運(yùn)用希沃優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂策略研究

賴雅芬

摘要：隨著教育改革不斷完善，各種教學(xué)方式也不斷出現(xiàn)。希沃白板是一種新型教與學(xué)媒體，它能有效連接教師與學(xué)生之間的關(guān)系，共享學(xué)習(xí)資源，啟迪學(xué)生發(fā)散思維。通過希沃教學(xué)，還可以給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與教師之間的合作探究。在高科技不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，教師更應(yīng)該合理利用現(xiàn)有的設(shè)備與技術(shù)組織教學(xué)，從而達(dá)成打造初中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)課堂的目標(biāo)。本文就運(yùn)用希沃優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂策略研究展開論述。

關(guān)鍵詞：希沃白板;初中數(shù)學(xué);高效課堂;現(xiàn)狀與策略

引言

在科技不斷發(fā)展的前提下，國家越來越重視數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)，為培養(yǎng)高新技術(shù)人才奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)速度比較快，內(nèi)容較多，知識點(diǎn)也很多。其次，初中數(shù)學(xué)的專業(yè)術(shù)語較多，比如函數(shù)、集合等。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師主要培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象力以及數(shù)學(xué)語言理解與表達(dá)能力。而初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極其容易失去興趣，且部分學(xué)生對數(shù)學(xué)感到恐懼，不去主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此不利于初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建。初中數(shù)學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和概括能力。教師應(yīng)該合理運(yùn)用多媒體手段，為初中生創(chuàng)造一個(gè)先進(jìn)、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、分析初中數(shù)學(xué)課堂目前存在的問題

首先，教師在教學(xué)過程中采用灌溉式教學(xué)。在知識的教學(xué)過程中，缺乏同學(xué)與同學(xué)之間的溝通，初中生在學(xué)習(xí)過程中持被動(dòng)角色，沒有主動(dòng)思考，失去很多鍛煉思維的機(jī)會(huì)，不利于初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建。其次，教師沒有很好地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，單調(diào)的知識點(diǎn)講解使學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂缺乏趣味性。最后，課堂效率低，增加了教師和學(xué)生的壓力，使課堂難以活躍。初中生在沉重的學(xué)習(xí)課堂中，容易昏昏欲睡，提不起精神，狀態(tài)不佳，不利于數(shù)學(xué)知識的汲取。部分教師過度依賴于多媒體教學(xué)，失去了與初中生的情感交流，并且網(wǎng)絡(luò)資源豐富的同時(shí)，也是雜亂無章的。教師很難找到真正適合初中生學(xué)習(xí)的資料。在課堂中，教師很難兼顧到所有的學(xué)生，而對學(xué)生展開有針對性的教學(xué)很重要，會(huì)防止學(xué)生因?yàn)椴皇苤匾暆u漸自暴自棄;也會(huì)避免個(gè)別學(xué)生因?yàn)檎莆樟酥R而變得自大，不聽講課，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)過其他重要知識點(diǎn)。

二、運(yùn)用希沃優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂策略

2.1合理地運(yùn)用希沃白板一體化，讓初中數(shù)學(xué)課堂更具趣味性

利用初中生對新事物的好奇，吸引初中生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極強(qiáng)的求知欲。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以利用學(xué)生的好奇心驅(qū)使他們主動(dòng)觀察、探索、研究數(shù)學(xué)問題。利用網(wǎng)絡(luò)資源的播放，使課堂更加生動(dòng)，使初中生主動(dòng)融入數(shù)學(xué)課堂中。教師在進(jìn)行備課時(shí)，應(yīng)該注重寓教于樂，利用多媒體為手段，采取游戲式積分教學(xué)，激起初中生的競爭欲，既鞏固了數(shù)學(xué)知識，又在互相競爭中提高成績。初中生在此過程中也提高了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有利于初中生探索能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

比如在進(jìn)行華師大版數(shù)學(xué)七年級上冊第二章第八節(jié)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，教師可以先要求學(xué)生對歷史材料——中國人最早使用負(fù)數(shù)進(jìn)行閱讀，然后利用希沃白板播放相關(guān)的視頻素材，學(xué)生對視頻感興趣，通過觀看視頻的內(nèi)容，對數(shù)學(xué)知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識。然后，趁著學(xué)生的興趣，展開混合運(yùn)算的教學(xué)，有利于學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，積極投入，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識變得輕松，使初中生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生興趣，不僅有利于初中生運(yùn)算能力的提升，還促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

2.2 巧妙利用希沃白板一體化，教師因材施教設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容

教師在備課時(shí)，要綜合考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做好因材施教。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使初中生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不會(huì)感到費(fèi)力，也不會(huì)感到松懈。新課改要求教師應(yīng)該“注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)有層次性、針對性的課堂任務(wù)”。在教學(xué)后，教師應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在課堂中完成，有利于及時(shí)鞏固知識并對知識有進(jìn)一步了解，同時(shí)也減輕了初中生的學(xué)習(xí)壓力。在老師監(jiān)督下完成作業(yè)，也有利于老師了解學(xué)生對本課堂知識的學(xué)習(xí)程度。

比如在進(jìn)行華師大版數(shù)學(xué)七年級下冊第六章第二節(jié)解一元一次方程的講解時(shí)，教師可以先調(diào)查不同同學(xué)對這一節(jié)知識的認(rèn)識程度，然后據(jù)此準(zhǔn)備課件，分層次教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到本課堂的知識，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在講解結(jié)束后，教師進(jìn)行作業(yè)的布置，監(jiān)督學(xué)生完成課后作業(yè)，對其有困惑的點(diǎn)再次進(jìn)行講解，鞏固學(xué)生本課堂的學(xué)習(xí)，保證知識的練習(xí)時(shí)間完整，有針對性地解決問題，減少了初中生的學(xué)習(xí)壓力。

2.3充分利用希沃白板一體化，讓學(xué)生在課堂中增長知識、開闊眼界

網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，教師應(yīng)該利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識、了解數(shù)學(xué)課堂、了解數(shù)學(xué)世界，有利于初中生開闊視野，使初中生意識到數(shù)學(xué)存在于生活中，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)可度。

比如在進(jìn)行華師大版數(shù)學(xué)七年級下冊第七章第一節(jié)二元一次方程組和它的解的教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解到歷史上“雞兔同籠”的問題，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)知識無處不在，提高初中生對數(shù)學(xué)的認(rèn)可度。

結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)該合理運(yùn)用希沃白板，使其發(fā)揮其重要作用，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂感興趣，培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力等，有利于初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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