如何巧用信息技術(shù)打造初中英語(yǔ)高效課堂

襲璐

摘要：信息技術(shù)的迅速發(fā)展，極大地推動(dòng)了社會(huì)生活生產(chǎn)力的發(fā)展，也給世界帶來(lái)了翻天覆地的變化，相對(duì)給其他領(lǐng)域帶來(lái)的變化影響之大而言，信息技術(shù)給教育帶來(lái)的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其他行業(yè)，究其原因，雖然表面上教育也在信息技術(shù)的影響下有了一定的變化，但其本質(zhì)上與傳統(tǒng)教學(xué)的差別并不大，傳統(tǒng)教學(xué)方式仍是教師與學(xué)生之間傳遞知識(shí)的主要方式，初中英語(yǔ)作為初中階段的主要課程，是為學(xué)生之后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，文章基于教育信息化背景的大環(huán)境下，旨在針對(duì)初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式、教學(xué)方法和學(xué)校管理等方面提出幾點(diǎn)改革建議，以期能為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革提供一定的借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：信息化;初中英語(yǔ);高效課堂

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了極其重大的影響，先進(jìn)的信息技術(shù)手段大大地提高了社會(huì)生產(chǎn)效率，顯著提升了人民生活質(zhì)量。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)行，世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和科技等方面展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，但歸根結(jié)底這些都可以看成是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，想要提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的首要前提就是要優(yōu)先發(fā)展好教育，尤其是基礎(chǔ)教育。初中英語(yǔ)作為中學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要階段，在當(dāng)今信息化背景下，如何改革英語(yǔ)教學(xué)模式，更好地改善英語(yǔ)教學(xué)方法，是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的重中之重。

一、關(guān)于信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的重要意義

將信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中是極其關(guān)鍵和重要的，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一，讓學(xué)生具備綜合能力。英語(yǔ)教學(xué)工作和信息技術(shù)相互整合會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，英語(yǔ)就是一門語(yǔ)言性學(xué)科，但是當(dāng)前我國(guó)缺乏張口說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，以至于學(xué)生很難獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而通過(guò)利用信息技術(shù)會(huì)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境，在掌握各種英語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)西方國(guó)家的文化特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣產(chǎn)生深入認(rèn)識(shí)，比如教師在向?qū)W生講述西方國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，教師應(yīng)在授課前為學(xué)生搜集相關(guān)資料，在教學(xué)中以視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，提升學(xué)生的綜合能力。第二，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)工作中學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑是較為單一的，主要是通過(guò)獲取教材中的內(nèi)容。而在融合信息技術(shù)背景下，教師能在互聯(lián)網(wǎng)上為學(xué)生收集有價(jià)值的內(nèi)容，而且學(xué)生也能自主獲取學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他同學(xué)交流溝通，有助于學(xué)生產(chǎn)生更加深入的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。第三，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閷?duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，本身就具有抽象、系統(tǒng)特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免存在各種問(wèn)題，而教師則應(yīng)改變以往教學(xué)策略，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，依據(jù)其興趣愛(ài)好、個(gè)性化需求來(lái)提供具有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。

二、針對(duì)于信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)整合實(shí)踐的探究

1.注重創(chuàng)設(shè)良好氛圍

為了促進(jìn)信息技術(shù)和初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合，要求教師創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，以此推進(jìn)教學(xué)的有效落實(shí)，產(chǎn)生良好教學(xué)效果。在當(dāng)下教學(xué)中，我們能夠了解到所存在的主要問(wèn)題就是教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響較為深遠(yuǎn)，采用的手段枯燥、單一。在英語(yǔ)教學(xué)中注重語(yǔ)法、句型講解，忽略了語(yǔ)言教育工作。雖然對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，都能在原句型或者英語(yǔ)教材中掌握固定知識(shí)點(diǎn)，但是卻很難將掌握的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際，而通過(guò)整合信息技術(shù)會(huì)把各種教學(xué)重點(diǎn)以形象直觀的形式展現(xiàn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)能力，提升知識(shí)應(yīng)用能力。由于初中階段學(xué)生身心發(fā)育不夠成熟，部分學(xué)生存在著叛逆心理，如果在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題而不能在第一時(shí)間解決，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且不能跟上教師的進(jìn)度，應(yīng)用信息技術(shù)能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。

2.重視拓展教學(xué)空間

在英語(yǔ)教材中有著各種豐富的知識(shí)內(nèi)容，教師要想達(dá)到理想教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)注重課前準(zhǔn)備工作，而在以往教學(xué)工作中教師在準(zhǔn)備工作時(shí)需要耗費(fèi)大量時(shí)間，也導(dǎo)致教師有著較大教學(xué)壓力，在信息技術(shù)引入到英語(yǔ)教學(xué)工作后，教師教學(xué)形式變得更加多樣，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)能夠利用信息技術(shù)收集資料，避免了采用板書(shū)、口頭授課的形式，為學(xué)生提供更加多樣性的學(xué)習(xí)工具，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

3.積極采用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)

初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容是具有廣泛性的，教師要在各教學(xué)環(huán)節(jié)中整合信息技術(shù)，促進(jìn)各教學(xué)環(huán)節(jié)有序開(kāi)展，其中語(yǔ)音教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)語(yǔ)音教學(xué)的質(zhì)量會(huì)直接決定學(xué)生的全面發(fā)展。但是語(yǔ)音學(xué)習(xí)枯燥、乏味，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易出現(xiàn)注意力不集中、缺乏興趣的現(xiàn)象。在這時(shí)，教師就應(yīng)采用多媒體技術(shù)來(lái)提升語(yǔ)言教學(xué)趣味性，利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性、專業(yè)性，輔助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法，在向?qū)W生講述音標(biāo)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就要采用動(dòng)畫(huà)形式來(lái)把發(fā)音時(shí)音帶震動(dòng)的過(guò)程用視頻形式展現(xiàn)，并配上相應(yīng)音效，為學(xué)生重復(fù)播放，在潛移默化的過(guò)程促使學(xué)生中掌握發(fā)音手段。為了提升教學(xué)的有效性，教師也可以采用多媒體制作拼讀卡，像[i：]發(fā)音的字母和組合主要有e/ea/ee，那么教師應(yīng)把其歸納出e：me，be，she，evening;ee：sweet，bee，sweep;ea：meat，leaf，同時(shí)也應(yīng)為學(xué)生分組，以小組的形式競(jìng)賽，在提升教學(xué)趣味性的同時(shí)，讓學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)變得更加輕松、愉悅。

處于當(dāng)今教育信息化的大背景下，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，教育教學(xué)方式急需轉(zhuǎn)變。初中英語(yǔ)是初中階段的重要課程，在信息化迅速發(fā)展的強(qiáng)烈沖擊下，傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的弊端日益顯現(xiàn)出來(lái)，多媒體輔助教學(xué)的手段為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了煥然一新的改變，在教育教學(xué)變革的關(guān)鍵時(shí)期，教師和學(xué)生都應(yīng)該做好全身心的準(zhǔn)備，抓住這次教學(xué)改革的契機(jī)，合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和工具，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升自身的知識(shí)水平。

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