交互式電子白板在九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效性應(yīng)用的研究

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展與普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用為教育教學(xué)帶來(lái)了新的變革和挑戰(zhàn)。交互式電子白板在電子多媒體的基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)字化的信息形式，使教師與學(xué)生之間的交流更加方便，也能讓學(xué)習(xí)者在課后及時(shí)了解自己的知識(shí)點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行自我完善。本文以交互式電子白板為研究對(duì)象，對(duì)其的理論依據(jù)及應(yīng)用現(xiàn)狀展開(kāi)分析，并提出相應(yīng)的建議及改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;數(shù)學(xué)課堂;有效性研究

一、引言

交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)工具，具有傳統(tǒng)教學(xué)中不能比擬的優(yōu)越性，它可以幫助提高課堂效率，豐富了師生的互動(dòng)方式，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的自主思考能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維提升自身的綜合素質(zhì)。因此研究交互式電子白版在目前的應(yīng)用情況，以及存在的問(wèn)題等，對(duì)于我們未來(lái)的信息化建設(shè)，有著重要的意義;而對(duì)這些方面的研究還需進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。在信息化時(shí)代的今天我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)數(shù)字化的信息媒體，而隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展人們的學(xué)習(xí)方式和思維模式也隨之發(fā)生了巨大的變化：一是電子白板的使用越來(lái)越廣泛，二是電子白板的功能不斷完善，應(yīng)用領(lǐng)域也在逐漸擴(kuò)大。本文的研究目的是通過(guò)對(duì)比交互式電子白板和傳統(tǒng)紙質(zhì)黑板的優(yōu)缺點(diǎn)，分析目前交互式微程序的優(yōu)勢(shì)所在，并對(duì)其進(jìn)行深入的探討與研究提出相應(yīng)的教學(xué)建議希望能為未來(lái)的教學(xué)工作提供一些幫助。

二、利用交互式電子白板幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生在理解數(shù)學(xué)概念時(shí)往往是通過(guò)記憶老師的講解來(lái)接受知識(shí)。這種方式雖然直觀、簡(jiǎn)潔易學(xué)但是卻缺乏生動(dòng)性，交互式電子白板能夠幫助教師與學(xué)生之間進(jìn)行更多有效溝通和互動(dòng)交流，從而提高課堂效率。同時(shí)可以讓不同類型課件呈現(xiàn)形式更加多樣化：如表格展示、圖形動(dòng)態(tài)效果圖等都能增加學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

通過(guò)對(duì)九年級(jí)學(xué)課堂教學(xué)中的一些實(shí)例的分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)交互式電子白板在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面具有很大的優(yōu)勢(shì)：一是交互式電子白板可以幫助教師了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，從而更好地進(jìn)行教學(xué);二是交互式電子白板的使用方便快捷，能夠讓學(xué)生更容易的掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;三是交互化的信息量大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。基于以上這些優(yōu)點(diǎn)，本研究以“交互”為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字“人機(jī)互動(dòng)”項(xiàng)目，針對(duì)九年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中的有代表性的部分，在課后作業(yè)中，讓學(xué)生自己提出疑問(wèn)，然后小組之間的討論交流，最后再由老師的講解與指導(dǎo)，最終得出結(jié)論[1]。

三、利用交互式電子白板深化數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練

交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起他們的求知欲，使其能夠主動(dòng)的去探索知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。本文通過(guò)對(duì)交互式電子白板在中學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)交互式電子白板的使用頻率很高，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師仍然存在一些問(wèn)題，比如：沒(méi)有充分利用好交互媒體的特點(diǎn);多媒體的資源共享性不強(qiáng);網(wǎng)絡(luò)信息的更新速度慢，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法及時(shí)獲取最新的資料;有的老師不重視電子屏幕的維護(hù)與管理，使得電子屏的使用率低。針對(duì)這些問(wèn)題，綜上所述，我們知道，交互式電子白化的作用是巨大的、不可估量的、是非常重要的，它不僅能幫助數(shù)學(xué)概念的形成和理解，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生樂(lè)于接受新的事物和新的觀點(diǎn)來(lái)，這對(duì)于提升學(xué)生成績(jī)也有很大的促進(jìn)意義。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，無(wú)法完成對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，只能通過(guò)提問(wèn)和默寫(xiě)等方式將問(wèn)題逐條講解。而交互式電子白板具有多樣性、動(dòng)態(tài)性與豐富多樣，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同類型的題目供小組成員討論交流學(xué)習(xí)，還可利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)資源來(lái)幫助提高學(xué)生自主探究能力，以及合作創(chuàng)新意識(shí)。在課前師生共同制定練習(xí)目標(biāo)并由老師進(jìn)行引導(dǎo)，這樣使學(xué)生的思維從單純接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)，有效提高了教學(xué)效率，讓教師和同學(xué)都能充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)[2]。

