初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合的方法與技巧

吳濤　楊少輝　鄭紅梅

摘要：教育對于一個國家的未來發(fā)展而言是不可或缺的重要因素?？萍歼M步對于教育水平提升的作用是教師不可忽視的。將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程中，尤其是初中數(shù)學(xué)等抽象性較強的科目，不僅有助于提高教學(xué)效率，也能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，并且培養(yǎng)一定的抽象思維。然而在實際教學(xué)中信息技術(shù)的運用還存在類似過度依賴多媒體、偏離教學(xué)主線等諸多問題。因此教師應(yīng)當(dāng)采取多元思維，在保證多媒體教學(xué)質(zhì)量的同時，有效規(guī)避不足。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);深度融合

引言

信息技術(shù)的使用對于學(xué)科教學(xué)活動來說，已經(jīng)司空見慣，很多教師在進行教學(xué)設(shè)計和具體實踐的過程中，都會考慮到使用信息技術(shù)的問題，而且是要考慮到如何更加高效的使用信息技術(shù)的問題。作為初中數(shù)學(xué)教師，要熟練地掌握信息技術(shù)輔助教學(xué)的工具手段，在新課程改革的過程中，強化學(xué)生的主體意識，提升學(xué)生的主體學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們在積極的主動的探索和建構(gòu)當(dāng)中，掌握學(xué)科的知識內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效果。

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運用信息技術(shù)的重要性

第一，初中數(shù)學(xué)相較于其他學(xué)科而言具有抽象理論性較強的特點，知識點難度隨年級升高而不斷增加。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用信息技術(shù)有利于學(xué)生接受抽象的知識點，端正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索與積極性。在教師的引導(dǎo)下形成自己獨特的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生提升了舉一反三的解題能力，從而達到教師預(yù)期的教學(xué)效果。第二，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，再到反思問題，學(xué)生對于創(chuàng)新能力的運用有助于接納和反思課本中的理論知識，提高學(xué)生的記憶力。所以綜合來講，信息技術(shù)在教學(xué)中的運用為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的外部條件和設(shè)施，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展助力。第三，信息技術(shù)不僅存在與初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，也貫穿在學(xué)生的日常生活中。教師有意識地使用信息技術(shù)進行教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用信息思維的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對多媒體、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等新興事物的探索，在日后的學(xué)習(xí)、工作中熟練掌握信息技術(shù)，取得更優(yōu)異的成績。另外學(xué)生舉一反三，運用信息技術(shù)解決生活中的問題，有助于提高生活質(zhì)量，提升生活幸福感。

2初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合的方法與技巧

2.1善于使用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的容量

應(yīng)該提前做好。在利用多媒體課件進行課堂教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析和掌握這些內(nèi)容。對于一些需要學(xué)生掌握過程和理解思維邏輯特征的內(nèi)容，教師通過傳統(tǒng)的黑板書寫方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步計算。這種方式比較傳統(tǒng)，但不可替代。為了掌握許多數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，教師不應(yīng)急于成功。讓學(xué)生循序漸進地遵循老師的思路，掌握數(shù)學(xué)問題分析和解決的全過程特點。課堂的容量在信息多媒體技術(shù)的幫助之下，可以得到極大的拓展，教師可以把提前制作好的課件集中的呈現(xiàn)給學(xué)生們，特別是在讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)的過程中，讓學(xué)生們能夠從知識的結(jié)構(gòu)圖當(dāng)中，了解自己目前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與整個的數(shù)學(xué)的知識體系之間的聯(lián)系是什么，另外，藉著這些制作好的知識結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生也可以在相對較短的時間內(nèi)，大量的對數(shù)學(xué)的概念原理等內(nèi)容進行集中的比對學(xué)習(xí)，所以，可以顯著的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，節(jié)省了很多的時間，也讓課堂的容量得到了極大的拓展。

