了解習(xí)俗品讀經(jīng)典

劉硯玲

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華上下五千年發(fā)展的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀文明成果的展示。為響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，我們應(yīng)當(dāng)做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的工作。因而教師在推進(jìn)教學(xué)任務(wù)中，要對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神養(yǎng)分進(jìn)行滲透，使得學(xué)生能夠在參與文化實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，能夠?qū)ζ溆懈由羁痰母形颉１疚慕Y(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究在義務(wù)教育階段如何讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好的滲透到青少年的學(xué)習(xí)生活中去。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化;剪紙藝術(shù);實(shí)踐活動(dòng)

前言：

文化興，民族興;文化強(qiáng)，民族強(qiáng)。而隨著時(shí)代的更迭，青少年在個(gè)性，價(jià)值取向，思想觀念等方面有了更加獨(dú)立的選擇與判斷。加之在思想尚未成熟時(shí)期，他們極易受到社會(huì)上不良的風(fēng)氣和道德觀念的影響，因此加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育顯得尤為重要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，剪紙藝術(shù)則是其中的瑰寶之一。讓這一瑰寶被青少年喜愛(ài)和傳承，是學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任。因此，教師可以以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和多彩有趣的活動(dòng)，剪紙藝術(shù)定能展現(xiàn)出中華文化的光彩。

一、開(kāi)設(shè)專業(yè)課程，了解剪紙藝術(shù)

我們應(yīng)當(dāng)抓住青少年在義務(wù)教育階段成長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)，向他們展示五千年中華文化的時(shí)代價(jià)值與人文底蘊(yùn)，激發(fā)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華文明古國(guó)的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代新人。剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工藝術(shù)品，具有悠久的發(fā)展歷史和文化積淀。我們只有了解剪紙文化，才能更好地弘揚(yáng)優(yōu)秀的剪紙文化，更好地激發(fā)學(xué)生們對(duì)剪紙文化的興趣，從而才能更好地為剪紙文化的傳承推波助瀾。因此，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)以“剪紙文化的價(jià)值與意義”為主題的特色課程，向?qū)W生講解剪紙藝術(shù)的基本知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)剪紙文化的認(rèn)知。通過(guò)對(duì)其的講解，學(xué)生可以從中學(xué)到中華文化所蘊(yùn)含的智慧。

例如，人們對(duì)剪紙題材的選擇。在中華兒女的思想觀念中，人們對(duì)“吉祥”有著不懈的追求。蝙蝠和馬在民間傳統(tǒng)的裝飾圖案中常常被當(dāng)做幸福的象征，因?yàn)椤膀稹迸c“?！弊x音相似，而“馬”則有“立馬”之意，蝙蝠和馬放在一起，寓意幸福馬上到來(lái)。五只蝙蝠圍繞著壽字或壽桃，寓意五福臨門、福壽雙全、五福捧壽。這一理念展示了人們對(duì)美好事物的追求，表達(dá)出向善向美的人生哲學(xué)。學(xué)生們?cè)诹私饧艏埶囆g(shù)的價(jià)值與意義的同時(shí)也會(huì)在無(wú)形之中增強(qiáng)他們對(duì)善惡美丑的判斷能力，從而體現(xiàn)出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值。

二、非遺傳承人進(jìn)校園，開(kāi)設(shè)特色實(shí)踐課

單靠理論上的講解學(xué)生們可能會(huì)很難體會(huì)到剪紙文化的真正魅力，也很難激發(fā)起他們學(xué)習(xí)剪紙的興趣。我們積極倡導(dǎo)剪紙文化傳承人進(jìn)校園為學(xué)生們開(kāi)設(shè)別開(kāi)生面的剪紙實(shí)踐課，將民間藝術(shù)帶入書(shū)香的校園。技藝精湛的剪紙藝人用一把剪刀，一張紅紙生動(dòng)地向?qū)W生們講解剪紙技巧。在寓教于樂(lè)中學(xué)生既能增長(zhǎng)學(xué)剪紙知識(shí)，又能體驗(yàn)到剪紙樂(lè)趣，增強(qiáng)文化自信，爭(zhēng)當(dāng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者。

