新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

劉晨

摘要：隨著新課程教學(xué)理念的提出，小學(xué)信息技術(shù)越來越受到相應(yīng)的重視，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，主要是讓學(xué)生具備獲取、傳輸及其處理的能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。但是，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，由于受到一些因素的影響，還存在一些問題。本文先分析當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，接著提出新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略，從而更好地優(yōu)化教學(xué)學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)信息技術(shù);現(xiàn)狀;策略

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)信息技術(shù)要能夠在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中不斷的改革優(yōu)化，從而更好的符合課程標(biāo)準(zhǔn)的需求，提升教育教學(xué)效果。但是，也要能夠認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中所存在的問題，能夠基于所存在的問題找出相關(guān)對(duì)策，從而更好地提升信息技術(shù)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

課堂教學(xué)效果與教師的備課質(zhì)量有著一定的聯(lián)系，只有教師充分的備課，才能夠更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量。由于當(dāng)前教育教學(xué)中對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程不夠正式，備課過程過于簡單，教學(xué)效率不高，在這種情況下，不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容。此外，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要能夠認(rèn)識(shí)到良好的課堂秩序，才能夠取得最佳的教育教學(xué)與效果，這樣才有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收。但是在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，由于教師自身素質(zhì)與學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律并不理想，最終不利于教育教學(xué)效果的優(yōu)化。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策論

（一）更新教學(xué)理念，提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，仍然是采用機(jī)械灌輸?shù)姆绞?，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造能力的提升。學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要注重轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，又能夠強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《如何插入藝術(shù)字》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中，可以寫引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之前的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并自己學(xué)習(xí)如何插入藝術(shù)字?？梢詾閷W(xué)生提供準(zhǔn)確的操作示范，讓學(xué)生掌握其中操作的技術(shù)要領(lǐng)。通過這種形式，不僅可以讓學(xué)生鞏固、消化所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，而且這個(gè)過程當(dāng)中也能夠發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）融入多學(xué)科內(nèi)容，提升教學(xué)效率

當(dāng)前處于信息時(shí)代，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的開展，要重視多學(xué)科之間的融合教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念。通過與其他學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的相互融合，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，而在這個(gè)過程當(dāng)中，也能夠提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感價(jià)值觀，也有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的認(rèn)知能力和核心素養(yǎng)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中要合理地融入其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，通過深層次挖掘知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。通過這種形式，也能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中完成相關(guān)的操作、練習(xí)，如學(xué)習(xí)ppt的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以和語文學(xué)科相融合，制作精美的ppt課件。并展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察字體的大小以及各種動(dòng)畫聲音融入，制作出的PPT效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)PPT制作的好奇心，進(jìn)而更加積極主動(dòng)地融入到PPT的制作當(dāng)中。讓學(xué)生更好的體會(huì)到PPT知識(shí)學(xué)習(xí)所具有的趣味性，從而優(yōu)化教育教學(xué)效果。

（三）設(shè)置趣味化導(dǎo)入，提升合作效率

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這種能力應(yīng)該包括學(xué)生的合作以及探究意識(shí)。為此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要著重突出學(xué)生的合作能力以及探究能力，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維意識(shí)的提升。例如，在學(xué)習(xí)《賀卡制作》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生以小組的形式參與到賀卡的制作當(dāng)中，基于之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，插入圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，并將藝術(shù)字、剪貼畫都插入。通過小組討論交流的方式制作完成卡片。最后，還要引導(dǎo)學(xué)生探討研究如何讓卡片制作得更加精美，具有自己的特色。學(xué)生通過交流討論之后發(fā)現(xiàn)插入藝術(shù)字，剪貼畫和自選圖形能夠制作出更加精美的賀卡。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生將賀卡發(fā)給自己的好友。通過這種引導(dǎo)，也能夠?yàn)橄鹿?jié)課的學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的鋪墊。通過這種形式，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建活躍的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠極大的提升學(xué)生的具體主動(dòng)性。

（四）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，開展分層教學(xué)

由于學(xué)生基礎(chǔ)和能力存在一定的差異，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解和掌握不同，為此，在備課環(huán)節(jié)要注重設(shè)定多個(gè)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，為此，在課堂教學(xué)中，要做到設(shè)計(jì)不同層次的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)Word中插入圖片嗯內(nèi)容中，要能夠基于學(xué)習(xí)者存在的差異布置不同的任務(wù)，以此引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的融入到知識(shí)學(xué)習(xí)中，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能夠有所收獲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

結(jié)語

總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展需求不斷的改革創(chuàng)新，要注重轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，又能夠強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中要合理地融入其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，通過深層次挖掘知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。通過這種形式，也能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中完成相關(guān)的操作、練習(xí)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中還要不斷探索相關(guān)措施，以此更好的促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

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