基于新高考背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新研究

樓安安

摘要：新高考模式重點(diǎn)調(diào)整了考試內(nèi)容、評(píng)分方式與試題構(gòu)成，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提出更高要求。在此背景下，為了更好地適應(yīng)新高考形勢(shì)，教師要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累、強(qiáng)化語(yǔ)言體系;組織實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);圍繞實(shí)際生活，開展遷移學(xué)習(xí);創(chuàng)新教學(xué)方法，全方位優(yōu)化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：新高考背景下;高中語(yǔ)文;教學(xué)模式;創(chuàng)新策略

新高考背景下，舊的語(yǔ)文教學(xué)模式已無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，高中語(yǔ)文教師需結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、新高考模式，重新構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)模式。其中，教師要樹立新型理念，緩解學(xué)生的高考?jí)毫Γㄟ^素質(zhì)提升、教學(xué)優(yōu)化，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)體系，形成良好的學(xué)習(xí)能力。

一、加強(qiáng)語(yǔ)言積累，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)體系

結(jié)合分析研究得知，新高考模式下，語(yǔ)文試卷對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)給予了高度重視，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累能力提出更高要求。其中，語(yǔ)文教師要重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言材料的典范性，在實(shí)際教學(xué)中，除了考察高中生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還要落實(shí)日常教學(xué)任務(wù)，定期講解經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建健全的語(yǔ)言體系。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典語(yǔ)言時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀傳統(tǒng)名著，大范圍了解語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律、豐富其知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)言的記憶與理解深度。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)的積累語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生分層閱讀，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的閱讀積極性。

除了加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言想象力，帶動(dòng)學(xué)生探究語(yǔ)言內(nèi)在規(guī)律。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科而言，其知識(shí)體系離不開語(yǔ)言基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言思維邏輯極為必要。例如，在授課期間，教師可以借助多媒體，靈活選擇教學(xué)方法，設(shè)置多元化的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生充分融入情境，感受語(yǔ)言魅力和語(yǔ)言規(guī)律。期間，教師要積極提問學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;或借助各種實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)散學(xué)生的語(yǔ)言思維，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)范圍，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。

二、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

新高考模式與社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出更高要求。對(duì)此，在新高考模式下，教師要全面關(guān)注高中生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。期間，教師要給予高中生充足的鍛煉機(jī)會(huì)，可以開展各類綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題教學(xué)，全方位發(fā)展高中生的學(xué)習(xí)能力。例如，定期開展“文言文專題訓(xùn)練”“寫作訓(xùn)練”等，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師要積極組織戶外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)高中生走出課堂，深入各個(gè)文化領(lǐng)域增長(zhǎng)見識(shí)與認(rèn)知，感受不同的文化氣息，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為其寫作、閱讀理解提供重要幫助。通過此種方式，全方位熏陶學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為強(qiáng)化其綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

三、圍繞實(shí)際生活，落實(shí)遷移轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科除了詞句記憶、內(nèi)容理解，還要加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)遷移轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)。特別針對(duì)高中生而言，其即將步入大學(xué)，需要接觸更為廣泛與多元的社會(huì)群體，因此加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要幫助。其中，遷移轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)需要教師抓住語(yǔ)文學(xué)科與其他實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，通過剖析其特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的遷移轉(zhuǎn)化能力，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)，從而積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)。同時(shí)，遷移轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)可以整合其他學(xué)科知識(shí)，對(duì)全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)素養(yǎng)具有重要幫助。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，全面優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)

由于新高考模式更加多元與開放，因此教師要靈活選擇教學(xué)方法，構(gòu)建新型語(yǔ)文教學(xué)模式。其一，教師要加強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，如講解課文《祝?！窌r(shí)，要求學(xué)生圍繞“祥林嫂的性格”等重點(diǎn)知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生自主探究，穩(wěn)定提升閱讀能力。其二，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)，可以組織學(xué)生互相交流和探討，加強(qiáng)教學(xué)過程的開放性與靈活性，進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。其三，高效整合新型教學(xué)資源。新高考模式增加了語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用題，這也是教學(xué)工作的重難，對(duì)此，教師在授課期間，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技巧的運(yùn)用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生高效解題做好準(zhǔn)備。其四，持續(xù)提升教師的專業(yè)能力。在授課期間，教師要充分把握新高考模式的特點(diǎn)，特別針對(duì)題型變化、試卷結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，制定針對(duì)性的教學(xué)方案，帶領(lǐng)學(xué)生突破傳統(tǒng)考試模式的局限，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，為學(xué)生全力備戰(zhàn)高考提供重要幫助。

結(jié)束語(yǔ)：

總結(jié)上文所述，新高考模式是教育改革的重要舉措。在此基礎(chǔ)上，高中語(yǔ)文教師要立足多個(gè)方面，重新構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)模式，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、完善其學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，通過多種方式，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，高效備戰(zhàn)高考，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

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