新課程改革背景下如何開展家園共育

安娟娟

在新課程改革背景下，教師要將幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合，與家長(zhǎng)共同努力、互相幫助、互相配合，促進(jìn)幼兒發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰?！痹谟變航逃校處熀图议L(zhǎng)共同肩負(fù)著促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的重要責(zé)任，教師要培養(yǎng)幼兒樂觀積極的態(tài)度，使幼兒養(yǎng)成健康的體魄，家長(zhǎng)要注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，擔(dān)負(fù)起自身的教育責(zé)任。

幼兒教師要本著平等、尊重的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和理解，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，提高家長(zhǎng)的教育能力。教師要和家長(zhǎng)共同努力，提高家園共育質(zhì)量，為幼兒打造健康、積極的成長(zhǎng)環(huán)境，助力幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。幼兒教育是幼兒園和家長(zhǎng)共同的責(zé)任，幼兒園要加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同為幼兒教育出謀劃策。

在幼兒教育中，教師要將爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、獲得家長(zhǎng)的配合作為幼兒園工作重點(diǎn)。但是，目前一些家長(zhǎng)的配合度不高，根據(jù)這些家長(zhǎng)的特點(diǎn)，我們可以將其分為如下情況。一是支持但沒時(shí)間。這類家長(zhǎng)雖然非常支持幼兒園及教師開展的教育活動(dòng)，但他們忙于工作，將時(shí)間和精力放在事業(yè)上，很難擠出時(shí)間配合教師進(jìn)行家園共育活動(dòng)。二是支持但能力較弱。此類家長(zhǎng)較為支持幼兒園及教師組織的教育活動(dòng)，也有足夠的時(shí)間配合教師開展家園共育活動(dòng)，但他們自身的能力較弱。三是有能力但不支持。此類家長(zhǎng)有時(shí)間也有能力配合教師開展家園共育活動(dòng)，但他們認(rèn)為教師應(yīng)該承擔(dān)照顧、教育幼兒的主要職責(zé)，不愿意花費(fèi)太多時(shí)間和精力配合幼兒園的教育活動(dòng)。

根據(jù)筆者觀察，部分教師主要通過傳統(tǒng)溝通渠道進(jìn)行家園共育，溝通途徑單一，和家長(zhǎng)的交流效果不佳。部分家長(zhǎng)由于工作忙碌等原因，沒有與教師隨時(shí)溝通，影響了家園共育的效果。教師要拓展與家長(zhǎng)的溝通途徑，與家長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)行溝通，保障家園共育模式的實(shí)效性。教師可以構(gòu)建線上溝通模式，打破時(shí)空的限制，將幼兒在園表現(xiàn)通過視頻或照片分享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒一日生活的具體情況，提升家長(zhǎng)對(duì)幼兒園日常工作的理解和支持，加強(qiáng)家園之間的溝通互動(dòng)。

新課程改革背景下，教師在開展日常工作時(shí)，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，獲得家長(zhǎng)的理解，發(fā)揮家園共育的作用，與家長(zhǎng)共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為了促進(jìn)家園共育工作的有效開展，教師要重視與家長(zhǎng)的溝通工作，創(chuàng)設(shè)多元的溝通渠道，提升家園合作的效果。

1.溝通零距離，召開家長(zhǎng)會(huì)。幼兒園舉辦家長(zhǎng)會(huì)能有效拉近教師與家長(zhǎng)的距離，為家長(zhǎng)創(chuàng)建無障礙交流的空間，促使家長(zhǎng)與教師共同探討幼兒教育中的各種問題。為了發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的積極作用，教師要改變傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)模式，開展“家長(zhǎng)茶話會(huì)”“教育經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”“家長(zhǎng)座談會(huì)”等活動(dòng)。新型的家長(zhǎng)會(huì)模式有利于促進(jìn)家園間的溝通互動(dòng)。例如，在組織小班家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備小游戲，配以溫馨的背景音樂，并準(zhǔn)備好糕點(diǎn)。在交流中，針對(duì)家長(zhǎng)提出的重點(diǎn)問題，教師可以組織大家共同探討。同時(shí)，教師要結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)告知家長(zhǎng)什么是入園焦慮以及如何緩解和消除，引發(fā)家長(zhǎng)思考，與家長(zhǎng)一起尋找解決方法。

2.管理民主化，開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校。家委會(huì)有助于家長(zhǎng)隨時(shí)掌握幼兒園工作計(jì)劃并配合、協(xié)助幼兒園的工作，有助于家長(zhǎng)及時(shí)提出有關(guān)幼兒園工作的建議，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒教育工作的順利開展。教師可以從班級(jí)幼兒家長(zhǎng)中選出一位責(zé)任心強(qiáng)的家長(zhǎng)作為代表，并定期與家長(zhǎng)委員會(huì)溝通，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作計(jì)劃，邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒園的衛(wèi)生保健、教育教學(xué)工作，這有助于提高幼兒園管理水平。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓交流更快捷?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展迅速，教師可以通過社交平臺(tái)與家長(zhǎng)互動(dòng)交流，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園近期舉行的活動(dòng)等。每個(gè)班級(jí)還可以創(chuàng)建微信群、QQ群，讓大家在群中共同探討教育問題。在交流互動(dòng)的過程中，幼兒教師要及時(shí)給予家長(zhǎng)引導(dǎo)和幫助，幫助家長(zhǎng)解決教育問題。教師可以將幼兒在幼兒園中的精彩瞬間用手機(jī)記錄下來，然后將其以照片或視頻的形式分享到微信群，便于家長(zhǎng)隨時(shí)了解幼兒在園狀態(tài)。

