幼兒園游戲化課程的實(shí)施策略探討

呂福強(qiáng)

摘要：幼兒園擔(dān)負(fù)著幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的重要責(zé)任。幼師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)施游戲化課程，為幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供充足保障，使幼兒自由輕松地學(xué)習(xí)、健康活潑地成長(zhǎng)。那么，幼兒園如何進(jìn)行游戲化課程教學(xué)呢？帶著這一教學(xué)問(wèn)題，本文將從創(chuàng)新游戲模式、增強(qiáng)游戲趣味性、評(píng)價(jià)激勵(lì)等實(shí)施策略展開(kāi)探討，以期不斷提升游戲化課程教學(xué)效率，達(dá)成幼兒園游戲化教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化課程;實(shí)施策略

前言：

游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的活動(dòng)，是幼兒有效學(xué)習(xí)的助手。幼師可通過(guò)游戲化課程的實(shí)施，構(gòu)建幼兒園知識(shí)體系，樹(shù)立幼兒科學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)價(jià)值觀，使幼兒借助游戲課程，高效率完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)其卓越成長(zhǎng)。幼師進(jìn)行游戲化課程的實(shí)施時(shí)，可依據(jù)游戲課程資源整合與優(yōu)化，培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，并遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，循序培養(yǎng)幼兒游戲化課程學(xué)習(xí)意識(shí)，提升幼兒園教學(xué)效率。

一、創(chuàng)新游戲課程模式

游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，游戲中的自由自在、夢(mèng)幻愉悅，可使幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)。幼師進(jìn)行幼兒園課程教學(xué)時(shí)，可實(shí)施游戲化課程，并通過(guò)創(chuàng)新游戲化課程教學(xué)模式，使幼兒新奇體驗(yàn)中，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與興趣，滿足其游戲探索與課程相結(jié)合學(xué)習(xí)需求。游戲化課程以其回歸生活本真、以“樂(lè)”促學(xué)的模式，成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)中不可或缺內(nèi)容，進(jìn)而有效完成幼兒園課程教學(xué)目標(biāo)。

如，兒歌教學(xué)時(shí)，幼師可依據(jù)兒歌教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行適宜的游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒以游戲體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，完成兒歌的學(xué)習(xí)并扎實(shí)掌握。經(jīng)過(guò)這樣的創(chuàng)新游戲課程模式，引導(dǎo)幼兒游戲，并使幼兒通過(guò)游戲體驗(yàn)，理解兒歌內(nèi)涵的意義，做到靈活演唱并能學(xué)以致用。如幼師在教學(xué)《數(shù)鴨子》兒歌時(shí)，就可通過(guò)游戲“小鴨子過(guò)河”，將兒歌中“門前大橋下，游過(guò)一群鴨”的場(chǎng)景活靈活現(xiàn)展示出來(lái)，使其有序有效的完成游戲體驗(yàn)，感知兒歌當(dāng)中“數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去、1.2.3.4.5”的有趣，明白小鴨子是如何走路的，又是如何游泳的，并經(jīng)過(guò)這首《數(shù)鴨子》兒歌課程的教學(xué)，以游戲化的模式，幫助幼兒完成1、2、3、4、5的數(shù)字順序數(shù)數(shù)，培養(yǎng)其數(shù)數(shù)能力。游戲化課程的實(shí)施成效得以呈現(xiàn)出來(lái)，達(dá)成幼兒園課程教學(xué)目標(biāo)，提升游戲化課程實(shí)施效率。同時(shí)，進(jìn)行“小鴨子過(guò)河”游戲時(shí)，幼師應(yīng)給予幼兒自主選擇權(quán)利，以便幫助幼兒發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓其感受到游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，助力其身心健康成長(zhǎng)。

二、增強(qiáng)游戲課程趣味

幼兒園課程實(shí)施游戲化，幼師可通過(guò)增強(qiáng)游戲趣味性策略的實(shí)施，深入挖掘游戲因素，并通過(guò)有趣的、具體游戲過(guò)程，開(kāi)展游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)游戲化課程本質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。幼師想要增強(qiáng)游戲化課程趣味性，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)科目，選擇適宜的游戲，并依據(jù)幼兒特點(diǎn)，將游戲設(shè)計(jì)成有趣的活動(dòng)，合理地增強(qiáng)趣味性。此外，幼師可設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)專區(qū)，并將專區(qū)內(nèi)放置一些游戲活動(dòng)輔助教具，引導(dǎo)幼兒借助游戲教具，體驗(yàn)到游戲課程的好玩與有趣，學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。