四、借助交互式電子白板優(yōu)化九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

目前，針對(duì)電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，交互式電子白板在中學(xué)課堂教學(xué)中有效性進(jìn)行了研究。交互式電子白板的使用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教師的教學(xué)效果，促進(jìn)師生間的互動(dòng)交流?；谌齻€(gè)方面闡述了交互式電子白板的應(yīng)用：一是有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，二是能使學(xué)生產(chǎn)生良好的思維品質(zhì)，三是能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過(guò)以上三個(gè)部分，提出了基于交互式電子白板的中小學(xué)高效課堂教學(xué)的優(yōu)化策略。首先是要加強(qiáng)對(duì)多媒體資源的開(kāi)發(fā)與利用，使其成為一種新型的、可持續(xù)的教育模式。其次要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)共享，為學(xué)生提供一個(gè)更加方便快捷的平臺(tái)來(lái)完成課程的自主化，個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后要重視課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，讓其主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。綜上所述，交互式微控技術(shù)的發(fā)展勢(shì)不可擋，它將改變著人類的生活方式，同時(shí)也將影響著未來(lái)的信息化社會(huì)。

五、借助交互式電子白板將晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)化難為易、化簡(jiǎn)為繁、化抽象為形象

對(duì)于學(xué)生而言，理解一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)將晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，從而達(dá)到鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的目的。九年級(jí)數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)中，教師可以使用交互式電子白板來(lái)輔助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的記憶。但是目前很多中小學(xué)學(xué)校對(duì)多媒體課件并沒(méi)有深入了解和應(yīng)用，一些老師還認(rèn)為利用數(shù)字電路、微機(jī)等設(shè)備代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板進(jìn)行授課是浪費(fèi)時(shí)間而且不容易掌握，所以他們將大量資源放在了屏幕上供大家共享，還有些老師則覺(jué)得在黑屏下面播放一個(gè)視頻很有意義并且可以讓同學(xué)們快速理解教學(xué)內(nèi)容，但是他們認(rèn)為這樣會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且在課件中，教師可以把大量時(shí)間放在屏幕上讓同學(xué)們自己看視頻、聽(tīng)老師講解。交互式電子白板作為一種新型教學(xué)媒介和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合起來(lái)的學(xué)科特點(diǎn)是：它不僅能夠幫助提高課堂效率，而且還能有效促進(jìn)師生之間交流互動(dòng)教學(xué)模式[3]。

六、總結(jié)

綜上所述，本文主要是通過(guò)調(diào)查對(duì)學(xué)生對(duì)交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)目前的九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在運(yùn)用交互式電子白板的過(guò)程中存在著一些不足之處，如：沒(méi)有充分利用好現(xiàn)有的資源、多媒體技術(shù)的發(fā)展還不完善、缺乏創(chuàng)新性，不能滿足現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需求等。針對(duì)這些問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議：將交互式電子白板與傳統(tǒng)的黑板相結(jié)合，讓其更好地應(yīng)用于日常的教學(xué)之中，提高學(xué)生的積極性，從而使其能夠主動(dòng)地去使用。要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，讓老師和同學(xué)們都能參與到其中，使他們的主體地位得到發(fā)揮。設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程，讓學(xué)生能有更多的時(shí)間去思考，并能及時(shí)的反饋?zhàn)约旱囊蓡?wèn)與困惑。提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自身的知識(shí)面，培養(yǎng)優(yōu)秀的師德，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。同時(shí)也可以定期開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)不斷更新教育理念，增加新的信息量，為未來(lái)的人才儲(chǔ)備做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]李保平.交互式電子白板在高中課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2020（03）.

[2]劉彩云.巧用電子白板，讓數(shù)學(xué)課堂激情飛揚(yáng)[J].科技視界，2021（08）.

[3]葉琪.交互式電子白板敲開(kāi)思維的大門(mén)[J].辦公自動(dòng)化，2021（12）.

作者簡(jiǎn)介：娜布其，性別：女，民族：蒙古族，1996.01月，籍貫：內(nèi)蒙古興安盟科右中旗，2017年畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，本科，現(xiàn)工作單位興安盟科右中旗高力板中學(xué)，從事學(xué)科：數(shù)學(xué)，職稱：中小學(xué)初級(jí)，研究方向：《交互式電子白板在九年級(jí)課堂教學(xué)中有效性應(yīng)用的研究》。

課題名稱：《交互式電子白板在九年級(jí)課堂教學(xué)中有效性應(yīng)用的研究》。