農(nóng)村中職“服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)”實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新策略

熊水

摘要：在中等職業(yè)學(xué)校，服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并積極提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，必須進(jìn)行教育改革，以滿足市場對(duì)人才的需求，向社會(huì)輸出更多優(yōu)秀人才。通過對(duì)我國服裝設(shè)計(jì)與工藝市場現(xiàn)狀的分析，探討農(nóng)村中職服裝設(shè)計(jì)與工藝教育存在的問題和相關(guān)優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：中職;服裝設(shè)計(jì)與工藝;教學(xué)現(xiàn)狀;創(chuàng)新策略

前言：服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)是培養(yǎng)服裝行業(yè)人才的重要崗位。為此，農(nóng)村教師在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，努力探索更優(yōu)的教育教學(xué)方式，促進(jìn)這也教學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。

一、農(nóng)村中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方法落后

很多農(nóng)村中職教師在構(gòu)建教育體系的過程中，仍然盲目地向?qū)W生灌輸專業(yè)知識(shí)。隨著服裝行業(yè)人才培養(yǎng)要求的不斷提高，對(duì)其設(shè)計(jì)與工藝的要求也越來越高。中職教師在教學(xué)過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，課堂學(xué)習(xí)的參與性不高。服裝設(shè)計(jì)與工藝是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中必須了解其特點(diǎn)。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致了與專業(yè)需求相反的實(shí)踐課程的開發(fā)。

2.過時(shí)的教育內(nèi)容

隨著服裝設(shè)計(jì)與工藝技術(shù)的不斷發(fā)展，許多職業(yè)院校都在積極培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)人才，但具體的培訓(xùn)內(nèi)容和重點(diǎn)并不能滿足市場需求。如今的服裝設(shè)計(jì)與工藝領(lǐng)域已普及應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，相關(guān)學(xué)習(xí)人員必須能靈活掌握這些技術(shù)，學(xué)會(huì)操作和創(chuàng)新，這是傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)無法滿足的?，F(xiàn)行的服裝設(shè)計(jì)與工藝教育方案與實(shí)際需要有很大的差距，過時(shí)的教材內(nèi)容，缺乏新技術(shù)的引進(jìn)。教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，過分注重理論教學(xué)，缺乏實(shí)際應(yīng)用。另外，由于農(nóng)村學(xué)校缺少相應(yīng)的設(shè)備和實(shí)踐場地，使得學(xué)生的技術(shù)評(píng)估只能停留在紙面或傳統(tǒng)模式上，不能滿足當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)與工藝行業(yè)的需求。

3.教師水平參差不齊

中職教師分兩類，一類是文化課教師;一類是專業(yè)課教師;文化課教師一般都是一本、二本的本科生或少量研究生，這類教師的文化水平非常高，文化課對(duì)他們來說得心應(yīng)手;但由于學(xué)校專業(yè)課教師稀缺，學(xué)校會(huì)把這類本科生安排到專業(yè)課的崗位上教學(xué)，由于他們大多數(shù)是普高升學(xué)進(jìn)去大學(xué)，專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間只有四年時(shí)間，畢業(yè)從事中職學(xué)校的專業(yè)課，可想而知這類教師專業(yè)技能不扎實(shí)，實(shí)訓(xùn)課經(jīng)驗(yàn)不足，帶專業(yè)實(shí)訓(xùn)課都是邊學(xué)邊教。中職學(xué)校在人才培養(yǎng)改革過程中，強(qiáng)調(diào)既要高考升學(xué)，又要就業(yè)。另外中職學(xué)校在新課程改革過程中，又著重強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)高水平的教師，向?qū)W生傳授技能。但是，中職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師很多都是普高升學(xué)的師范生，對(duì)相關(guān)服裝設(shè)計(jì)與工藝的了解也不全面，到中職學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，適應(yīng)不了實(shí)訓(xùn)課堂。學(xué)校應(yīng)該多招收職高高考進(jìn)入本科或者?？飘厴I(yè)的非師范生來從事教育教學(xué)，因?yàn)檫@些教師從職高三年學(xué)習(xí)3+2的模式，考進(jìn)大學(xué)后，實(shí)際上比普高高考的教師多三年的專業(yè)知識(shí)，他們有6-7年的專業(yè)知識(shí)積累。特別是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)高校畢業(yè)生，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作，很多都在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)從事服裝設(shè)計(jì)相關(guān)工作，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，在專業(yè)方面能力比文化課的教師更強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)也比他們豐富，國家現(xiàn)在重視職業(yè)教育，應(yīng)該多給一些非師范類的本科和專科生就業(yè)機(jī)會(huì)，一部分有豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，他們可能更加適合中職學(xué)校專業(yè)教師的崗位。

