刺激，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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