思想政治課大單元教學(xué)方向

申雪松

摘要：思想政治這門(mén)課較為綜合，涉及內(nèi)容廣泛，除了傳授知識(shí)還樹(shù)立了正確的政治觀念。該學(xué)科的獨(dú)特性決定了能否幫助學(xué)生以正確的眼光看待世界，所以政治教學(xué)顯得尤為重要。學(xué)習(xí)一個(gè)事物將其分成幾部分展開(kāi)，同樣的道理在學(xué)習(xí)政治時(shí)，分為幾個(gè)大單元然后再對(duì)每個(gè)單元分成幾個(gè)詳細(xì)的小節(jié)進(jìn)行闡述性學(xué)習(xí)。因此，本文針對(duì)政治大單元教學(xué)方向展開(kāi)，闡述了如何把握教學(xué)方向。

關(guān)鍵詞：思想政治;教學(xué)方法;大單元

大單元教學(xué)體現(xiàn)出了高效的特點(diǎn)，可以很好的幫助教師完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，它改變了學(xué)科之間是獨(dú)立的看法，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)絡(luò)在了一起。該教學(xué)方法發(fā)揮著主體性，還突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的地位。

一、有效目標(biāo)制定

1.1學(xué)期目標(biāo)要制定好，突出重點(diǎn)

在進(jìn)行政治教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是首先應(yīng)該考慮的整體，對(duì)每一個(gè)單元之間的關(guān)系進(jìn)行整理，從而提出學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。顯然該目標(biāo)是該課程的統(tǒng)領(lǐng)，所以學(xué)期目標(biāo)是關(guān)鍵，在制定時(shí)要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和該校的實(shí)際情況，來(lái)慎重考慮和安排，所以學(xué)期目標(biāo)是是為了突出重點(diǎn)。

1.2單元教學(xué)目標(biāo)明確，方向要合適

在新課改中提出，學(xué)校制定了什么教學(xué)目標(biāo)，就要選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同樣的道理反過(guò)來(lái)看，學(xué)校制定了相應(yīng)的教學(xué)單元，就要分析想要達(dá)成什么樣的教學(xué)目標(biāo)。同樣考慮的范圍是符合學(xué)生自身特點(diǎn)的和實(shí)際能力的。因此學(xué)生在大單元的學(xué)習(xí)中，要明確目標(biāo)制定的范圍。

比如在政治必修一第一單元“生活與消費(fèi)”中，是要掌握怎么花錢(qián)嘛？是要知道如何合理的消費(fèi)？而貨幣和信用工具又起著什么作用？所以教師就應(yīng)該把貨幣的本質(zhì)和功能，以及理性面對(duì)消費(fèi)觀念作為單元中的重點(diǎn)，才能促使教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

1.3課時(shí)目標(biāo)要詳細(xì)具體

在平常的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，有的教師制定課時(shí)目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)差不多，這樣顯得又空又大，缺乏具體的操作性。在大單元教學(xué)中的課時(shí)目標(biāo)應(yīng)該落實(shí)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，制定的目標(biāo)玥越具體，學(xué)生的操作性就越強(qiáng)，基礎(chǔ)也越牢固，學(xué)生掌握的也快。

二、合理構(gòu)建單元

2.1建立單一式單元

政治學(xué)科有自己的教學(xué)單元特色，既具有獨(dú)立性又具有整體性。對(duì)每一個(gè)政治知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教學(xué)項(xiàng)目也有自己的特點(diǎn)，所以在大單元教學(xué)中可以嘗試建立單一式的單元學(xué)習(xí)。從整個(gè)知識(shí)層面來(lái)看，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系也是非常密切的，在學(xué)習(xí)后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能需要用到之前知識(shí)點(diǎn)的鋪墊，相互之間沒(méi)有絕對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)的完整性來(lái)說(shuō)，也需要每個(gè)教學(xué)單元有計(jì)劃的連續(xù)性教學(xué)。

