農(nóng)業(yè)民俗音樂在高校音樂教育中的運用——評《農(nóng)業(yè)民俗研究》

農(nóng)業(yè)民俗音樂在高校音樂教育中的運用——評《農(nóng)業(yè)民俗研究》

《農(nóng)業(yè)民俗研究》

作者：季中揚、楊旺生

出版社：社會科學文獻出版社

ISBN：9787520135771

中國作為世界農(nóng)業(yè)強國之一，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程悠久，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地域環(huán)境、民俗活動都產(chǎn)生了非常緊密且難以割舍的相互關系，進而對地域文化發(fā)展帶來深遠影響。農(nóng)業(yè)民俗音樂是地方居民在開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動過程中用以抒發(fā)內(nèi)心情感、表達個人思想和記錄農(nóng)業(yè)活動的一種特色音樂形式，它不僅是農(nóng)民精神情感和農(nóng)業(yè)思想的“音樂化”表達，還是記錄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動與地方民風民俗的重要載體，具有十分寶貴的音樂藝術價值和文化價值。在全球化發(fā)展的時代環(huán)境下，傳播民族文化和梳理民族文化自信對于現(xiàn)代教育來說非常重要，因此，在高校音樂教育中如何運用農(nóng)業(yè)民俗音樂實現(xiàn)民族音樂文化傳播、民族文化價值體現(xiàn)，是現(xiàn)代高校音樂教育發(fā)展過程中值得深入思考的重點研究問題。本文基于對《農(nóng)業(yè)民俗研究》一書的詳細閱讀，將結合農(nóng)業(yè)民俗音樂的特點及價值，進一步分析高校音樂教育中運用農(nóng)業(yè)民俗音樂的作用和意義，并針對農(nóng)業(yè)民俗音樂在高校音樂教育中的運用提出部分參考思路。

《農(nóng)業(yè)民俗研究》是一部圍繞民俗節(jié)氣文化、農(nóng)具發(fā)展歷程和鄉(xiāng)土景觀賞析等內(nèi)容編寫而成的農(nóng)業(yè)民俗知識文集，由季中揚、楊旺生兩位教授編著，并在南京文學藝術聯(lián)合會的資助下由社會科學文獻出版社于2018年出版發(fā)行，全本共收錄20余篇相關文章。書中節(jié)氣文化研究部分主要介紹了二十四節(jié)氣的形成歷史與生活傳承，突出節(jié)氣變化與農(nóng)業(yè)民俗的緊密關聯(lián)；農(nóng)具發(fā)展研究部分闡述了中國農(nóng)具的變革與發(fā)展歷程，通過現(xiàn)實案例表明農(nóng)具對農(nóng)業(yè)民俗的重要性；鄉(xiāng)土景觀研究部分對比分析了中國鄉(xiāng)土景觀與日本鄉(xiāng)土景觀的研究方法，并以哈尼族梯田文化、太湖東部平原傳統(tǒng)聚落文化等實例研究展現(xiàn)出鄉(xiāng)土景觀的文化藝術價值?？偟膩砜?，該書內(nèi)容詳實、層次分明，可作為學習和研究農(nóng)業(yè)民俗文化的有效參考讀本。

一、農(nóng)業(yè)民俗音樂的特點與價值

農(nóng)業(yè)民俗音樂是一種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中通過傳統(tǒng)樂器與聲樂基礎元素以多元化形式完成演奏，以提高農(nóng)民群眾勞動熱情和生活情趣的音樂形式，是傳統(tǒng)民俗音樂的重要組分，也是中華傳統(tǒng)文化的代表之一。農(nóng)業(yè)民俗音樂發(fā)展歷程悠久、種類多樣，山歌、民謠、勞動號子等各種農(nóng)業(yè)勞動相關的音樂作品至今仍廣為流傳，不僅記錄了中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程，還蘊含了特色鮮明的地方民俗文化，承載著不同地域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點及其藝術魅力，反映出當時社會的農(nóng)業(yè)環(huán)境和音樂藝術發(fā)展形勢，具有寶貴的歷史意義和音樂藝術價值。與此同時，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中農(nóng)業(yè)民俗音樂既可以起到振奮人心、促進生產(chǎn)激情的有效作用，也能通過音樂藝術內(nèi)涵增強農(nóng)民群眾的思想感悟并豐富其情感精神，由此對社會文明發(fā)展產(chǎn)生重要的推動作用。

