小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的設(shè)計(jì)方式探究

眭鵬飛

摘要：節(jié)奏訓(xùn)練作為一種新型的教學(xué)模式，不僅可以幫助學(xué)生在節(jié)奏訓(xùn)練中培養(yǎng)正確的音樂認(rèn)知，還可以帶動(dòng)學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的提高。所以，身為小學(xué)音樂教師，應(yīng)將節(jié)奏練習(xí)科學(xué)合理地運(yùn)用到學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在練習(xí)過程中充分感受樂曲的魅力，并以此增加學(xué)生的音樂感知能力，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;節(jié)奏訓(xùn)練;設(shè)計(jì)方法

引言：

在小學(xué)音樂的課堂中，融入節(jié)奏練習(xí)的教學(xué)方式，不但可以激發(fā)學(xué)生的音樂練習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的樂感，從而有助于學(xué)生更好的了解音樂知識(shí)。所以，在日常的音樂課堂中，小學(xué)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新節(jié)奏練習(xí)方法，活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)提升音樂質(zhì)量。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中融入節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

在日常生活中，隨處都有各種各樣的聲音，把這些聲音進(jìn)行有效的編排后，就可以產(chǎn)生動(dòng)聽的音樂。小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要時(shí)期，學(xué)生通過不同音樂的熏陶，可以培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的綜合素養(yǎng)。但是，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們的理解能力相對(duì)較差，很難在短時(shí)間內(nèi)完全吸收樂理知識(shí)的講解，這就需要一定的節(jié)奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂知識(shí)。節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，可以為小學(xué)生帶來更加精彩生動(dòng)的聽覺感受。比如，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽鐘表里的聲音、風(fēng)吹樹葉的聲音、跑步時(shí)的腳步聲等等，從而感受到節(jié)奏帶來的樂趣，然后，教師再結(jié)合音樂課本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就能夠更輕松地掌握音樂節(jié)奏。教師通過融入節(jié)奏訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，可以將單調(diào)的課堂氛圍變得豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法太過單一，致使學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，總是處于一種僵硬的狀態(tài)。如果在音樂教學(xué)中融入節(jié)奏訓(xùn)練，則可以幫助學(xué)生形成良好的樂感，讓學(xué)生在唱歌時(shí)，可以隨著音樂節(jié)奏搖動(dòng)自己的身體，通過身心的共同配合，呈現(xiàn)出更完美的效果。所以，音樂節(jié)奏的訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生樂感和音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)起到很重要的作用，并且，通過節(jié)奏訓(xùn)練可以大大降低學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生更好的理解音樂知識(shí)的含義，進(jìn)而更好的提升小學(xué)音樂教學(xué)水平。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的設(shè)計(jì)方法

1.在聆聽中感受音樂節(jié)奏

在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練前，教師應(yīng)讓學(xué)生了解什么是音樂節(jié)奏。教師可以讓學(xué)生利用聽覺器官去感知生活中的節(jié)奏，比如水龍頭的嘩啦啦的聲音;鬧鐘指針走動(dòng)的聲音;小鳥的叫聲等，學(xué)生通過聆聽生活中的不同聲音，從而發(fā)現(xiàn)聲音中的節(jié)奏規(guī)律。

比如，在教授《聽聽誰在唱》時(shí)，教師可以提前布置音樂任務(wù)：讓學(xué)生聆聽身邊的動(dòng)物聲音，包括小鳥、小貓、小狗、小鴨等等，感知每一只小動(dòng)物發(fā)出的聲音韻律，然后在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)，教師通過播放這首歌曲，讓學(xué)生在聽的過程中，分辨出各種動(dòng)物的聲音特性，并學(xué)習(xí)這首歌的整體節(jié)奏，最后教師讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)作新的歌曲，將自己觀察的動(dòng)物聲音運(yùn)用到節(jié)奏中，并進(jìn)行課上的歌曲接龍，每個(gè)學(xué)生利用一種動(dòng)物聲音進(jìn)行歌曲的演唱。教師讓學(xué)生在聽的過程中感受不同聲音的魅力，進(jìn)行促進(jìn)學(xué)生音樂節(jié)奏感的提升。