2.2建立主輔式單元

在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)時(shí)，大單元教學(xué)不可能始終只進(jìn)行一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在普遍的教學(xué)方法中，教師一般采用主教材和輔助教材一起使用，讓學(xué)生在掌握知識(shí)方面實(shí)現(xiàn)多樣化，因此擺在教師面前的重點(diǎn)就是如何選擇好的輔助資料來(lái)幫助教學(xué)，需要教師精挑細(xì)選。

2.3建立穿插式單元

一些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在有限的學(xué)習(xí)單元中可能無(wú)法完成，因此就需要其他單元來(lái)對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充?；蛘呓處熢谳o助教材上發(fā)現(xiàn)一些好的知識(shí)點(diǎn)講解，也可以傳授給學(xué)生，不用死板的就按著教材講，一些好的政治練習(xí)題和政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)教師可以穿插在課堂中，對(duì)教學(xué)進(jìn)行一定合理性的補(bǔ)充。

三、有效推進(jìn)思想政治教學(xué)策略

深挖教材。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中政治這門(mén)課書(shū)面語(yǔ)言比較嚴(yán)謹(jǐn)、難懂，部分學(xué)生可能只懂得表面而不懂本質(zhì)，因此教師要自己把教材吃透，才能在教學(xué)中傳授給學(xué)生，對(duì)政治教材大單元的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析，分析出教學(xué)任務(wù)進(jìn)度，從而合理安排教學(xué)中的課時(shí)。

榜樣效應(yīng)。不管學(xué)習(xí)什么，興趣都是最好的老師，在進(jìn)行單元學(xué)習(xí)時(shí)，可以放一些國(guó)家出名的政治家或者外交家的視頻，看他們?cè)诠ぷ魃先绾伟l(fā)光發(fā)熱，從而感染學(xué)生、熏陶學(xué)生也為國(guó)效力。比如在必修二第二單元“為人民服務(wù)的政府”中，我國(guó)的習(xí)近平主席、李克強(qiáng)總理等都是很好的榜樣，教師可以了解他們的事跡，聲情并茂的講出來(lái)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)威嚴(yán)的榜樣形象，從而促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)政治。

難度層級(jí)遞進(jìn)。在進(jìn)行大單元教學(xué)時(shí)每一單元的知識(shí)點(diǎn)難度要循序漸進(jìn)，需要教師合理的安排教學(xué)內(nèi)容，由簡(jiǎn)到難傳授給學(xué)生，面對(duì)不同基礎(chǔ)不同層次的學(xué)生，教師不要一刀切，而是要分開(kāi)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生重點(diǎn)照顧一下。

內(nèi)容、形式創(chuàng)新。教師在授課時(shí)不要停留在原地，教學(xué)不是一成不變的，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況隨時(shí)做出調(diào)整。在講課時(shí)如果學(xué)生注意力不集中或者學(xué)習(xí)熱情不大，教師就要想辦法吸引學(xué)生注意力，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性，在大單元教學(xué)中，教師不用非要根據(jù)固定的單元編排來(lái)講，隨機(jī)應(yīng)變做出適合學(xué)生的教學(xué)方法。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，政治教學(xué)大多偏抽象的概念，教師要幫助學(xué)生更容易理解教材知識(shí)點(diǎn)，在進(jìn)行大單元教學(xué)時(shí)嚴(yán)格遵守正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，再做出相應(yīng)的教學(xué)措施。有了具體的教學(xué)方法就能把握住教學(xué)方向，也正是有教學(xué)方向才有具體的教學(xué)方法，這是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敏.高中思想政治"單元綜合探究課"教學(xué)探究——基于洛陽(yáng)市三十八中的教學(xué)實(shí)踐[D].2017.

[2] 閻俊.核心素養(yǎng)時(shí)代的思想政治課單元教學(xué)[J].現(xiàn)代教學(xué)， 2020，No.448No.449（Z2）：61-62.