小學(xué)語(yǔ)文單元式整體教學(xué)的策略研究

蔣玉梅

摘要：小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生而言至關(guān)重要，學(xué)生真正意義上接觸學(xué)習(xí)，并開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，所以說(shuō)這一階段是學(xué)校教育體系的初始階段。學(xué)生初入校園對(duì)知識(shí)充滿好奇與渴望，老師要意識(shí)到這一點(diǎn)，應(yīng)用適宜的方式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生有所收獲。在此階段中，語(yǔ)言是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是關(guān)鍵。隨著新課程的改革的提出與推進(jìn)，對(duì)小學(xué)生的教育要求發(fā)生巨大改變，成績(jī)是一方面，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與綜合能力，促使學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，需要將小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科改革提上日程。本篇文章著重探究小學(xué)語(yǔ)文單元式整體教學(xué)相關(guān)策略，僅供參考借鑒，希望可以進(jìn)一步幫助大家的理解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;單元式整體教學(xué);策略

前言：

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，對(duì)于小學(xué)生而言至關(guān)重要，可以為其今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文老師要正確意識(shí)到這一點(diǎn)，并且給予高度重視。在此背景下，教育工作人員以“提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的方法”為題展開(kāi)研討，單元式整體教學(xué)方法就是其中之一。通過(guò)多次課堂實(shí)踐，得出如下結(jié)論：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理應(yīng)用單元式整體教學(xué)可以幫助小學(xué)生更好地理解語(yǔ)文知識(shí)，應(yīng)用價(jià)值極高，應(yīng)當(dāng)加以應(yīng)用。

1單元式整體教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中應(yīng)用單元式整體教學(xué)具有重要意義，教學(xué)優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮。這種教學(xué)模式與教材設(shè)計(jì)緊密相連，在具體的教學(xué)中，老師可以以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)找到更多的素材，這樣一來(lái)不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還可以進(jìn)一步拓寬小學(xué)生的思維空間。在同一個(gè)環(huán)境下學(xué)習(xí)單元內(nèi)的全部知識(shí)，這樣課文彼此之間的銜接會(huì)更加緊密，就連課文中內(nèi)容也會(huì)緊密地銜接在一起。與此同時(shí)，教學(xué)過(guò)程也可以更加連貫，極大地方便學(xué)生的理解。

2小學(xué)語(yǔ)文單元式整體教學(xué)的策略研究

2.1依托教材開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)開(kāi)展單元式整體教學(xué)，可以將教材的作用發(fā)揮到極致。眾所周知，教材上的內(nèi)容是眾多教育名家通過(guò)層層選拔的方式確定下來(lái)的，每一部分都具有特別強(qiáng)的代表意義。單元設(shè)計(jì)方面科學(xué)合理，每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的主題，同一個(gè)單元內(nèi)的所有課文都應(yīng)用此主題。鑒于此，要讓學(xué)生明確主題，然后再把課文知識(shí)講授給學(xué)生，落實(shí)單元式整體教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與小學(xué)生的心理特征，十分貼近，可以有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂，掌握更多的知識(shí)。以小學(xué)六年級(jí)第二單元的教學(xué)為例，做具體的解釋與說(shuō)明。這一單元的主題是“愛(ài)國(guó)情懷”。首先，老師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生理解與把握主題，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單元內(nèi)的課文。在單元主題的指引下，學(xué)生可以正確感知到課文的中心思想，教學(xué)效果與質(zhì)量會(huì)有明顯的提升。

2.2應(yīng)用微課視頻設(shè)計(jì)單元式整體教學(xué)

隨著新課程改革的推進(jìn)，教育領(lǐng)域出現(xiàn)多種新的教學(xué)模式，微課視頻就是其中之一，效果十分顯著。鑒于此，可以用來(lái)設(shè)計(jì)單元式整體教學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，這樣學(xué)生可以接觸到更多的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。微課視頻可以使教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，老師可以有更多的時(shí)間去進(jìn)行單元內(nèi)容總結(jié)。除此之外，微課教學(xué)占用的時(shí)間少，可以為學(xué)生預(yù)留足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。老師還可以把微課視頻當(dāng)作是一種教學(xué)素材使用，這樣將小學(xué)生的注意力集中到課堂上，構(gòu)建高效課堂。

