基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治學(xué)科教學(xué)方法

李永強(qiáng)

摘要：初中道德與法治教育是立德樹人的重要內(nèi)容，但實(shí)際情況下，這門課程在初中的教育質(zhì)量并不好，而造成這種現(xiàn)象的根本是由于老師的教育理念和教育方法。初中道德與法治教育工作者要立足于現(xiàn)實(shí)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，從教育理念、教育方法和方法等方面進(jìn)行改革，加強(qiáng)教育的時(shí)效性，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中;道德與法治;教學(xué)方法

前言

當(dāng)前，我國(guó)的新一輪的新課程改革已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)新的階段，立德樹人已經(jīng)成為新一屆的重點(diǎn)。作為道德與法治教育工作者，提高初中生的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)他們的綜合素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。但是，從整體上看，教育還不夠重視、不協(xié)調(diào)、不同步。在這個(gè)階段，學(xué)生不僅要具備一定的知識(shí)面，而且要具備一些基本的素養(yǎng)，尤其是能夠適應(yīng)終生發(fā)展和發(fā)展的重要素養(yǎng)。

一、初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重理論，輕素養(yǎng)

由于初中道德與法治課程考試方法的限制，在初中道德與法治教育的實(shí)踐中，一些老師對(duì)理論知識(shí)的掌握過于重視，對(duì)初中道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)存在著嚴(yán)重的疏忽，乃至忽略了對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育。本文認(rèn)為，初中道德與法治課程的基本目標(biāo)在于樹立初中生的高尚品德，培育初中生的法治觀念。不管是思想品德的崇高，法治觀念的健全，這些都是初中生在道德與法治教育過程中必須具備的重要素養(yǎng)。

一些初中道德與法治課的老師，為使自己的孩子在測(cè)驗(yàn)中取得較好的成績(jī)，他只能引導(dǎo)和催促著他們背誦道德和法治的條條框框，忽視了培養(yǎng)初中生的基本素養(yǎng)。這是我國(guó)目前初中道德與法治教育所面對(duì)的最大的現(xiàn)實(shí)難題。

（二）重課內(nèi)，輕課外

雖然教室是老師們的主要活動(dòng)場(chǎng)所，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，然而，課堂并非是老師們的惟一的教學(xué)場(chǎng)所，也并非只有他們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。教室里的學(xué)習(xí)時(shí)間終究是有限的，而在有限的課堂上，他們所掌握的東西必然是有限的。要提高學(xué)生的教學(xué)效果，就要想盡一切辦法來拓展他們的教學(xué)空間。也就是說，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要提高學(xué)生的課余教育的效率。

但是，目前我國(guó)初中道德與法治教育存在著一些問題，一些老師把教育的視域僅限于教室內(nèi)部，忽視了對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的關(guān)注。這就造成了我國(guó)初中道德與法治教育的效果不理想，從而阻礙了初中道德與法治的發(fā)展。

（三）重積累，輕運(yùn)用

不可否認(rèn)，在初中道德與法治課程的教學(xué)中，加強(qiáng)基本的理論知識(shí)是十分必要的。但是，無論他的積累有多么豐富，多么多元的基礎(chǔ)知識(shí)，若不能將基本的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，那樣的話，就沒有任何的用處了。對(duì)學(xué)生來說，積淀之基本目標(biāo)是應(yīng)用，即能靈活地應(yīng)用基本原理來處理日常生活中各類實(shí)際問題。

當(dāng)前，一些老師把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本理論的積累上，而引導(dǎo)他們正確、靈活地應(yīng)用基本理論知識(shí)，在引導(dǎo)他們正確、靈活地應(yīng)用基本問題上下的功夫不夠、花的心思不多。這就造成了以初中道德與法治為基礎(chǔ)的初中生發(fā)展自己的基本素養(yǎng)。

