論如何在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的研究分析

李衛(wèi)龍

摘要：在全民素質(zhì)教育的大背景下，中學(xué)體育教育也必須得到高度的重視。而對學(xué)生進(jìn)行個性化的體育教育，可以促使他們積極參加運(yùn)動，有利于他們的身心健康，培養(yǎng)他們的“三觀”。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);學(xué)生個性發(fā)展

教育的目的在于促進(jìn)人的全面發(fā)展，因此，中學(xué)體育應(yīng)該受到充分的關(guān)注。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，學(xué)生的心理狀態(tài)都發(fā)生著變化，新課改對中學(xué)體育教學(xué)提出了個性化的要求，不同學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)不同，因此，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)采取多種教育方式相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)、健康學(xué)生心理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的精神面貌，為成長打下良好基礎(chǔ)。文章從當(dāng)前中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀出發(fā)，指出了中學(xué)生在人格發(fā)展方面存在的問題和問題，并就如何提高中學(xué)生的個性發(fā)展水平進(jìn)行了探討。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生個性培養(yǎng)的現(xiàn)狀探析

（一）對初中體育教學(xué)重視不夠

在初中教學(xué)中，學(xué)校和教師還是將學(xué)習(xí)學(xué)科知識教育放在了首位，對初中體育教學(xué)不夠重視。不僅在課程設(shè)置上只安排一周只有一節(jié)體育課，而且其他學(xué)科還經(jīng)常擠占體育課的時間。本來體育課是學(xué)生放松身心、強(qiáng)健體魄的重要課程，由于學(xué)校、教師的不重視，導(dǎo)致體育課沒有充分發(fā)揮作用，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）初中體育鍛煉時間少學(xué)生體質(zhì)堪憂

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”學(xué)生和家長面對成績攀比、升學(xué)壓力，造成體育鍛煉時間減少，甚至有家長在看到孩子運(yùn)動后還會大聲責(zé)罵，導(dǎo)致孩子失去運(yùn)動興趣，精神狀態(tài)也越來越差，從而影響了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)校組織很多文化課的活動，但是組織體育活動少，而且即使組織教師也不鼓勵學(xué)生參加。孩子的運(yùn)動天性被扼殺，甚至有些孩子轉(zhuǎn)而將注意力轉(zhuǎn)移到游戲上，造成孩子身體健康狀況的持續(xù)下降。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生個性發(fā)展中的問題與困難

（一）初中體育教學(xué)忽視對學(xué)生個性化培養(yǎng)

我國對教育事業(yè)的重視程度越來越高，而初中體育是對學(xué)生個性化培養(yǎng)的重要課程，但是，體育對學(xué)生個性的培養(yǎng)由于學(xué)校和教師的疏忽而沒有發(fā)揮作用。體育課只是作為學(xué)生放松的工具，大部分體育課都是讓學(xué)生自由活動，而實(shí)際上，很多自由活動都變成了學(xué)生在教室的自習(xí)。學(xué)校沒有針對學(xué)生的個性設(shè)置不同的體育課程，例如足球籃球等課程適合爆發(fā)力強(qiáng)、協(xié)調(diào)性好的學(xué)生，適合活潑好動的學(xué)生;而素質(zhì)拓展課程則適合個性沉穩(wěn)的學(xué)生。由于學(xué)校教學(xué)的忽視，學(xué)生的個性在初中體育教學(xué)過程中沒有得到培養(yǎng)，甚至為應(yīng)付上級檢查，體育課內(nèi)容單調(diào)重復(fù)練習(xí)廣播體操等，導(dǎo)致學(xué)生對體育失去興趣。

（二）初中體育教學(xué)的形式單一缺乏趣味性

初中體育教學(xué)中，體育教師是直接引導(dǎo)者，但是部分體育教師年齡偏大，且不是正規(guī)體育院校畢業(yè)，沒有掌握體育教學(xué)的方法和技巧，對所有學(xué)生都采用一樣的教學(xué)措施，每堂的教學(xué)內(nèi)容大同小異，導(dǎo)致學(xué)生的個性無法施展。而且，在初中體育教學(xué)中，學(xué)生沒有按照自己的意愿進(jìn)行分組分類活動，所有學(xué)生被強(qiáng)制要求參加同一種體育活動，導(dǎo)致課程內(nèi)容枯燥，影響了初中生對體育知識的興趣。初中體育教學(xué)還缺乏創(chuàng)新，教學(xué)過于死板，甚至教師為了完成任務(wù)，每節(jié)課都是先繞操場跑兩圈，然后自由活動，缺乏必要的興趣點(diǎn)，學(xué)生只是消極地進(jìn)行各種動作的學(xué)習(xí)和重復(fù)，不利于學(xué)生樂觀心態(tài)的養(yǎng)成。

三、初中體育教學(xué)對學(xué)生個性培養(yǎng)的重要意義

體育教育是對學(xué)生身心健康極其有意義的事情，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課之后放松身心，同時也是為學(xué)生人格塑造的過程。學(xué)生在體育課上展現(xiàn)發(fā)揮自我，參在其中，鍛煉了學(xué)生的意志。通過競賽游戲，讓學(xué)生積極參與，通過拼搏奮斗，體會成功的喜悅，在這個過程中自我發(fā)現(xiàn)、自我批評，形成良好的品質(zhì)，初中體育教學(xué)在對學(xué)生個性培養(yǎng)方面具有重要意義。

（一）體育教學(xué)過程更易實(shí)現(xiàn)個性培養(yǎng)