2.3明確主題目標(biāo)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有一部分非常重要，那就是單元教學(xué)活動(dòng)。想要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須要滿足一個(gè)前提條件，那就是明確主題目標(biāo)。主題目標(biāo)貫穿在整個(gè)單元之中，可以起到引導(dǎo)作用。如果說(shuō)主題目標(biāo)不明確，那么教學(xué)也是毫無(wú)規(guī)律可言。老師要對(duì)單元整體內(nèi)容有一定的了解，然后再設(shè)計(jì)具體課文的教學(xué)目標(biāo)。老師要引導(dǎo)小學(xué)生做好預(yù)習(xí)，最好是讓其可以帶著疑問(wèn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。當(dāng)小學(xué)生對(duì)文章有所了解之后，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師再次進(jìn)行引導(dǎo)。在這一過(guò)程中，老師要將主體地位交還給學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。同時(shí)，可以組織小組討論，讓學(xué)生之間互相交流，這樣主題目標(biāo)會(huì)更加充實(shí)，學(xué)生也可以理解得更全面，收獲滿滿。

2.4規(guī)劃單元式整體教學(xué)思路

在課堂教學(xué)中，教學(xué)思路非常重要，其所發(fā)揮的作用是不可替代的，人們稱(chēng)之為課堂的靈魂。通常情況下，學(xué)生會(huì)將教師的思路作為自己學(xué)習(xí)的路徑，學(xué)生的知識(shí)掌握程度、課堂參與感等，都受老師教學(xué)思路的直接影響。因此，老師必須要做好思路規(guī)劃工作。小學(xué)語(yǔ)文老師在開(kāi)展單元式整體教學(xué)時(shí)，可以使用整體-部分-整體這種模式。簡(jiǎn)單理解，就是先讓學(xué)生對(duì)單元的整體內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，然后重點(diǎn)講解具體的課文，最后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，這樣可以加深學(xué)生的印象，使學(xué)生掌握得更牢固。

在規(guī)劃教學(xué)思路的時(shí)候，小學(xué)語(yǔ)文老師要分清主次及重難點(diǎn)。講解文章及文章段落應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)，如果對(duì)整篇內(nèi)容進(jìn)行解讀，更多的是在做無(wú)用功。一方面，學(xué)生無(wú)法分清重難點(diǎn)。小學(xué)生的年紀(jì)小，認(rèn)知能力有限，在語(yǔ)文教學(xué)中，如果老師對(duì)整篇文章進(jìn)行解讀，那么學(xué)生很難認(rèn)清重點(diǎn)，單純地認(rèn)為所有內(nèi)容都是重點(diǎn)，這樣會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生能力的提升。另一方面，全篇內(nèi)容講解，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，想要按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，具有一定的難度。語(yǔ)文教育是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，但是這并不是最終目的，最終目的是為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。所以，在教學(xué)時(shí)小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生的實(shí)際生活為著守點(diǎn)進(jìn)行單元式整體教學(xué)。

2.5回顧單元式整體教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)的掌握更加牢固。因此，在小學(xué)語(yǔ)文單元式整體教學(xué)中，老師要帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的單元內(nèi)容，也就是我們常說(shuō)的復(fù)習(xí)。在每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束之后，老師可以開(kāi)展回顧教學(xué)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)記憶，進(jìn)而梳理總結(jié)單元內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，單元式整體教學(xué)作用顯著，對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展可以起到積極的促進(jìn)作用，小學(xué)語(yǔ)文老師要意識(shí)到這一點(diǎn)，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)合理應(yīng)用此方法。新課程改革對(duì)老師提出更高的要求，除了要將理論知識(shí)傳授給學(xué)生之外，還要將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與能力上，旨在為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。所以，老師要適宜的教學(xué)方式、方法.

參考文獻(xiàn)：

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