例如，去年12月，海安市文化藝術(shù)中心賁道寬教師走進(jìn)高新區(qū)隆政小學(xué)，開(kāi)展“海安剪紙普及進(jìn)校園”活動(dòng)。在賁道寬教師悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們紛紛剪出了屬于自己的精美剪紙。在講授剪紙技藝的同時(shí)，賁道寬教師還將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶入剪紙課堂，生動(dòng)有趣的講解讓孩子們聽(tīng)得津津有味，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)知。這一成功的案例，也為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。除此之外，舉辦剪紙比賽也是饒有趣味的實(shí)踐活動(dòng)。在賽場(chǎng)上，參賽者通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)角逐，能體驗(yàn)到剪紙藝術(shù)的奧妙，大腦與靈感碰撞出來(lái)的火花躍然于手與紙之間，其產(chǎn)生的作品美輪美奐。

三、創(chuàng)新剪紙藝術(shù)的發(fā)展形式，促進(jìn)文化繁榮

正如習(xí)近平總書(shū)記在《每日一習(xí)話》中所說(shuō)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神標(biāo)識(shí)、精神風(fēng)貌需要我們?nèi)ヌ釤?，去展示。而這一提煉者、展示者正是我們當(dāng)代青少年，學(xué)校教育要努力做好為他們引路的工作，開(kāi)展多樣化的傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，文化創(chuàng)新是文化發(fā)展的源泉和動(dòng)力，剪紙藝術(shù)也不例外。剪紙藝術(shù)作為古老的傳統(tǒng)文化需要注入時(shí)代的新鮮血液，才能歷史的長(zhǎng)河之中歷久彌新，在青年群體之中廣受歡迎。在當(dāng)下，我們不拘于傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)形式，去大膽創(chuàng)新，這樣才能將這一優(yōu)秀文化更好地植入青少年心中。

因此，剪紙藝術(shù)的創(chuàng)新我們應(yīng)該考慮從以下幾方面入手：在內(nèi)容上，融入時(shí)代主題、添加時(shí)代元素，增加剪紙內(nèi)容的多樣性，如2022年北京冬奧會(huì)的吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”，引導(dǎo)學(xué)生緊跟時(shí)代步伐。在用途上，拓展剪紙藝術(shù)的適用范圍，傳統(tǒng)剪紙主要當(dāng)做窗花使用，這一定程度上限制了學(xué)生的想象和創(chuàng)作空間。教師們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)民間剪紙逐漸從農(nóng)村走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域，如標(biāo)志、服裝、動(dòng)畫(huà)、包裝、書(shū)籍裝幀等設(shè)計(jì)領(lǐng)域，讓剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代化的生活中隨處可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的能力。在藝術(shù)上，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革創(chuàng)新，將現(xiàn)代時(shí)尚賦予傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)之中，挖掘剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞與品味能力。在技藝上，教師需采用創(chuàng)造性思維教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)作能力。隨著學(xué)生們剪紙技藝的提高，剪紙不應(yīng)該僅僅拘泥于模仿，多看、多思、多做是提高剪紙技藝的重要途徑。多看，教師要多尋找具有創(chuàng)新性的作品給學(xué)生看，推薦就有代表性的民間剪紙書(shū)籍，多元的剪紙世界，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，激發(fā)靈感，創(chuàng)造出更加新穎的剪紙作品。多思，傳統(tǒng)的剪紙多以單一的題材，配色，技藝為主?，F(xiàn)代剪紙需要突破這一瓶頸，教師多組織學(xué)生戶外寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。多做，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，學(xué)生只有多動(dòng)手親自去嘗試，才能在實(shí)踐中悟出創(chuàng)作的真理。

總結(jié)：

當(dāng)今世界正在經(jīng)歷“百年未有之大變局”，中國(guó)提出的中國(guó)智慧和中國(guó)方案令世界驚嘆，這是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所帶給我們的寶貴財(cái)富。我們要通過(guò)向青少年“講述中國(guó)故事”“品中國(guó)精神”讓他們了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體會(huì)中華文化獨(dú)特的魅力與恒久的風(fēng)采。堅(jiān)持古為今用，厚植文化自信，讓傳統(tǒng)文化更好地融入現(xiàn)代生活，繼續(xù)為中華民族偉大復(fù)興凝心、聚力，鑄魂。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐亞楠.淺析剪紙藝術(shù)在中華傳統(tǒng)文化中的地位[J].天工，2021（09）：54-55.

[2]王亞琴.傳承剪紙藝術(shù)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化[J].山東教育，2019（07）：54.