小學(xué)課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀及完善措施分析

繆云云

為解決小學(xué)課外體育活動(dòng)存在的問(wèn)題，早在2007年中共中央國(guó)務(wù)院就發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，此后教育主管部門陸續(xù)頒布相關(guān)文件，指出目前小學(xué)生身體素質(zhì)水平普遍較低，大部分小學(xué)生需要戴眼鏡矯正視力，超重或營(yíng)養(yǎng)不良小學(xué)生仍占有一定比例等問(wèn)題。因此在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，有效利用課余時(shí)間引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，激發(fā)小學(xué)生自主參加體育鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。筆者就上述問(wèn)題對(duì)某小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究，該小學(xué)共有6個(gè)年級(jí)計(jì)3630名小學(xué)生，其中五年級(jí)共有520名小學(xué)生，六年級(jí)共有491名小學(xué)生，本文基于該校五、六年級(jí)1011名小學(xué)生的調(diào)查研究，分析了該小學(xué)課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀，并提出相關(guān)的改進(jìn)建議。

一、小學(xué)課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀

該小學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)水平不高，參加調(diào)查的1011名小學(xué)生中，共有497名小學(xué)生存在肥胖癥和營(yíng)養(yǎng)不良問(wèn)題，占比為49.15%，接近50%，身體素質(zhì)水平較低的問(wèn)題非常嚴(yán)重。此外，在校際運(yùn)動(dòng)會(huì)上，該小學(xué)平均5年才獲得一次一等獎(jiǎng)，導(dǎo)致學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性不高，大部分小學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，認(rèn)為體育活動(dòng)不重要，而部分管理人員和教師也沒(méi)有意識(shí)到課外體育活動(dòng)的重要性，未能采取有效措施提高小學(xué)生身體素質(zhì)水平。

此次研究中筆者向1011名小學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，主要調(diào)查內(nèi)容是課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀，共發(fā)放1011份調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷數(shù)量為994份，有效率達(dá)到98.31%，部分調(diào)查結(jié)果如表1所示。

表1 某小學(xué)課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查表

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該小學(xué)課外體育活動(dòng)中存在很多問(wèn)題，現(xiàn)擇其突出問(wèn)題進(jìn)行闡釋。

首先是管理人員不重視小學(xué)課外體育活動(dòng)。從上表中可以看出，有850名小學(xué)生認(rèn)為管理人員不重視小學(xué)課外體育活動(dòng)，占比為85.51%，通過(guò)訪談法發(fā)現(xiàn)，管理人員不重視課外體育活動(dòng)的問(wèn)題主要表現(xiàn)為：不能合理設(shè)置小學(xué)課外體育活動(dòng)，未能為小學(xué)生提供足夠的體育器材，未能鼓勵(lì)小學(xué)生參加課外體育活動(dòng)。究其原因，第一是該小學(xué)管理人員為小學(xué)生參加課外體育活動(dòng)提供的時(shí)間不足，該校的課程表中小學(xué)生一周只有一節(jié)體育課，小學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)間較少；該小學(xué)管理人員也未能為小學(xué)生提供多樣的體育器材，小學(xué)生在體育課期間只能選擇跑步、籃球和足球等運(yùn)動(dòng)方式，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸其他運(yùn)動(dòng)，難以提高運(yùn)動(dòng)興趣，自主開展和參加體育鍛煉的意愿不夠強(qiáng)烈；第二是該小學(xué)管理人員不能引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)課外體育活動(dòng)，通過(guò)訪談法發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)生認(rèn)為上學(xué)的目的是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，參加體育活動(dòng)沒(méi)有意義；此外，還有部分小學(xué)體育教師未能意識(shí)到體育活動(dòng)的重要性，不能合理運(yùn)用體育課，使體育活動(dòng)發(fā)揮其重要作用。［1］

