雙減背景下的小學(xué)后勤管理對(duì)策

徐亦凱

關(guān)鍵詞：雙減背景;小學(xué);后勤管理

前言：

在小學(xué)階段，后勤管理工作是雙減政策推進(jìn)的保障，所涉及的方面也較多，對(duì)于學(xué)生身體健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)及教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展均有極大影響。故而，在此背景下，學(xué)校應(yīng)重視后勤管理工作如何能長(zhǎng)更好的開(kāi)展，并采取有效對(duì)策，對(duì)后勤工作及時(shí)實(shí)施優(yōu)化，同時(shí)設(shè)置合理且恰當(dāng)?shù)墓芾怼⒇?zé)任及競(jìng)爭(zhēng)制度。最大程度發(fā)揮人、財(cái)、物等方面的使用效益，以提高后勤管理水平。為小學(xué)生打造良好學(xué)習(xí)氛圍，確保后勤管理工作的開(kāi)展得收獲理想效果。

一、加強(qiáng)宏觀(guān)管理，設(shè)置責(zé)任制度

小學(xué)后勤管理工作涉及較廣，包括物資采購(gòu)、校園綠化、環(huán)境衛(wèi)生、校園基建、維修、食堂及財(cái)務(wù)管理等，內(nèi)容多且工作極為繁雜，為了讓后勤服務(wù)能適應(yīng)教育教學(xué)需要及雙減政策實(shí)施，校方必須堅(jiān)持好總體把握，重視責(zé)任的落實(shí)。因此，還需加強(qiáng)宏觀(guān)管理，設(shè)置有效責(zé)任制度，才能讓后勤管理工作效果更理想，可為小學(xué)生打造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步有效促進(jìn)教師教學(xué)順利開(kāi)展。

校方首先應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)后勤管理工作計(jì)劃的針對(duì)性與高效性，明確管理的思路、目標(biāo)及任務(wù)，讓后勤管理工作能有正確方向，且服務(wù)重點(diǎn)清晰、易于理解。其次還需設(shè)置責(zé)任制度，并落實(shí)到人員或具體部門(mén)，讓他們能立足學(xué)校保障需求與后勤管理工作的實(shí)際情況，依據(jù)工作性質(zhì)、管理要求，將后勤管理工作合理劃分為若干個(gè)責(zé)任小組，從而區(qū)分各自職責(zé)與任務(wù)，同時(shí)明確獎(jiǎng)罰追究方法，促使每項(xiàng)工作與每個(gè)環(huán)節(jié)職責(zé)有保障，不留有掛空擋的情況。如此一來(lái)，就能充分調(diào)動(dòng)各方面人員的積極性，讓各項(xiàng)后勤保障工作都能規(guī)范、高效且有序的運(yùn)行。確保能為教師教學(xué)提供幫助，讓小學(xué)生能更好的掌握知識(shí)，以突顯小學(xué)后勤管理工作效率。

二、利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增加管理意識(shí)

將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制利用于小學(xué)后勤管理，可增加后勤工作人員的積極性與創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)其良好思維與行為習(xí)慣，能大幅度提高后勤管理工作效率，為教師教學(xué)提供保障，同時(shí)也能對(duì)雙減政策的有效實(shí)施給予幫助。因此，校方應(yīng)對(duì)當(dāng)前后勤管理現(xiàn)狀與需要改進(jìn)的地方有所認(rèn)知，并利用好競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓工作人員能產(chǎn)生緊張意識(shí)，使其可充分發(fā)揮好自身潛能，讓后勤管理工作的開(kāi)展更具高效性。

競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可利用在不同方面，比如：首先在員工的聘用、管理人員選擇、工作質(zhì)量評(píng)價(jià)等多方面大膽改革，以?xún)?yōu)勝劣汰為基礎(chǔ)，讓管理機(jī)會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，不斷優(yōu)化后勤工作人員結(jié)構(gòu)，提高隊(duì)伍素質(zhì)與管理水平;其次要強(qiáng)化管理人員管家與效益意識(shí)，而開(kāi)支方面很大部分用于水電費(fèi)、設(shè)備的購(gòu)置與維修、基建及綠化等，如何將這些必要的開(kāi)支有效控制，增加使用效益，確保讓有限的經(jīng)費(fèi)應(yīng)用于實(shí)處。最后要建立增收節(jié)支方法，需后勤管理人員強(qiáng)化對(duì)成本的管理意識(shí)，將重點(diǎn)放在降低成本、增加效率上，防止資源浪費(fèi)，堅(jiān)決抵制過(guò)于鋪張現(xiàn)象，讓后勤管理工作效果更理想。