二、改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用多媒體教學(xué)，提高課堂效果

多媒體教學(xué)不僅具有鮮明的視覺效果，它可以拓寬知識(shí)面，有助于學(xué)生對(duì)課本的理解、知識(shí)的擴(kuò)展和學(xué)科的基本素養(yǎng)的提高。通過視頻教學(xué)的方式，使教材內(nèi)容貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)事，能使同學(xué)們對(duì)教材之外的內(nèi)容有更多的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們的求知欲。比如，在《集體生活邀請(qǐng)我》的時(shí)候，我們就看到了中國(guó)女子排球隊(duì)在里約奧運(yùn)會(huì)上奪得了金牌的一幕，讓同學(xué)們?cè)谇榫爸畜w會(huì)到了集體的力量，并以此來提高他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和愛國(guó)主義意識(shí)。

2.多種教學(xué)方法并舉，學(xué)以致用

“教無定法，貴在得法?！苯虒W(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的需要，靈活地使用各種教學(xué)方法，例如表演教學(xué)、討論教學(xué)、對(duì)比教學(xué)、自學(xué)教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等。在《禮儀展風(fēng)采》中，我們運(yùn)用了一種表現(xiàn)形式，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行了一次《招聘小記者風(fēng)波》的演講。同學(xué)們?cè)谟^看了一段短劇之后，小組進(jìn)行小組討論，從中發(fā)現(xiàn)一些恰當(dāng)?shù)慕浑H禮儀，哪些是錯(cuò)誤的。其目標(biāo)是透過情景經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員熟悉基本的社會(huì)禮節(jié)，并將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，真正理解知識(shí)，提高能力。

3.組織開展課外活動(dòng)，從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)

道德與法治是一種與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的科學(xué)，它的許多內(nèi)涵都來自于現(xiàn)實(shí)，也可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。無論是以道德為準(zhǔn)則，以法治為根本的制定者，其內(nèi)在的沖突都源自于人生。無論是從現(xiàn)實(shí)的角度，抑或是從思想政治教育的基本需求來看，都應(yīng)當(dāng)是全方位的、多角度的、有生命的、有生命的，而學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，是提高學(xué)習(xí)興趣、理解教材內(nèi)容、提高學(xué)科的基本素養(yǎng)的關(guān)鍵。要主動(dòng)地把學(xué)生從校園里、到社會(huì)、到自然、到生命中去，勇于開拓社交的大教室，通過對(duì)社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐的教育，使他們能夠運(yùn)用課本知識(shí)觀察、分析和思考社會(huì)的一些問題，通過參加社會(huì)性的研討，使得道德與法治課程具有知識(shí)性、思想性、趣味性和現(xiàn)實(shí)性。

三、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求課堂效果最大化

在實(shí)施“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)改革思想的背景下，在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力是非常必要的。要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主的觀察和反思，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作。例如，在上了《法治伴我們成長(zhǎng)》一節(jié)之后，作者請(qǐng)同學(xué)們圍繞著“開玩笑是否犯法”這個(gè)話題展開了激烈的爭(zhēng)論。在這場(chǎng)爭(zhēng)論中，教室里充滿了活力，正反的同學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代工具迅速搜集信息，進(jìn)行討論。在辯論活動(dòng)中，學(xué)生的法治觀念有所提升，他們法治知識(shí)的應(yīng)用和口語技能也有所提升，探索與協(xié)作的精神得以發(fā)展。還有，在《集體生活邀請(qǐng)我》中，我們談到了“群體的權(quán)力”，筆者以“眾人拾柴火焰高”和“一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒水吃”的故事為素材，提問：“為何三位和尚沒有水喝，眾人拾柴會(huì)火焰高？”最后，同學(xué)們透過合作的探索與結(jié)果的展現(xiàn)，了解“集體的力量，不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的共同目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作?！比绱?，同學(xué)們的團(tuán)體意識(shí)便會(huì)自然而然地加強(qiáng)。

結(jié)語

總之，在城鄉(xiāng)教育背景差異巨大時(shí)，中初中道德與法治教育的師資隊(duì)伍，不僅要不斷提高教育環(huán)境，更要因地制宜，對(duì)癥下藥，以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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