小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

梁芳

摘要：小學(xué)是學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。教師如果能夠重視小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就能夠使學(xué)生保持主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，從而提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的提高。據(jù)此，教師可以通過(guò)輕松活潑的課堂環(huán)境，逐步指引學(xué)生投入英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)注重英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的完善，采用多樣化的手段提高學(xué)生的積極性。此外，教師要提高學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的參與度，將課堂交給學(xué)生，提高他們的主體地位。本文基于基于以上三方面進(jìn)行研究，主要探討了小學(xué)英語(yǔ)教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法及策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí);教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段教師應(yīng)重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣能夠燃起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的應(yīng)用熱情，從而使學(xué)生日后對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的動(dòng)力。結(jié)合當(dāng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)況，依舊有些教師在學(xué)習(xí)中以死板的方式背誦英語(yǔ)詞匯等知識(shí)，這樣的記憶方式很容易遺忘，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下，并漸漸失去了使用英語(yǔ)的興趣。甚至有些學(xué)生一看到英語(yǔ)就感到厭煩，不利于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。那么，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)怎樣優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更加感興趣呢？下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)指導(dǎo)性建議。

一、營(yíng)造良好課堂氛圍

想要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師就應(yīng)該從課堂入手，首先重視英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氣氛，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松活潑的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在課堂中，跟隨教師的指引自由主動(dòng)地進(jìn)行發(fā)言。由于小學(xué)階段學(xué)生大多比較貪玩，因此在課堂中容易被新鮮有趣的事物吸引目光，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中插入一些有趣的內(nèi)容，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與思考。

此外，教師還要善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，學(xué)會(huì)使用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，在課堂中教師應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，還可以結(jié)合肢體語(yǔ)言來(lái)引起學(xué)生的注意力，比如在教授face、nose、hand等關(guān)于身體的英語(yǔ)詞匯時(shí)，教師就可以一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，通過(guò)形象化的方式使學(xué)生能夠快速將英語(yǔ)單詞的音形義匹配起來(lái)，提高英語(yǔ)詞匯識(shí)記的效果。教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展“你說(shuō)我做”的小組合作比賽，規(guī)則如下：學(xué)生兩人互為一個(gè)小組，比如其中一位學(xué)生說(shuō)nose，另一位學(xué)生要迅速指自己的鼻子，正確的就可以得一分，看看哪個(gè)小組在有限的時(shí)間內(nèi)得分最高。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以活躍課堂氛圍，還可以為學(xué)生創(chuàng)造積極展示自我的機(jī)會(huì)，在良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍中，學(xué)生也能夠同教師開(kāi)展有效互動(dòng)，并更多的利用英文進(jìn)行發(fā)言，在展示自我個(gè)性的過(guò)程中收獲成就感，從而激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)生的發(fā)展，因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)原有的英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行完善與革新，增加英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?？萍嫉陌l(fā)展為教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了新的機(jī)遇，多媒體電子設(shè)備走進(jìn)了課堂，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體在課堂中的優(yōu)勢(shì)作用，來(lái)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的提高。在備課的過(guò)程中，教師應(yīng)準(zhǔn)備好課堂中所需的PPT課件，結(jié)合學(xué)生的興趣，在PPT課件中插入一些能夠引起學(xué)生注意的圖畫(huà)，通過(guò)聲情并茂的方式使英語(yǔ)課堂變得豐富有趣，這樣就能夠有效抓住學(xué)生的目光，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還能夠拓展教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)課堂的局限性。

例如，在學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)詞語(yǔ)時(shí)，教師可以通過(guò)PPT為學(xué)生展示圖片，以直觀的方式來(lái)幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞形成深刻印象。再比如，在學(xué)習(xí)egg，apple，basketball等詞匯時(shí)，教師可以直接展示相關(guān)動(dòng)畫(huà)，或者讓學(xué)生圍繞英語(yǔ)詞匯開(kāi)展游戲，使學(xué)生在有趣的課堂環(huán)境中掌握英語(yǔ)詞匯的含義及用法。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高授課效果，還能夠有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)繼續(xù)探究的熱情，促進(jìn)小徐英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升。

三、提高學(xué)生的參與度

在小學(xué)階段，教師應(yīng)努力提高學(xué)生在課堂中的參與感，通過(guò)積極引導(dǎo)的方式，使學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)與探究，從而發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主體作用，這樣一來(lái)，教師不僅能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果;還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力與意識(shí)，更好地促進(jìn)他們?cè)谡n余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。

此外，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，這樣就能夠使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，自然地在生活中去運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行談話與交流，他們?cè)谶\(yùn)用英文的過(guò)程同時(shí)也是不斷復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)收獲成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情。

綜上所述，興趣對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，教師應(yīng)從多方面采取措施，改變英語(yǔ)教學(xué)觀念，完善英語(yǔ)教學(xué)方式，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的提高。

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