三、健全規(guī)章制度，明確管理程序

加強(qiáng)小學(xué)后勤工作科學(xué)化管理主要目的在于，為學(xué)校建設(shè)、發(fā)展及教育教學(xué)提供保障，對(duì)雙減政策的實(shí)施也有較好的促進(jìn)作用，在缺乏科學(xué)、可行的規(guī)章制度與崗位職責(zé)下難以實(shí)現(xiàn)。因此，只有健全且便于考核下的規(guī)章制度，才會(huì)讓后勤管理工作擁有標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)，并能自上而下形成規(guī)范、有序、科學(xué)的管理體系，從而實(shí)現(xiàn)依法管理，可避免由主觀(guān)原因帶來(lái)的多種弊端，得以增加后勤工作人員的積極與自覺(jué)性。

通常情境下，在后勤工作計(jì)劃、組織與實(shí)施過(guò)程中，問(wèn)題主要出現(xiàn)在監(jiān)督、檢查及信息反饋等方面，由于監(jiān)督與檢查工作容易被忽視，致使信息的反饋不及時(shí)與準(zhǔn)確，進(jìn)一步出現(xiàn)更多矛盾，最后因得不到有效解決而影響后勤工作的質(zhì)量和進(jìn)程。故而，作為校方，必須健全規(guī)章制度、明確管理程序、制定考核標(biāo)準(zhǔn)，只有完善的后勤管理機(jī)制，才能讓工作人員通過(guò)監(jiān)督、檢查，時(shí)刻掌握有效的反饋信息，使其可在情況有不同變化時(shí)，精準(zhǔn)把握，做好全方面準(zhǔn)備，促使后勤管理人員可協(xié)調(diào)與落實(shí)好各方面工作，為教師教學(xué)奠定基礎(chǔ)，得以明顯提高小學(xué)后勤管理工作質(zhì)量。

四、提高隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化管理方法

在小學(xué)階段，若想科學(xué)有效的實(shí)施后勤管理工作，必須提高管理隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化管理方法。而科學(xué)性涉及人事、分配、服務(wù)等多方面，衡量的關(guān)鍵在于能否構(gòu)建具有活力與積極性的管理機(jī)制。因此，校方應(yīng)更加重視，并采取有效策略，對(duì)管理隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們能在意識(shí)上有所提高，并制定后勤管理工作具體目標(biāo)。唯有如此，才能給予雙減政策推進(jìn)提供保障，為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)打造良好氛圍，進(jìn)一步滿(mǎn)足他們的需求。

首先，要采取各種手段，加快提高后勤管理人員文化素質(zhì)，以促進(jìn)后勤管理工作的高效性;其次應(yīng)根據(jù)學(xué)校建設(shè)以及發(fā)展規(guī)劃，制定后勤管理工作的階段性具體目標(biāo);最后還需開(kāi)展后勤工作質(zhì)量與效益的評(píng)估，主要指在實(shí)踐與探索基礎(chǔ)上，制定科學(xué)性、實(shí)用性及可操作性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確評(píng)價(jià)方法，并定期組織集體評(píng)估考核，將結(jié)果納入勞動(dòng)報(bào)酬、先進(jìn)評(píng)選與個(gè)人進(jìn)步依據(jù)。同時(shí)也要注重責(zé)、權(quán)、利結(jié)合的落實(shí)原則，優(yōu)化管理策略，進(jìn)一步理清具體工作思路與強(qiáng)化責(zé)任，從而不斷后勤管理水平，為學(xué)校建設(shè)、發(fā)展打好基礎(chǔ)，促使教師教學(xué)能有所保障，得以實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步。

總結(jié)：

小學(xué)后勤管理工作十分重要，校方應(yīng)積極、不斷探索，善于發(fā)現(xiàn)后勤管理中所存在的一切問(wèn)題，在分析具體原因后，應(yīng)采取有效對(duì)策，為小學(xué)生良好發(fā)展、學(xué)習(xí)質(zhì)量提升及雙減政策實(shí)施提供幫助，讓教師教學(xué)能更好的開(kāi)展。因此，可從加強(qiáng)宏觀(guān)管理、利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、提高隊(duì)伍素質(zhì)及健全規(guī)章制度等方面出發(fā)，制定有效管理方法，并將其應(yīng)用于實(shí)踐。促使后勤管理工作水平與效率可得到大幅度提升，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得以有所保障。

參考文獻(xiàn)：

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