淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

覃江華

摘要：在新時(shí)代教育的改革下，要求教師在教學(xué)中要能夠去注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。而高中數(shù)學(xué)作為一門必修學(xué)科，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的理解能力，同時(shí)在面對不同的問題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行解決。所以教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)實(shí)際情況制定相對應(yīng)的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

引言

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，對于教學(xué)來說，就是要求學(xué)生在能夠解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候也要學(xué)會實(shí)際運(yùn)用，具備數(shù)學(xué)思維也要注重?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。就目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師教學(xué)方式存在著一定的問題，從而造成了學(xué)生只能停留在表面學(xué)習(xí)。對此教師要能夠從實(shí)際情況出發(fā)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)良好的思維。使學(xué)生能夠在面對不同的問題時(shí)能夠從多個(gè)角度思考問題，獨(dú)立的寫出思考的過程。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)存在的阻礙

要想去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先就要去清楚目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，在教育改革以來，核心素養(yǎng)的理念早已被提出，但教學(xué)效率始終低下。那么這就說明了教師在教學(xué)中存在著一定的問題。

（一）教學(xué)成果不顯著

就目前的高中教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于升學(xué)壓力的增大導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程忽略了對學(xué)生思維的培養(yǎng)，關(guān)注點(diǎn)都在如何提高學(xué)生的成績。對于核心素養(yǎng)的陪培養(yǎng)來說，最重要的是要去系統(tǒng)地提升學(xué)生的能力，促進(jìn)綜合能力的提升。由于教師長期沒有及時(shí)改變教學(xué)思想，過于注重學(xué)生的成績。從而導(dǎo)致了教學(xué)效果始終不顯著，也沒有將核心素養(yǎng)的理念有效地體現(xiàn)出來。特別是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，是多數(shù)學(xué)生比較頭疼的學(xué)科，如果不能夠有效地創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么后期的教學(xué)也就不可能順利開展。

（二）教學(xué)缺乏創(chuàng)新理念

目前多數(shù)高數(shù)教師在課堂中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展教學(xué)，以教師為主體。但在新時(shí)代的教學(xué)當(dāng)中，需要能夠在不同的情況下轉(zhuǎn)變課堂主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)得到主人。所以教師要能夠去創(chuàng)新教學(xué)理念，針對現(xiàn)存的問題積極地探索新的教學(xué)方法，以一個(gè)新時(shí)代的眼光去開展教學(xué)，多元化課堂，全方面提升學(xué)生的能力。

（三）學(xué)生過于功利，沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法

正是由于新時(shí)代高中教學(xué)壓力的增大，許多學(xué)生盲目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中過于功利，從而忽略了學(xué)習(xí)的方法。在這樣的情況下，學(xué)生會加快自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實(shí)，始終不能夠突破自己。對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來說，注重思維的培養(yǎng)和能力的提升。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要緊跟教師的節(jié)奏，一步步地步步地去完善自身的不足。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

從上面對現(xiàn)存問題的分析來看，要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要求教師與學(xué)生之間要能夠形成高效的合作，提高課堂教學(xué)效率，改變教學(xué)思想，提升學(xué)生綜合能力。

（一）以學(xué)生的需求為導(dǎo)向

在高中這個(gè)階段中，學(xué)生有自己的想法，在多數(shù)情況下明白自身的不足和需求。那么這就可以作為教學(xué)中的一個(gè)突破點(diǎn)，使得有針對性地去對性地去教學(xué)。因此，教師要能夠與學(xué)生之間構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在教學(xué)當(dāng)中給學(xué)生提供更多的選擇。例如在進(jìn)行布置習(xí)題的時(shí)候，對于不同層次的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)水平和理解水平不同，就可以去形成分層教學(xué)，在初期階段提高整體的平均水平，也有利于后期教師去全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求去開展教學(xué)，也有利于學(xué)生思維的發(fā)散，更直觀地感受地感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

為了更好地去多元化高中的數(shù)學(xué)課堂，可以去加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前教學(xué)壓力的增大導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中不敢去過多的開展其他活動。一方面是考慮到活動的效率，一方面是可行性。但對于實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅限于活動的開展，也可以加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，利用身邊有限的條件提高課堂的趣味性。同時(shí)也可以利用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行虛擬化的學(xué)習(xí)，利用3D演示功能讓學(xué)生更加直觀地理解知識點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，通過多媒體可以讓學(xué)生更快更高效地找到突破點(diǎn)。所以加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)逐漸地讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的重要性，潛移默化地幫助學(xué)生將知識和實(shí)踐結(jié)合起來。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

在高中的教學(xué)當(dāng)中，需要教師去創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生尋找正確的學(xué)習(xí)方法，減少在課堂當(dāng)中不必要的麻煩。要想提高學(xué)生的能力，就必須讓其成為學(xué)習(xí)的主人，能夠在不依賴教師的情況下自主解決問題。所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方式時(shí)，首先就要去明確課堂主體，然后創(chuàng)設(shè)合適的情境。在課堂當(dāng)中遇到不同的情況時(shí)開展小組合作教學(xué)等其他教學(xué)方式，給學(xué)生留下充足的時(shí)間和空間提升自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

總的來說，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)也需要學(xué)生能夠積極配合教師找到符合自身的學(xué)習(xí)方法。教師需要以一個(gè)長遠(yuǎn)的眼光去看待當(dāng)下的教學(xué)，而不是過于重視成績，忽略了學(xué)生本質(zhì)的發(fā)展。因此要全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王惠.如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].中外交流，2019，26（51）：340-341.

[2]戴楠.如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].新課程·下旬，2019（1）：202.

[3]王正武.淺析如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].文淵（高中版），2020（5）：977-978.

[4]李睿.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略思考[J].科學(xué)咨詢，2021（24）：6-7.

[5]黃玲.新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)[N].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2014（2）.