在幼兒教育中，為了加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)家園間的互動(dòng)交流，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，組織家長(zhǎng)積極參加活動(dòng)，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的關(guān)注度。

1.組織專題講座，分享教育理念。家園共育需要教師與家長(zhǎng)的共同努力。為了提高家長(zhǎng)的教育能力，更新家長(zhǎng)的教育理念，幼兒園需要定期制訂培訓(xùn)計(jì)劃，定期分享先進(jìn)的教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。此外，幼兒園還可以通過宣傳欄等幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育知識(shí)，改變家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育觀念，使家長(zhǎng)走出誤區(qū)，提高家長(zhǎng)的教育能力。

2.組織親子同樂活動(dòng)，增進(jìn)情感交流。在幼兒教育中，很多家長(zhǎng)忙于工作，在生活中陪幼兒玩耍和學(xué)習(xí)的時(shí)間很少。針對(duì)這一問題，幼兒園可以組織豐富的親子互動(dòng)活動(dòng)，為家長(zhǎng)創(chuàng)造親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，拉近親子間的距離。例如，教師可以利用本土資源組織親子一日游活動(dòng)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，增進(jìn)親子間的情感交流，鍛煉家長(zhǎng)的教育能力，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園教育工作，實(shí)現(xiàn)家園共育。

3.實(shí)現(xiàn)資源分享，促進(jìn)雙方交流。對(duì)于幼兒園來說，家長(zhǎng)是重要的教育資源。在開展幼兒教育工作時(shí)，教師要適當(dāng)運(yùn)用家長(zhǎng)資源。幼兒園可以先對(duì)幼兒進(jìn)行情況調(diào)查，讓家長(zhǎng)填寫“志愿服務(wù)申請(qǐng)表”，以了解幼兒家庭的情況，再安排家長(zhǎng)來幼兒園參與教育活動(dòng)。例如，我園教師了解到幼兒花花的媽媽是一位牙醫(yī)，于是邀請(qǐng)花花的媽媽來幼兒園組織以“我要換牙了”為主題的知識(shí)講座活動(dòng)，使幼兒了解牙齒的構(gòu)造和保護(hù)牙齒的方法。教師開展家長(zhǎng)開展豐富的教育活動(dòng)，有助于豐富教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)，這種方式也有利于促進(jìn)雙方交流，為后續(xù)家園合作創(chuàng)造有利條件。

根據(jù)筆者的教育實(shí)踐，家長(zhǎng)的教育能力是影響家園共育工作的重要因素。為了保證家園共育工作的順利開展，教師要將提高家長(zhǎng)的教育能力作為重要工作內(nèi)容。

在幼兒教育工作中，幼兒教師要注重對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒營造和諧溫馨的家庭氛圍，教授家長(zhǎng)科學(xué)的育兒方法。例如，教師可以將育兒知識(shí)印刷成手冊(cè)分發(fā)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己在家庭教育中的作用。教師是家長(zhǎng)與幼兒之間溝通的紐帶，教師要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，了解幼兒家庭的基本情況以及家長(zhǎng)的想法。幼兒教師要肩負(fù)起指導(dǎo)家長(zhǎng)的責(zé)任。幼兒教師在開展指導(dǎo)工作時(shí)，要結(jié)合不同幼兒家庭的實(shí)際情況，給出有針對(duì)性的建議。對(duì)于過于關(guān)注幼兒文化知識(shí)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，教師要向他們講解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使家長(zhǎng)掌握科學(xué)教育幼兒的方法，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。對(duì)于完全依賴教師的家長(zhǎng)，教師要使其明白自身的職責(zé)，發(fā)揮家長(zhǎng)的表率作用。對(duì)于沒有掌握科學(xué)教育方法的家長(zhǎng)，教師要引導(dǎo)他們加深對(duì)幼兒的了解，促使他們采用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒，正確開展家庭教育。幼兒教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒方法，打造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)于幼兒發(fā)展的重要影響，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，主動(dòng)參加幼兒教育工作。幼兒園要結(jié)合幼兒以及幼兒家庭的情況，對(duì)不同幼兒采取不同的指導(dǎo)方式，使家長(zhǎng)清楚自身的教育責(zé)任。在幼兒發(fā)展過程中，家長(zhǎng)的參與非常重要。教師要注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)健康的教育環(huán)境，使家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀念。

綜上所述，在開展幼兒教育活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)要發(fā)揮自身的輔助作用。在新課程改革背景下，幼兒教師要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在教育工作中的重要性，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，做好對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)家園合作共育。幼兒教師要激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)家園共育的有效開展。

（作者單位：甘肅省臨洮縣西關(guān)幼兒園）