探索戲劇教育在小學(xué)中的發(fā)展路徑

陶宇佳

關(guān)鍵詞：戲劇教育; 小學(xué); 發(fā)展路徑

前言

戲劇藝術(shù)是小學(xué)藝術(shù)教育類課程當(dāng)中非常重要的一門學(xué)科，教師在戲劇課堂教學(xué)中不僅可以傳授學(xué)生基礎(chǔ)的戲劇藝術(shù)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還可以結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的品質(zhì)和精神對(duì)學(xué)生滲透德育教育的思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)。教師要加強(qiáng)對(duì)戲劇教育的重視程度，找出在課堂教學(xué)之中所存在的諸多問題，以創(chuàng)新的課堂教學(xué)促使學(xué)生學(xué)好戲劇知識(shí)，從而推動(dòng)戲劇教育在小學(xué)中的良性發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變戲劇觀念

戲劇是我國(guó)重要的傳統(tǒng)藝術(shù)文化之一，具有悠久的歷史傳承，不僅是在國(guó)內(nèi)，國(guó)外也有相當(dāng)經(jīng)典的戲劇藝術(shù)文化知識(shí)，教師需要改變課堂教學(xué)思想理念，要將國(guó)內(nèi)戲劇教育與國(guó)外戲劇教育相結(jié)合，以此豐富戲劇教育的教學(xué)方式。在小學(xué)戲劇藝術(shù)課堂教學(xué)中，教師要利用信息技術(shù)手段為學(xué)生拓展相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和視野范圍，引用豐富的國(guó)外戲劇藝術(shù)資源來(lái)讓學(xué)生去了解和理解，要宣傳和推廣國(guó)外戲劇藝術(shù)形式的同時(shí)也要注重對(duì)國(guó)內(nèi)戲劇藝術(shù)的宣傳和推廣，讓學(xué)生接觸到豐富多樣的戲劇藝術(shù)和知識(shí)內(nèi)容。除此之外，教師還可以引進(jìn)劇團(tuán)戲劇來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，要聯(lián)合社會(huì)劇團(tuán)與小學(xué)戲劇教育課堂融合在一起，組織學(xué)生實(shí)踐觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的眼界和邏輯思維，從現(xiàn)場(chǎng)的戲劇表演中仔細(xì)觀察戲劇的演繹方式和形式，滲透出戲劇表演的基本技巧和方法，從而理解戲劇的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，在觀摩結(jié)束之后，教師可以定期組織學(xué)生舉辦相關(guān)的演出活動(dòng)，要將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐表演來(lái)深度理解戲劇藝術(shù)的真正內(nèi)涵和意義，展現(xiàn)學(xué)生良好的戲劇藝術(shù)修養(yǎng)和人格魅力。

二、改進(jìn)教育體制

小學(xué)需要對(duì)戲劇教育給予高度的重視，要加強(qiáng)戲劇藝術(shù)教育的意識(shí)和思想，要從根本出發(fā)建立和完善教育體制，將戲劇教育納入教育法律章程中，按照所規(guī)定的教育體制嚴(yán)格開展好戲劇教育的教學(xué)工作，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)為教學(xué)核心積極引用戲劇教育的創(chuàng)新教學(xué)理念。學(xué)校及相關(guān)的藝術(shù)教育部門要加強(qiáng)對(duì)教師的戲劇專業(yè)培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，以更好的戲劇藝術(shù)綜合能力去培育學(xué)生良好的戲劇藝術(shù)學(xué)習(xí)素質(zhì)。同時(shí)，在小學(xué)教育體制當(dāng)中也要將藝術(shù)考試作為初中升學(xué)考試分?jǐn)?shù)的評(píng)定指標(biāo)之一，雖然通過(guò)這種教育體制的改革增加了對(duì)戲劇教育的重視程度，但是同時(shí)也會(huì)為學(xué)生增加了學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)，特別是對(duì)于藝術(shù)潛質(zhì)和能力相對(duì)薄弱的學(xué)生而言所體現(xiàn)出來(lái)的是一種很大的學(xué)習(xí)弊端，所以，需要制定好合理的藝術(shù)教育體制機(jī)制，另一方面也需要教師改進(jìn)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)也要學(xué)好戲劇課程。

三、具體推進(jìn)舉措

一是教師要在戲劇課堂教學(xué)中要將戲劇藝術(shù)專業(yè)化，要打造一個(gè)專業(yè)的戲劇文化環(huán)境和氛圍，要定期為學(xué)生開展多樣化的戲劇藝術(shù)表演活動(dòng)，可與相關(guān)專業(yè)的藝術(shù)教育部門或機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)商，邀請(qǐng)一些專業(yè)的戲劇藝術(shù)人才到學(xué)校開展一系列的演繹活動(dòng)，讓學(xué)生在直觀的觀察和體驗(yàn)中去了解戲劇知識(shí)，感受其戲劇的藝術(shù)美，有效提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力和理解能力。比如，教師可以聯(lián)系學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與一些比較有名氣的大學(xué)院校進(jìn)行協(xié)商和溝通，邀請(qǐng)戲劇藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生到該學(xué)校進(jìn)行義務(wù)表演，為學(xué)生展示各種各樣的經(jīng)典戲劇劇目，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感和體驗(yàn)感，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)觀摩中能夠?qū)W習(xí)到更多的戲劇知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐演繹氛圍的熏陶中也深刻的理解到戲劇藝術(shù)的內(nèi)涵思想和精神品質(zhì)。在展演結(jié)束之后，教師可以組織學(xué)生開展實(shí)踐表演活動(dòng)，按照學(xué)生所觀摩的戲劇演繹模式進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，在表演活動(dòng)中要加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的溝通和交流，相互探討和研究戲劇藝術(shù)的創(chuàng)新和創(chuàng)作思維，展現(xiàn)出更具有魅力性的戲劇藝術(shù)形式，有效的將理論知識(shí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。二是要加強(qiáng)對(duì)教師戲劇藝術(shù)專業(yè)化的培訓(xùn)力度，建設(shè)優(yōu)秀的戲劇藝術(shù)師資隊(duì)伍資源，教師要以良好的戲劇專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)來(lái)開展好戲劇課堂教學(xué)工作，為學(xué)生提供更加專業(yè)性的戲劇教學(xué)內(nèi)容和思想，所以，學(xué)校需要建立合理的師資培養(yǎng)機(jī)制，與相關(guān)的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)或戲劇院校進(jìn)行統(tǒng)籌溝通，設(shè)立戲劇教育專業(yè)課程，定期組織教師參加戲劇課程培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師學(xué)習(xí)到更超前的戲劇教學(xué)思想理念，學(xué)習(xí)到更多豐富的戲劇藝術(shù)文化知識(shí)，從而加強(qiáng)師資隊(duì)伍的綜合性戲劇藝術(shù)素養(yǎng)。

總結(jié)

總之，在小學(xué)戲劇教育課堂教學(xué)中，教師要將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，定期組織學(xué)生開展專業(yè)化的戲劇藝術(shù)表演觀摩活動(dòng)，了解到更多的戲劇藝術(shù)展現(xiàn)形式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的戲劇藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，充分挖掘教材中的傳統(tǒng)文化知識(shí)資源并與國(guó)外戲劇藝術(shù)元素融入在一起，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和思維，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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