雙減政策下的中職英語作業(yè)設(shè)計與布置策略

郭麗平

關(guān)鍵詞：雙減;中職英語;作業(yè)設(shè)計;布置策略

前言

雙減政策下，對作業(yè)問題更加重視。中職英語教師設(shè)計與布置作業(yè)過程中也會積極響應(yīng)雙減政策，最大限度減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，并促使其得到更優(yōu)秀的發(fā)展。這就需要教師將以往固化陳舊的書寫作業(yè)方式加以豐富和創(chuàng)新，可以設(shè)計演講、實踐應(yīng)用、合作型等作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度、方向鞏固課堂上學(xué)習(xí)的英語知識并運用自如，使學(xué)生不再排斥英語作業(yè)。

一、創(chuàng)新作業(yè)類型，設(shè)計演講型作業(yè)

隨著雙減政策的不斷實施，對減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)也越來越重視。中職階段需要讓學(xué)生掌握的英語知識比較多，以往教師設(shè)計和布置作業(yè)通常是以大量書寫為主，通過死記硬背的方式讓學(xué)生掌握英語知識。不僅學(xué)生的負擔(dān)會較重，其應(yīng)用英語的能力也相對較低。為了讓學(xué)生愉快高效完成作業(yè)并良好應(yīng)用英語知識，教師可以對作業(yè)形式加以創(chuàng)新，將以往書寫型的作業(yè)設(shè)計為演講型作業(yè)。讓學(xué)生以講故事的方式完成作業(yè)。既能夠使學(xué)生良好掌握課程中的英語知識，加深對課文的理解，還能夠同步開展語言訓(xùn)練，讓學(xué)生的語言表達能力同步提高。

如，《People and Event》一課，除了要讓學(xué)生掌握人物和事件類記敘文的特征及語言特點，還要讓其能夠理解詹天佑克服重重困難建成京張鐵路的內(nèi)容，并在詹天佑事跡的感染下樹立正確的價值觀。為了進一步拓展教學(xué)深度，并提高學(xué)生的閱讀、語言等能力，教師可以設(shè)計作業(yè)：“閱讀課文后，向家人講述課文故事?！痹谧鳂I(yè)的引導(dǎo)下，學(xué)生會主動多次閱讀課文，不僅會讓其深刻記憶課文內(nèi)容，還會讓其在反復(fù)閱讀中加深體會，對課文涵義深刻領(lǐng)悟。而且，學(xué)生的語感會進一步提升，表達英文也會越來越流暢。當(dāng)教師檢查作業(yè)時，也會需要與作業(yè)類型相響應(yīng)，可以通過演講比賽的方式讓學(xué)生分別講解課文中的故事。此后，教師再對學(xué)生的演講加以評價，會讓其扎實掌握英語知識，并同步提高綜合能力。

二、立足實際生活，設(shè)計應(yīng)用型作業(yè)

課后作業(yè)是課堂的延伸，教師不僅要讓學(xué)生良好掌握課堂上學(xué)習(xí)的英語知識，還要讓其靈活應(yīng)用新知識，才會幫助其充分內(nèi)化不同知識并提高英語水平。這就需要教師對以往的作業(yè)形式加以創(chuàng)新，以往教師通常是借助做練習(xí)題的方式指導(dǎo)學(xué)生在課后完成實踐，不僅與生活脫軌，學(xué)生掌握知識、運用知識的效果也會相對較差。而且，還會使學(xué)生擁有較重的作業(yè)負擔(dān)。為了進一步響應(yīng)雙減政策，讓學(xué)生輕松愉快完成作業(yè)并提高作業(yè)質(zhì)量，教師可以創(chuàng)新實踐方式，讓學(xué)生在真實的生活中應(yīng)用英語解決問題，或是經(jīng)歷運用英語的過程，才會更好落實教學(xué)目標(biāo)。

如，《Shopping》一課，要讓學(xué)生能夠根據(jù)商品信息要點，準(zhǔn)確應(yīng)用：“discount， offer， customer review”等詞匯描述商品信息，并且可以用英語撰寫網(wǎng)上購物消費者評價。設(shè)計課后作業(yè)時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生瀏覽英文購物網(wǎng)站，并讓其用英語描述其喜歡的商品。通過設(shè)計趣味化應(yīng)用型作業(yè)，不僅會使學(xué)生學(xué)以致用，讓其將學(xué)習(xí)與生活良好結(jié)合在一起，體驗到成就感，還會促使其遇到問題后主動查詢和探索，進而對課堂上學(xué)習(xí)的英語知識運用自如，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量也會得到良好保證。

三、創(chuàng)造語言環(huán)境，設(shè)計合作型作業(yè)

中職英語教材中，對話形式的課文較多，對培養(yǎng)學(xué)生語言能力、語感等有極大的幫助作用。教師設(shè)計作業(yè)可以一改以往固化陳舊的作業(yè)方式，設(shè)計合作型作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自身生活應(yīng)用所學(xué)知識展開語言表達練習(xí)。既能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，還會讓其英語水平明顯提高。另外，在學(xué)生互相合作后，教師要注重引導(dǎo)其深入探索，可以讓學(xué)生之間互相評價發(fā)現(xiàn)不足之處，并互相切磋正確的答案。

如，《Personal and Family Life》一課，要讓學(xué)生能夠聽懂介紹個人及家庭成員的基本信息對話，能夠結(jié)合所給關(guān)鍵信息描述人物體貌特征、職業(yè)等。設(shè)計作業(yè)時，可以讓學(xué)生兩到三人一組，互相用英語介紹各自的家庭情況、個人信息等。通過將作業(yè)與學(xué)生的生活結(jié)合在到一起，學(xué)生對英知識的記憶和應(yīng)用能力會明顯提高。而且，也會讓其對英語的陌生感明顯減弱。對于學(xué)生全面提高英語水平也會有極大的幫助作用。另外，在檢查作業(yè)這一環(huán)節(jié)，教師可以應(yīng)用英語與學(xué)生交流：“How many people are there in XXX’s family？ ?What do your parents do？ ?”讓不同學(xué)生回答。既可以有效帶動學(xué)生互動，還可以讓學(xué)生扎實掌握學(xué)習(xí)過的英語知識。

總結(jié)

在中職英語教學(xué)中，教師轉(zhuǎn)變以往設(shè)計作業(yè)理念，緊跟雙減政策的教學(xué)要求，設(shè)計演講型、應(yīng)用型、合作型等新型作業(yè)，不僅能夠有效減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，還會讓學(xué)生擁有愉快的心情，主動高效完成作業(yè)。設(shè)計作業(yè)過程中，教師要結(jié)合知識中的精髓、文本結(jié)構(gòu)等特點，科學(xué)設(shè)計不同類型的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中完成作業(yè)，才會進一步幫助學(xué)生消化課堂上學(xué)習(xí)的英語知識，并提升其綜合能力。

參考文獻：

[1]韓淑群.中職英語有效作業(yè)的設(shè)計[J].校園英語，2019（11）：41.

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