如，以《大書閱讀》教學(xué)為例，幼師可通過(guò)教學(xué)目標(biāo)“引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)并理解感嘆號(hào)、省略號(hào)的意義”，通過(guò)游戲化課程的實(shí)施，開(kāi)展游戲“猜猜這是誰(shuí)的腳”，指導(dǎo)幼兒完成初步的感嘆號(hào)和省略號(hào)的認(rèn)識(shí)，并使幼兒通過(guò)游戲熟知文字內(nèi)容。幼師可在教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中通過(guò)設(shè)定“讀書角”活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒借助教具“大書”完成游戲活動(dòng)，并借助游戲活動(dòng)對(duì)“大書”產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒完成游戲“猜猜這是誰(shuí)的腳”，同時(shí)理解并認(rèn)知什么樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是感嘆號(hào)，什么樣的符號(hào)是省略號(hào)。理解這兩種符號(hào)的用法，并可靈活通過(guò)口頭表達(dá)出感嘆號(hào)和省略號(hào)的形狀。游戲活動(dòng)中，幼師還可通過(guò)指導(dǎo)幼兒分組游戲的模式，進(jìn)行游戲活動(dòng)參與，培養(yǎng)幼兒初期學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作意識(shí)，促使幼兒愉悅的游戲氛圍中，增進(jìn)對(duì)游戲化課程學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)效率。使得幼兒園課程中的游戲化教學(xué)效率不斷提升，同時(shí)幼兒園游戲化課程的實(shí)施策略有效性得以呈現(xiàn)出來(lái)，增進(jìn)教學(xué)成效，增強(qiáng)游戲化教學(xué)趣味性。

三、總結(jié)鞏固評(píng)價(jià)激勵(lì)

幼兒園游戲化課程教學(xué)，作為幼兒園重要的教學(xué)形式，總結(jié)、鞏固、評(píng)價(jià)與激勵(lì)環(huán)節(jié)必不可少，可起到將課程賦予精神內(nèi)涵的作用，為使幼兒園游戲化課程良好效果的取得做充足準(zhǔn)備，促進(jìn)幼師創(chuàng)新教學(xué)管理，完善幼兒園課程評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，幼師可制定明確的活動(dòng)和指導(dǎo)方案，秉承一切為了幼兒成長(zhǎng)發(fā)展為原則，竭力實(shí)施激勵(lì)式教育評(píng)價(jià)，才能發(fā)揮幼兒教師育人作用，提升游戲化課程教學(xué)有效性。

如，幼兒園課程中“小蝌蚪找媽媽”游戲化教學(xué)活動(dòng)中，幼師可依據(jù)幼兒參與活動(dòng)時(shí)的具體表現(xiàn)，進(jìn)行游戲化課程的總結(jié)、鞏固與評(píng)價(jià)，使幼兒借助游戲活動(dòng)中的模仿，感知小蝌蚪找媽媽的迫切心情。并引導(dǎo)幼兒從行動(dòng)中領(lǐng)會(huì)到母愛(ài)，繼而萌生出熱愛(ài)自己的媽媽，不與媽媽分離的情感體驗(yàn)效果，助力幼兒完成有效的課程學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)與領(lǐng)會(huì)能力。同時(shí)，幼師還可借助幼兒游戲化課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，滿足幼兒小小的自豪感，使其借助幼師的表?yè)P(yáng)，感受到幼師的肯定，以此更加自信的參與課程的學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)效率。而幼師經(jīng)過(guò)游戲化課程實(shí)施過(guò)程中的總結(jié)與鞏固環(huán)節(jié)，進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)，推進(jìn)游戲化課程為主的教學(xué)發(fā)展，提升幼兒園教學(xué)效率，助力幼兒的成長(zhǎng)，使得幼兒從幼師的肯定與表?yè)P(yáng)中，參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)與游戲活動(dòng)的興趣更加濃厚。藉此，幼兒園游戲化課程取得良好成效，提升幼兒園素質(zhì)教育教學(xué)效率。呈現(xiàn)出幼兒園教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合教學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)新穎有趣教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康活潑的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，增強(qiáng)幼兒園課程的生動(dòng)性與趣味性。

總結(jié)：

總之，幼兒園游戲化課程的實(shí)施，可幫助幼師立足幼兒教育教學(xué)角度，從宏觀視角展開(kāi)幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)游戲化課程，使得幼兒園教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，符合素質(zhì)教育要求，提升教學(xué)效率。助力幼師經(jīng)過(guò)新穎有趣的游戲化教學(xué)，將游戲精神融入課程之中，增進(jìn)幼兒園課程生動(dòng)性、趣味性，提升幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)參與能力，以此助力幼兒身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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