2.在觀賞節(jié)目表演時(shí)感受節(jié)奏魅力

在音樂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于音樂的欣賞，不能只局限于音樂曲目的賞析，還可以加入舞蹈表演的觀賞。因?yàn)槲璧副硌菀彩怯幸魳钒樽嗟模處熥寣W(xué)生欣賞舞蹈表演，可以更好的提升學(xué)生的音樂節(jié)奏。舞蹈表演可以將音樂和動(dòng)作結(jié)合到一起，將抽象的節(jié)奏學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)形象。這樣的訓(xùn)練方式能夠更有效的提高小學(xué)生的音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)效率，使音樂學(xué)習(xí)變得更加輕松，同時(shí)，還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂內(nèi)涵。

比如，在教授“Do-Re-Mi”音樂字符時(shí)，教師可以插入著名電影《音樂之聲》中的影視片段，讓學(xué)生在觀看的過程中，感受其中的音樂律動(dòng)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用歡快的情感演唱這首歌曲，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的認(rèn)知“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”這七個(gè)音符。

3.在日常生活中插入節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)生的實(shí)際生活中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的聲音節(jié)奏，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生成為“有心人”，留心觀察生活中的各種聲音，發(fā)現(xiàn)生活中的音樂節(jié)奏，并將這些獨(dú)特的聲音“帶到”音樂課堂中，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行探索，通過學(xué)生之間的探索和交流，可以幫助學(xué)生更好的尋找生活中的節(jié)奏。

4.借助音樂游戲提高學(xué)生的節(jié)奏感

由于小學(xué)生的天真活潑、好奇心強(qiáng)的特性，他們對(duì)未知事物充滿了強(qiáng)烈的探索欲望，但是他們的注意力不容易集中，自我管控能力較差。所以，在音樂教學(xué)中，教師可以插入音樂游戲的教學(xué)方式開展節(jié)奏訓(xùn)練。音樂游戲具有一定的趣味性和互動(dòng)性，能夠充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中學(xué)到音樂知識(shí)。

比如，在教授《（認(rèn)識(shí)樂器）三角鐵 串鈴 響板 蛙鳴筒》時(shí)，教師可以利用音樂游戲的方式，讓學(xué)生以小組的方式組建自己的“樂隊(duì)”，首先，教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些音樂教具，除了準(zhǔn)備要學(xué)習(xí)的這些樂器之外，教師盡量多提供一些樂器，如沙錘、鈴鐺等，教師通過敲打這些樂器，讓學(xué)生感受這些樂器的音色。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生提供一些生活中常見的物品，如杯子、筷子、盤子、碗、小水桶等，教師讓小組學(xué)生自主選擇需要演奏的工具，通過小組合作的方式，結(jié)合手中的“樂器”演唱相同的歌曲。通過這種游戲方式，可以讓學(xué)生在玩的過程中，感受不同樂器的節(jié)奏和律動(dòng)。同時(shí)，通過小組間的協(xié)作配合，能夠提升學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。

5.通過情境表演提高學(xué)生的節(jié)奏感

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以利用情境表演的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的音樂課堂，不但可以滿足學(xué)生的表演欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，還可以讓學(xué)生在表演過程結(jié)合音樂節(jié)奏進(jìn)行準(zhǔn)確的動(dòng)作表演，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，將音樂內(nèi)容用自己理解的方式呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，同時(shí)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

結(jié)束語：

總的來說，節(jié)奏是音樂教學(xué)中不可缺少的教學(xué)部分。在進(jìn)行小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣需求，采用多種教學(xué)方法，將節(jié)奏訓(xùn)練和音樂課堂充分融合到一起，創(chuàng)建豐富多彩的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，幫助學(xué)生打好節(jié)奏基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閆艷群.淺析在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（12）：121-122.