二、音樂教育中運用農(nóng)業(yè)民俗音樂的意義

首先，農(nóng)業(yè)民俗音樂是中華民族傳統(tǒng)文化體系的重要構成之一，蘊藏著豐厚的民俗文化內(nèi)涵，在高校音樂教育中運用農(nóng)業(yè)民俗音樂能夠?qū)⒅腥A民族多元化的音樂藝術全面展示給學生，使他們充分感受到中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長的魅力和特色化的音樂藝術內(nèi)涵，從而有助于在欣賞和學習過程中吸收、借鑒優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，促進民族音樂文化實現(xiàn)全新的傳承與發(fā)展。其次，農(nóng)業(yè)民俗音樂在高校音樂教育中的運用可以有效拓展學生的音樂知識視野，在給予他們獨特的音樂享受和藝術內(nèi)涵的基礎上，能夠極大地促進其音樂文化素養(yǎng)的提升，使學生不再局限于對流行音樂和抒情歌曲的欣賞，切實體會傳統(tǒng)民俗音樂所帶來的特色音樂風格和深刻文化內(nèi)涵，進而逐漸提高個人藝術修養(yǎng)和審美能力，產(chǎn)生強烈的民族自豪感和民族文化自信。最后，在高校音樂教育中運用農(nóng)業(yè)民俗音樂對中國民族音樂和傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚有著重要的促進作用，并且隨著越來越多學生對農(nóng)業(yè)民俗音樂專業(yè)內(nèi)容和藝術特點的熟練掌握，有利于推動農(nóng)業(yè)民俗音樂創(chuàng)新，由此助力傳統(tǒng)民俗音樂的長遠發(fā)展。

三、音樂教育中農(nóng)業(yè)民俗音樂的運用策略

一是豐富教學內(nèi)容。高校音樂教育課程應當重視農(nóng)業(yè)民俗音樂的價值意義，將其重要性與現(xiàn)代音樂等同，使全體師生具備傳統(tǒng)音樂文化學習理念。與此同時，搜集、整理具有歷史價值和藝術內(nèi)涵的農(nóng)業(yè)民俗音樂資源，并將其融入高校音樂教育的課程教學內(nèi)容中，這樣既可以增加民俗音樂文化在音樂教育課程中的占比，還能讓學生認識和了解中國廣泛存在的特色農(nóng)業(yè)民俗音樂，進而感悟民俗音樂文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)藝術文化魅力，為他們對農(nóng)業(yè)民俗音樂的傳承與創(chuàng)新奠定理論和思想基礎。

二是優(yōu)化教學模式。運用農(nóng)業(yè)民俗音樂不能只是簡單地在音樂教育課程中增加教學內(nèi)容，這樣除了加重學業(yè)負擔、引起學生反感情緒之外，并不能起到良好的教學效果，因此，音樂教師需要進一步優(yōu)化教學模式、改革教學方法，通過多媒體展示、課堂互動、音樂表演等方式開展多元化教學，以此激發(fā)學生對農(nóng)業(yè)民俗音樂的學習興趣和主動探索欲，有效提高教學成效。

三是加強教學實踐。農(nóng)業(yè)民俗音樂是一種源于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活又富含傳統(tǒng)文化價值的藝術形式，高校音樂教育課程應當突出其實踐應用性，以積極開展音樂實踐教學活動的方式使學生對農(nóng)業(yè)民俗音樂產(chǎn)生切實認知，并且實踐操作有助于提高學生的農(nóng)業(yè)民俗音樂專業(yè)水平，使其切身感受到民俗音樂的藝術魅力和文化內(nèi)涵，主動成為弘揚與傳承農(nóng)業(yè)民俗音樂文化的有效力量。

（萬綱，南昌師范學院音樂舞蹈學院）