其次是小學(xué)課外體育活動(dòng)開展形式單一。從上表中可以看出，833名小學(xué)生認(rèn)為小學(xué)課外體育活動(dòng)開展形式單一，占比為83.80%，通過(guò)訪談法發(fā)現(xiàn)，該小學(xué)體育教師未能為小學(xué)生提供多種形式體育活動(dòng)。其原因在于，第一是該小學(xué)體育教師在授課過(guò)程中，僅為小學(xué)生講解理論知識(shí)，并簡(jiǎn)單加以示范，未能帶領(lǐng)小學(xué)生實(shí)踐相關(guān)體育活動(dòng)，因此小學(xué)生也很難記住相關(guān)體育活動(dòng)要點(diǎn)，小學(xué)體育教師的這種授課方式不能吸引小學(xué)生注意力，不能使小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣；第二是該小學(xué)體育教師只按照體育教材內(nèi)容為小學(xué)生組織體育活動(dòng)，沒(méi)有幫助小學(xué)生拓展課外知識(shí)，同時(shí)，該小學(xué)體育教師未有效開展諸如親子活動(dòng)等家校共育活動(dòng)，未能通過(guò)體育活動(dòng)拉近小學(xué)生和其家長(zhǎng)之間的距離，小學(xué)生無(wú)法在家庭中在家長(zhǎng)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下進(jìn)行體育鍛煉。

再次是小學(xué)教師缺少專業(yè)能力。從上表中可以看出，594名小學(xué)生認(rèn)為該小學(xué)體育教師缺乏專業(yè)能力，占比為59.75%，這些學(xué)生認(rèn)為小學(xué)教師未能開展高質(zhì)量的課堂教學(xué)。此外該小學(xué)為節(jié)約人力成本，沒(méi)有為小學(xué)生聘請(qǐng)高學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師，現(xiàn)有體育教師也缺乏提高專業(yè)能力的意識(shí)，安于現(xiàn)狀，未能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有通過(guò)學(xué)習(xí)提高教育水平，導(dǎo)致該小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不能得到提高。［2］

二、小學(xué)課外體育活動(dòng)完善措施

其一，加大宣傳力度。學(xué)校應(yīng)加大宣傳教育力度，使管理人員和體育教師意識(shí)到體育活動(dòng)的重要性。具體措施包括，第一可以舉辦師生共同參加的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)體育教師和小學(xué)生共同參加體育鍛煉；第二，可以將學(xué)校獲獎(jiǎng)記錄張貼在宣傳欄中，使小學(xué)生和小學(xué)體育教師了解學(xué)校體育發(fā)展情況，重視學(xué)校體育活動(dòng)；第三，管理人員需要合理安排小學(xué)生體育課程，將小學(xué)體育課程設(shè)置為一周2～3次，使小學(xué)生能有足夠的時(shí)間參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)體育知識(shí)，養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣。

其二，豐富體育活動(dòng)的形式。體育教師需要設(shè)計(jì)更多形式的體育活動(dòng)，吸引小學(xué)生注意力和興趣。一方面學(xué)校應(yīng)為小學(xué)生提供更多種類的體育器材，在保證安全的基礎(chǔ)上，使學(xué)生可以接觸多種體育運(yùn)動(dòng)，挖掘不同學(xué)生潛力，使小學(xué)生在體育活動(dòng)中找到樂(lè)趣；另一方面，小學(xué)體育教師可以將小學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)體育課堂，讓他們與學(xué)生共同完成體育項(xiàng)目，拉近小學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校之間的距離，發(fā)揮家庭教育的重要作用。［3］

其三，小學(xué)教師要不斷提高專業(yè)能力。體育教師不斷學(xué)習(xí)相關(guān)體育教學(xué)知識(shí)，提高專業(yè)能力，為小學(xué)生提供更高質(zhì)量的課堂教學(xué)。小學(xué)體育教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)相關(guān)體育活動(dòng)形式，充實(shí)體育課堂，幫助小學(xué)生更好地理解和掌握體育知識(shí)；小學(xué)體育教師也應(yīng)加強(qiáng)互相溝通與學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)充分溝通討論，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定個(gè)性化的教學(xué)方案，使所有小學(xué)生都可以在體育活動(dòng)中受益。［4］

三、小學(xué)課外體育活動(dòng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

在信息化時(shí)代，小學(xué)體育教學(xué)也在向信息化方向發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)豐富小學(xué)體育課堂內(nèi)容，使小學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生更加濃厚的興趣，提高參加體育鍛煉的積極性和自主性

綜上所述，學(xué)校應(yīng)重視小學(xué)生體育活動(dòng)的開展，加大宣傳教育力度，小學(xué)體育教師也需要不斷學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理論，合理利用信息化技術(shù)，創(chuàng)設(shè)多種體育游戲、互動(dòng)、競(jìng)技活動(dòng)，以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)生在體育活動(dòng)中達(dá)到強(qiáng)身健體目的。