2.2計算機配合突破重難點，適當(dāng)補充教學(xué)內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計算機的目的是為了更好地突破課堂上的重點和難點，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和認(rèn)知，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，在培訓(xùn)過程中，要注意知識點理論與現(xiàn)實生活的統(tǒng)一，牢記教學(xué)目的，不能只停留在表面上。教師可以運用計算機適當(dāng)補充相關(guān)內(nèi)容來輔助提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，包括 Flash 動畫、3D 立體模型、幾何畫板展示與例題相關(guān)的圖示等，進而突破視覺限制，提升了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，啟發(fā)學(xué)生多角度觀察問題。但應(yīng)注重補充內(nèi)容與課堂主題的關(guān)聯(lián)性和與課本內(nèi)容的主次關(guān)系，實現(xiàn)二者的有機融合，也不能為了過多涉及其他無關(guān)知識點，導(dǎo)致喧賓奪主。例如教師在講解《二次函數(shù)》這一章節(jié)時，可以利用計算機幾何畫板功能繪制函數(shù)圖象，隨機多次改變x 的值，讓學(xué)生觀察 y 的變化，從而進一步理解二次函數(shù)的概念和每個變量的作用。另外，教師還可以讓學(xué)生分組利用平板電腦進行操作，了解二次函數(shù)的應(yīng)用和與一元二次方程的異同之處。不僅可以提高學(xué)生的參與度，也可以鍛煉學(xué)生的合作能力，促進全面發(fā)展。

2.3要用信息技術(shù)，促進學(xué)生的主動探究的學(xué)習(xí)行為

在新課程改革的要求和推動之下，教師要培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的熱情和行動，要善于使用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的模式，進一步的豐富對于學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的理解，讓教學(xué)活動更能夠促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。探究學(xué)習(xí)需要教師給學(xué)生們創(chuàng)造一個情境，能夠使得學(xué)生們在這樣的情境和氛圍當(dāng)中對所學(xué)習(xí)的問題感到好奇，并且在頭腦中建構(gòu)對于問題的理解。再通過具體知識內(nèi)容的傳授，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)科自身的特點，并且進行一定內(nèi)容的建構(gòu)。在學(xué)習(xí)一些新知識的時候，提出一定的問題，用多媒體的方式展現(xiàn)出問題的情境，以生活化的具體的實例來促進學(xué)生們對問題感到好奇，提出疑問。這些在學(xué)科教學(xué)活動中都是教師常用的方法，因此，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究的熱情和行動，需要教師善于引導(dǎo)，善于啟發(fā)，善于設(shè)置問題的情境，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中有更多的收獲。

2.4利用網(wǎng)絡(luò)信息通訊技術(shù)發(fā)展線上教育

初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅依靠課堂教學(xué)，教師還應(yīng)重視學(xué)生課后知識的鞏固和訓(xùn)練。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只能通過當(dāng)天布置作業(yè)，次日檢查并講解作業(yè)題目的方式鞏固課堂教學(xué)中的知識點。但這種方式存在學(xué)生問題與講解之間時間差較大的問題。而當(dāng)今社會信息技術(shù)越來越發(fā)達，教師應(yīng)該緊跟時代的步伐，利用互聯(lián)網(wǎng)、計算機等先進技術(shù)發(fā)展線上教育。教師可以通過軟件每晚在線上布置簡單習(xí)題，學(xué)生完成后拍照上傳，并將問題通過留言的方式告知教師。教師選擇針對性的問題進行解答，并將學(xué)生普遍存在的問題在明天的課程中再進行統(tǒng)一強調(diào)，以達到加深印象與記憶并舉一反三的雙重教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有可行性和重要作用，不僅有助于降低教師的教學(xué)難度，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。教師應(yīng)在運用信息技術(shù)教學(xué)的過程中充分了解學(xué)生的特點，尊重學(xué)生的主體性和差異性，結(jié)合自身的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科經(jīng)驗，更有針對性地解決學(xué)生的疑問。

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作者簡介：吳濤，（1980.7），男，漢，陜西咸陽，本科，中二，中學(xué)數(shù)學(xué)。