高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性探究

劉玉新

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)是新課程改革的要求，也是對學(xué)生進(jìn)行全面理論知識的綜合要求。所以，通過不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，可以提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解和掌握程度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。為此，本文從高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題的分析出發(fā)，對如何提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性

引言：在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)起著關(guān)鍵作用，也是高中化學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要途徑。只有在教師的精心設(shè)計(jì)下，才能讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)知識的理解與應(yīng)用，才能真正地掌握并應(yīng)用到實(shí)際中去。但是，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，絕大多數(shù)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)都存在著各種各樣的問題。因此，在對高中教育進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題

（一）不允許學(xué)生直接參與實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵?！痘瘜W(xué)》新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出“以學(xué)生為中心”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但在當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師“講”學(xué)生“看”，教師是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。在這種練習(xí)中，學(xué)生只會思考方法，無法親自動手去做。在教學(xué)中，沒有充分發(fā)揮學(xué)生觀察、思考和動手能力的能力，因而，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐意義不大。這是目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一個(gè)主要問題。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)對多媒體技術(shù)的依賴性太強(qiáng)

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加了實(shí)驗(yàn)的色彩，增加了實(shí)驗(yàn)的便捷性。然而，要使多媒體技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，就必須建立在多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上。然而，目前有些化學(xué)教師認(rèn)為多媒體更生動、更有趣，容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而濫用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。即將各科目的教學(xué)內(nèi)容以多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，這是一種與常規(guī)方式截然不同的做法。雖然這樣的教學(xué)方式簡單便捷、直觀，但是對于化學(xué)學(xué)科來說，學(xué)生不能親進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，僅憑多媒體視頻進(jìn)行觀看與學(xué)習(xí)，無法有效提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平與正確的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識。教師的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)實(shí)質(zhì)上是相同的。學(xué)生尚未真正地參與到這一過程中去，因此他們不能真正地了解實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。這也是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。

（三）試驗(yàn)條件過于苛刻

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展中，教師作為學(xué)生的教學(xué)環(huán)境是十分關(guān)鍵的，在提出實(shí)驗(yàn)條件后，老師必須對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為設(shè)置嚴(yán)格的要求，以確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，并全程監(jiān)控。精確度然而，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在設(shè)置了實(shí)驗(yàn)題目，提出了自己的要求后，卻忽略了操作的正確方法，使學(xué)生在實(shí)際操作中難以進(jìn)行。在試驗(yàn)中，還存在著安全事故、危險(xiǎn)材料等問題。所以，如果實(shí)驗(yàn)條件太寬松，將會對教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。

二、提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)方案，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力

為解決以上問題，老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革概念、演示實(shí)驗(yàn)操作、減少全體學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)可以面向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性教育活動。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可以在操作中進(jìn)行協(xié)作，達(dá)到實(shí)驗(yàn)性的學(xué)習(xí)目的。

在“粗鹽提純”實(shí)驗(yàn)中，老師可以將四個(gè)人的實(shí)驗(yàn)組改為兩個(gè)人的實(shí)驗(yàn)組，使全體同學(xué)都能參加實(shí)驗(yàn)，并增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，這是一個(gè)契機(jī)。由于在實(shí)驗(yàn)中存在著實(shí)驗(yàn)器材短缺的問題，所以老師很有可能在教學(xué)中使用錯(cuò)誤的時(shí)間教學(xué)法，從而突破了試驗(yàn)的不足。對于實(shí)驗(yàn)所需的材料，教師可以要求同學(xué)們進(jìn)行互換。在不正確的時(shí)間上做試驗(yàn)也有很大的好處。這就好比在化學(xué)考試中，有道實(shí)驗(yàn)題，接下來的實(shí)驗(yàn)要培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄芰?，需要讓同學(xué)們自己想。這種實(shí)驗(yàn)式的培訓(xùn)方式是學(xué)生從來沒有體驗(yàn)過的，所以他們會更主動地參加，并在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)自己的思維和合作技巧。注意不正確的時(shí)間試驗(yàn)并不常見。教師要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效的分析，合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與。

（二）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

高中化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容非常豐富，但是僅僅依靠學(xué)生自己的實(shí)踐并不能保證實(shí)驗(yàn)的有效性。此外，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)更加靈活、更加深入。要充分掌握實(shí)驗(yàn)理解的內(nèi)容，就需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意合理的原則。否則，實(shí)驗(yàn)式的教學(xué)將更加有效。比如，在“蒸餾”試驗(yàn)中，老師可以從一開始就設(shè)計(jì)出引導(dǎo)狀態(tài)，讓學(xué)生對問題進(jìn)行思考。“一個(gè)在海上航行的人，如果他想得到純凈水應(yīng)該怎么辦呢？教師在引導(dǎo)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，運(yùn)用多媒體技術(shù)，將整個(gè)示范試驗(yàn)展示出來，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。同時(shí)，在觀察過程中教師對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解也是必不可少的。這樣，才能更好的了解這方面的知識。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和邏輯思考的能力。另外，在“燃燒”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師會先給同學(xué)們介紹一些與其有關(guān)的問題，讓他們了解由不同的物質(zhì)燃燒引起的化學(xué)反應(yīng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生能夠理解和正確解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的知識。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動的控制，使其具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。因?yàn)橛羞@么多人參加，老師未必能發(fā)現(xiàn)問題。老師在課堂上作了記錄，要求學(xué)生和老師共同對問題進(jìn)行分析。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作意識是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

（四）通過分組教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生拓展實(shí)驗(yàn)思維

在學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程有一定的認(rèn)識之后，老師就可以引導(dǎo)他們進(jìn)行小組活動，拓展他們的思想，使他們更好地了解他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師們可以將學(xué)生分成不同的小組，進(jìn)行合作，使他們能夠在不同的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而使他們能夠更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和思考。在小組活動中，老師們可以根據(jù)不同的個(gè)性、不同的化學(xué)因素，將他們分成不同的小組，這樣才能更好地進(jìn)行小組活動。在開展小組合作實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要注意對學(xué)生綜合素質(zhì)與知識儲備的考核，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)完成質(zhì)量，使其更好地發(fā)揮作用。

（五）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的總結(jié)

老師根據(jù)學(xué)生的試驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并在課堂上寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)大綱是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，教學(xué)大綱應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備。教師通過對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，對學(xué)生的優(yōu)劣進(jìn)行評估，突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。同時(shí)，老師也可以為學(xué)生們提供實(shí)驗(yàn)用的范本，從而規(guī)范了他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式，便于學(xué)生更好地了解和記住實(shí)驗(yàn)過程。教師應(yīng)注重在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行細(xì)致的討論。

結(jié)語：

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何改進(jìn)和改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常必要的。教師要從加強(qiáng)學(xué)生參與程度，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ葞讉€(gè)方面來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫忠清淺談新課程改革高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)DJ.軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（5）：70.

[2]張婭瓊.新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綠色化研究[].新課程（下旬），2019（1）：69.

[3]劉林沽.基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考[J].數(shù)理化解題研究，2019（9）.

[4]梁波.基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐分析[J]考試周刊，2019（22）：167.