基于創(chuàng)新教育角度探析初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)路徑

朱宗云

摘要：化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的應(yīng)用型學(xué)科，在知識(shí)教學(xué)之余，更重要的是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力能夠得到有效提升。實(shí)驗(yàn)是對(duì)化學(xué)概念進(jìn)行理解和對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此老師要基于創(chuàng)新視角，針對(duì)當(dāng)前教育理念和學(xué)生基礎(chǔ)，對(duì)初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，讓實(shí)驗(yàn)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得事半功倍。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

二十一世紀(jì)是不斷更新迭代的一個(gè)時(shí)代，各行各業(yè)都處于飛速發(fā)展時(shí)期。社會(huì)的變化，同時(shí)推動(dòng)了國(guó)家教育事業(yè)的深入改革和教育教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)變。因此，為了順應(yīng)時(shí)代的潮流，讓學(xué)生的發(fā)展更適合新時(shí)期的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，各大初中學(xué)校及化學(xué)老師們首先自身要以發(fā)展的眼光看待化學(xué)的教學(xué)，同時(shí)保持學(xué)習(xí)，通過提高自身的專業(yè)素養(yǎng)來調(diào)整教學(xué)手段，讓化學(xué)教學(xué)的方式更加適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)《物質(zhì)構(gòu)成的奧妙》時(shí)，關(guān)于分子原子的運(yùn)動(dòng)概念是很抽象的。這時(shí)候，老師可以給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：通過在一個(gè)盛有水的小燒杯里滴入少量的品紅，觀察靜置時(shí)燒杯里發(fā)生了什么變化。老師通過將實(shí)驗(yàn)搬至教學(xué)課堂的方式，能夠突破傳統(tǒng)課堂化學(xué)教學(xué)的單一性，為化學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加活躍的氛圍。學(xué)生在這樣的氛圍中能夠直觀地觀察到粒子的運(yùn)動(dòng)，從而更好地理解“分子運(yùn)動(dòng)”的概念。在學(xué)生對(duì)概念有了大致的認(rèn)知和印象之后，老師還可以讓學(xué)生們親身進(jìn)行“氯化氫”實(shí)驗(yàn)：通過在氯氣中燃燒氫氣，讓學(xué)生們分析分子和原子的變化情況，同時(shí)思考發(fā)生變化的是分子還是原子。這樣不僅能夠在學(xué)生對(duì)知識(shí)印象最深的時(shí)候，以即時(shí)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行鞏固，還能促進(jìn)學(xué)生思維的提升和實(shí)驗(yàn)技能的增強(qiáng)。

2實(shí)驗(yàn)貼近生活，轉(zhuǎn)變學(xué)生思維

化學(xué)實(shí)驗(yàn)來源于生活，適用于生活。初中作為對(duì)化學(xué)的引入，讓學(xué)生理解化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、明確化學(xué)對(duì)生活的價(jià)值，是這一時(shí)期化學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，在學(xué)生解決問題的過程中，讓他們發(fā)現(xiàn)生活與化學(xué)密不可分，學(xué)習(xí)化學(xué)是現(xiàn)實(shí)生活的需要，從而激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)得興趣和斗志，鼓勵(lì)他們積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來。比如，在學(xué)習(xí)《身邊的化學(xué)物質(zhì)》時(shí)，老師可以先講解氧氣的性質(zhì)、二氧化碳的重要性，以及水的組成元素，然后通過視頻的方式讓同學(xué)們觀看鐵絲在氧氣中燃燒、二氧化碳的制備，以及電解水的整個(gè)過程。在教學(xué)時(shí)，老師要注意將教學(xué)的重點(diǎn)從“知識(shí)講授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)驗(yàn)探究”，為學(xué)生提供充足的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)踐。當(dāng)同學(xué)們對(duì)氧氣、二氧化碳和水元素有一定的認(rèn)知之后，可以讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中選擇自己理解上最困難的一個(gè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，同時(shí)做好相關(guān)記錄，進(jìn)行分析比較。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師可以應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和交流，針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出完善建議。老師可以在教學(xué)完成之后，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去觀察化學(xué)現(xiàn)象，并用已學(xué)的知識(shí)去解決這些化學(xué)問題。

3開展趣味實(shí)驗(yàn)，完善學(xué)生素養(yǎng)

化學(xué)作為一門探究性的應(yīng)用類學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在其中所占的比例較大。初中階段，學(xué)生的思維正處于非常活躍的時(shí)期，對(duì)于更能抓住學(xué)生視覺和聽覺感官的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，會(huì)給予更多的熱情和關(guān)注。為了讓學(xué)生的注意力長(zhǎng)久的維持在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，老師可以讓實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)和步驟更具趣味性，讓學(xué)生通過結(jié)合理論知識(shí)，以實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深入觀察和探究，從而讓學(xué)生在完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)之余，對(duì)教材中的概念知識(shí)進(jìn)行更加深入的理解和消化，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)思維的有效發(fā)展，老師可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中采取合作學(xué)習(xí)的方式。這樣不僅可以將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，還能讓學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)思維的碰撞和理論知識(shí)的鞏固，為化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，老師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理地采取合作學(xué)習(xí)的方式，給予學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的空間和機(jī)會(huì)。比如，在學(xué)習(xí)《應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》時(shí)，老師在講完知識(shí)點(diǎn)之后，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們以小組為單位，利用稀鹽酸、稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、蒸發(fā)皿、玻璃棒、試管、藥匙進(jìn)行酸和堿的化學(xué)性質(zhì)研究實(shí)驗(yàn)，比較它們與指示劑的作用。通過分組合作的方式，小組內(nèi)部會(huì)進(jìn)行分工，有人做實(shí)驗(yàn)、有人記錄、共同分析。這樣的實(shí)踐方式不僅提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率和準(zhǔn)確度，還能在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中利用團(tuán)隊(duì)的合作實(shí)現(xiàn)能力的疊加，讓各組員之間相輔相成、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生的思維得以完善，讓老師的化學(xué)教學(xué)工作能夠收獲事半功倍的成果。

結(jié)論

老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生的思維得到有效的鍛煉和發(fā)展。初中化學(xué)是學(xué)生化學(xué)思維啟蒙的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生今后更加深入地學(xué)習(xí)和社會(huì)生活具有關(guān)鍵的作用。因此，老師通過立足于當(dāng)代學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的調(diào)整和創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和問題探究的過程中，得到觀察能力、創(chuàng)新思維的有效提升，從而最大化地發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋睿，康波. 初中化學(xué)”中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)的研究與創(chuàng)新[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育，2021，37（1）：29-34. DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2021.01.007.

[2] 李高船. 培育核心素養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué) ——略論初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新策略[J]. 新課程，2021（39）：54.

[3] 戴彥瓊. 初探基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2021（3）：112-113.

課題名稱：基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

課題編號(hào)：MJG19074