初中學(xué)生面對升學(xué)壓力，往往精神負(fù)擔(dān)重，而體育課是學(xué)生自我放松、解放思想的途徑。在這個過程中，學(xué)生容易展現(xiàn)自我的個性，體育教學(xué)也更能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性，從而針對學(xué)生個性進(jìn)行培養(yǎng)。例如有的學(xué)生反應(yīng)敏捷適合打乒乓球，有的學(xué)生力氣較大適合推鉛球，有些學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力好適合跳體操等。

（二）個性培養(yǎng)促進(jìn)自我學(xué)習(xí)

學(xué)生在進(jìn)行個性化體育實(shí)踐的過程中，也會對其他學(xué)習(xí)產(chǎn)生推動作用。例如，在籃球比賽中，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一致，通過與其他隊(duì)伍的競爭奪取比賽的勝利。在籃球比賽中，學(xué)生養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)合作的意識，同時，也極大地激發(fā)了勝負(fù)欲，在日常學(xué)習(xí)生活中也會發(fā)揮體育活動中的競爭意識，形成積極向上的良好個性。無論是團(tuán)隊(duì)合作能力、還是競爭意識都是學(xué)生發(fā)展的重要精神品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)合作是個體間個性化的溝通和配合，通過各司其職、默契配合，實(shí)現(xiàn)全面均衡發(fā)展。

四、完善初中體育教學(xué)中學(xué)生個性發(fā)展的措施

（一）提高對初中體育個性培養(yǎng)的重視

應(yīng)制定相應(yīng)政策，督促學(xué)校加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，提高初中體育的個性化培養(yǎng)。首先，學(xué)校通過召開學(xué)習(xí)研討會，邀請體育教師、學(xué)生代表參與討論，對體育教育工作的意義及具體教學(xué)模式開展討論，提高教師對于體育教學(xué)的重視程度，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對體育個性培養(yǎng)的重視，認(rèn)同體育個性培養(yǎng)對教育工程是具有重要意義的。只有學(xué)校從上至下，高度重視，初中體育教學(xué)才能有良好的發(fā)展環(huán)境，學(xué)生的個性也才能夠得到充分發(fā)展。

（二）加強(qiáng)初中體育教師的教學(xué)技巧與方法

當(dāng)前，初中體育教師教學(xué)方法陳舊，教師隊(duì)伍也沒有新鮮血液注入，因此急需改變初中體育教學(xué)的方法與技巧。首先，加強(qiáng)學(xué)校之間的相互學(xué)習(xí)，讓體育教師也有機(jī)會經(jīng)常出去考察調(diào)研，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校在體育教學(xué)方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際情況，改良體育教學(xué)的方法。其次，學(xué)校體育教師要通過自我終生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)技巧提升，因?yàn)閷W(xué)生的個性多樣，單一的教學(xué)技巧無法適應(yīng)所有學(xué)生，只有針對學(xué)生的個性采取不同的教學(xué)技巧，才能推動學(xué)生參與體育運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生個性與身體的快速發(fā)展。最后，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，完善課程結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個性實(shí)際，采取科學(xué)的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)自身不足、實(shí)現(xiàn)自我成長，通過體育項(xiàng)目化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣愛好得到更好發(fā)揮。打破傳統(tǒng)的以班級為單位的體育教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育潛能。為了創(chuàng)新體育教學(xué)方式，體現(xiàn)體育教學(xué)的多元化，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生通過不同的方式實(shí)現(xiàn)對體育的認(rèn)知。

（三）充分體現(xiàn)初中體育教學(xué)的個性化發(fā)展

初中體育的人性化培養(yǎng)一定是突出學(xué)生的個性。首先，要提升學(xué)生的意志品質(zhì)。體育可以強(qiáng)身健體，但是體育對學(xué)生的意志力的培養(yǎng)也至關(guān)重要。通過體育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，符合初中教學(xué)新課標(biāo)中對個性化培養(yǎng)的定義。例如，在長跑中，學(xué)生通過堅持完成1000米、800米的跑步，對個人的意志力進(jìn)行提升;在進(jìn)行跳繩、仰臥起坐等體育運(yùn)動時，鼓勵學(xué)生自我超越，不斷提高目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)、勇于超越的精神。其次，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中體現(xiàn)個性培養(yǎng)。突出個性不是過分關(guān)注自身，突出個性實(shí)際上是為了更好地融入團(tuán)隊(duì)。體育團(tuán)隊(duì)教育，是教育學(xué)生如何在團(tuán)隊(duì)中施展自己的個性，通過與其他學(xué)生的個性互補(bǔ)，達(dá)到相互配合、共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)任務(wù)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。在個性施展的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)互敬互愛的精神素養(yǎng)。最后，初中體育的個性化培養(yǎng)應(yīng)該建立多元評價體系，每個學(xué)生的體能和個性不同，不能采用唯一的評價方式，這樣會限制學(xué)生的體育興趣。體育教學(xué)評價不能僅僅以比賽結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)更多結(jié)合學(xué)生平時的表現(xiàn)，在比賽中發(fā)揮的作用進(jìn)行評價，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動的自信心，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。

結(jié)語

綜上所述，初中體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展十分必要。在新課程改革背景下，對學(xué)校及教師在初中體育教學(xué)中的方式方法都提出了新的要求，學(xué)校應(yīng)提高對初中體育教學(xué)的認(rèn)識，創(chuàng)新初中體育教學(xué)的方式方法，體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身的體育教學(xué)技巧，以學(xué)生為教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生對體育的愛好，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面綜合發(fā)展，為今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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