根據(jù)2009年教師法修訂來看，其中第三章（第十五條）有提到，國家鼓勵(lì)非師范高等學(xué)校畢業(yè)生到中小學(xué)或者職業(yè)學(xué)校任教;還有2021年新《教師法》改革修訂草案中也提到過，第三章【第十六條（四）】：有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能或者實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn);有特殊技能者，可放寬至?？飘厴I(yè)學(xué)歷。農(nóng)村中職學(xué)校不能盲目只招收大批師范生和高學(xué)歷的教師，高學(xué)歷不代表專業(yè)教學(xué)能力強(qiáng)，應(yīng)該多招收一些專業(yè)技能強(qiáng)，有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的非師范和?？飘厴I(yè)生。農(nóng)村中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教師水平，嚴(yán)重制約了學(xué)校專業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。盡管部分企業(yè)技術(shù)人員參與職業(yè)指導(dǎo)，但教師整體水平參差不齊，很難真正提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)服裝設(shè)計(jì)與工藝的實(shí)際效果。

4.不合理的課程計(jì)劃

中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的課程架構(gòu)與其他院校的理論框架有較大的區(qū)別，將其劃分為理論與實(shí)踐兩個(gè)模塊。學(xué)校對(duì)學(xué)生技能的掌握有很高的要求，但在課程設(shè)置上沒有增加實(shí)踐課程的數(shù)目，導(dǎo)致學(xué)校的要求與教學(xué)實(shí)踐不一致。實(shí)踐教育很難達(dá)到計(jì)劃的要求，導(dǎo)致職業(yè)教育跟不上時(shí)代發(fā)展。

二、農(nóng)村中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教育方法創(chuàng)新策略

1.制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

為了建立一個(gè)合格的教育體系，課程設(shè)計(jì)必須符合專業(yè)需要。教學(xué)內(nèi)容方面，合理增加電腦應(yīng)用等知識(shí)。另外，在對(duì)服裝設(shè)計(jì)進(jìn)行分析時(shí)，也要選擇目前市場上常見的服裝類型，及時(shí)增加新的知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代的變化。把服裝設(shè)計(jì)的技術(shù)結(jié)構(gòu)及發(fā)展趨勢及時(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)這些新內(nèi)容有充分的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際操作中，要控制好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去實(shí)踐操作，這樣可以有效地豐富學(xué)生的體驗(yàn)。在課堂上，教師應(yīng)采取正確的教學(xué)方法，向?qū)W生講解相關(guān)服裝設(shè)計(jì)與工藝，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本技術(shù)，進(jìn)行學(xué)后評(píng)價(jià)，從而保證學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)達(dá)到相應(yīng)的要求。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新

教師應(yīng)積極更新教學(xué)方法，有效地將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐場地進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，使學(xué)生更好地理解服裝設(shè)計(jì)與工藝行業(yè)。比如，在教學(xué)中，通過多媒體對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工藝等進(jìn)行展示，有效提高教學(xué)效率，使學(xué)生掌握實(shí)用知識(shí)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，由于服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)設(shè)施還應(yīng)配備專業(yè)齊全的配件，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高專業(yè)能力。

3.學(xué)校與企業(yè)之間的進(jìn)一步合作

中職學(xué)校要積極與相關(guān)企業(yè)合作，企業(yè)為學(xué)校提供設(shè)備和技術(shù)支持，學(xué)校為企業(yè)提供高素質(zhì)人才。這能很大程度解決學(xué)生的就業(yè)問題，使學(xué)生畢業(yè)后能夠在社會(huì)上發(fā)揮自己的價(jià)值。教師應(yīng)根據(jù)公司的就業(yè)要求，積極深入企業(yè)開展調(diào)研，制定出教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生既能提高專業(yè)技能，又能根據(jù)自身實(shí)際，深化技能。還可以聘請(qǐng)企業(yè)專家到學(xué)校教書，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程和教學(xué)內(nèi)容。校企之間要積極溝通，挑選合適的員工，將經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)校，確保工作順利進(jìn)行，并及時(shí)錄取合格的學(xué)生。校企合作不僅能幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，也能有效提高學(xué)生的就業(yè)能力，降低就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，發(fā)揮人才作用，促進(jìn)服裝行業(yè)的發(fā)展。

結(jié)語

從總體上看，農(nóng)村中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)課程應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，中職教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)時(shí)代變化，更新先進(jìn)技術(shù)，形成高效的服裝設(shè)計(jì)與工藝課堂，有效提高學(xué)生的專業(yè)水平，為服裝行業(yè)提供更多高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：