“終身教育”理念下初中足球教學(xué)方法初探

陳中

摘要：在初中足球教學(xué)中滲透“終身教育”的理念是十分重要的，因為初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣和體育動作標(biāo)準(zhǔn)。既要能夠保證學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中的安全，同時又要保證學(xué)生能夠在體育運(yùn)動中獲得足夠的樂趣，進(jìn)而發(fā)展體育運(yùn)動成為習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生良好身體健康素質(zhì)的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：終身教育;初中足球教學(xué);教學(xué)對策

足球素有“世界第一運(yùn)動”的美稱，這足以說明足球運(yùn)動中蘊(yùn)含著豐富的樂趣，無論是針對直接參與比賽的運(yùn)動員來說，還是針對間接觀賽的觀眾來說，足球運(yùn)動都能夠充分吸引人去了解熱愛它。在初中足球教學(xué)的過程中，良好的足球教學(xué)效果能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，為我國建設(shè)體育強(qiáng)國貢獻(xiàn)一份力量。

一、“終身教育”理念概述

“終身教育”的出現(xiàn)其實打破了長時間存在的一個教育理念誤區(qū)，那就是人們普遍認(rèn)為，學(xué)習(xí)活動只是階段性的活動，不需要在人的一生中貫徹相關(guān)的學(xué)習(xí)理念。但是現(xiàn)代社會的“終身教育”理念，已經(jīng)被證明，人需要一直不斷的學(xué)習(xí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)長久的進(jìn)步。退一步來說，終身學(xué)習(xí)能夠保證學(xué)習(xí)者的腦部活躍，對學(xué)習(xí)者的身體健康具有良好的效果。所以說在“終身教育”的理念下對初中生進(jìn)行足球運(yùn)動教學(xué)，既能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時能夠鍛煉學(xué)生的思想意志，幫助學(xué)生獲得終身發(fā)展。

二、“終身教育”理念下初中足球教學(xué)策略

充分利用多媒體等教學(xué)工具

初中體育教師在教學(xué)足球運(yùn)動的時候，可以充分利用多媒體等教學(xué)工具，規(guī)范學(xué)生的足球動作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的興趣。

比如說初中體育教師在教學(xué)足球基本動作時，如果在室外體育課堂活動中進(jìn)行的話，由于學(xué)生的人數(shù)或者光暗變化，學(xué)生可能觀察教師動作不足夠仔細(xì)。這樣學(xué)生在實踐足球動作時可能就會對自己的身體造成傷害。同時教師進(jìn)行傳統(tǒng)意義上的說教不會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師在這個時候選擇使用多媒體等教學(xué)輔助工具能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對于基礎(chǔ)動作的理解，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握足球運(yùn)動的相關(guān)基礎(chǔ)動作。像筆者在實際教學(xué)的過程中，對一班采用了傳統(tǒng)的說教法，對二班選擇使用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，之后筆者發(fā)現(xiàn)二班掌握基本動作的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一班的人數(shù)。說明在教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)工具能夠顯著提高教學(xué)效率。

其次就是使用多媒體教學(xué)技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生對于足球運(yùn)動的興趣，教師可以在下雨天等不適宜室外運(yùn)動的天氣中，在室內(nèi)播放足球史上有名的足球比賽，由于足球比賽的時間相對較長，教師可以將進(jìn)球片段進(jìn)行剪輯，幫助學(xué)生在觀感上體會足球運(yùn)動的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的熱情，最終促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

重視足球運(yùn)動理論的教學(xué)過程

對于足球理論的教學(xué)包括兩個方面，第一個就是針對足球規(guī)則的教學(xué)，第二個方面就是針對足球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)理論的教學(xué)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動教學(xué)時，一定不能忽視足球運(yùn)動理論知識的教學(xué)。足球為什么能吸引眾多的球迷，其中最重要的不是足球明星的力量和速度，而是對于足球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)理論和裁判規(guī)則的了解，只有在這兩個方面有了一定的基礎(chǔ)，才能夠在實際的足球運(yùn)動享受樂趣。

首先是針對足球裁判規(guī)則的教學(xué)，教師在教學(xué)過程中可以使用多媒體，觀看足球場上著名的判罰或者觀看足球比賽中有爭議的判罰，通過學(xué)生的主動討論激發(fā)學(xué)生對于足球規(guī)則的興趣，提高學(xué)生對于足球規(guī)則的理解。

其次是針對足球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)理論的教學(xué)，教師可以結(jié)合實際的足球教學(xué)運(yùn)動，指導(dǎo)學(xué)生在體育場中開展各種各樣的戰(zhàn)術(shù)，這樣經(jīng)過學(xué)生的實際體會能夠讓學(xué)生明白不同的戰(zhàn)術(shù)有著哪些不同的優(yōu)缺點，不同的戰(zhàn)術(shù)對于運(yùn)動員的要求有哪些。比如說針對現(xiàn)階段西班牙人使用的前叉戰(zhàn)術(shù)，要求足球的前鋒具備快速的移動速度，這樣才能夠讓前叉戰(zhàn)術(shù)充分發(fā)揮出應(yīng)有的效果。像筆者在實際教學(xué)的過程中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行班級內(nèi)部的對抗賽和班級與班級之間的對抗賽，學(xué)生對足球比賽也比較感興趣，針對每個班不同的特點，各個班級的體委都指定了不同的戰(zhàn)術(shù)。像一班的整體移動速度要弱于二班，那在和二班比賽的過程中，一班使用的就是強(qiáng)硬的防守戰(zhàn)術(shù)，盡量保證移動距離的縮短，保存體力，在發(fā)現(xiàn)機(jī)會時主動出擊，爭取“一球斃命”。各個班的體委也經(jīng)常和筆者一起商量戰(zhàn)術(shù)，這足夠說明筆者的教學(xué)方法已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好的教學(xué)效果。

充分將理論教學(xué)和動作教學(xué)結(jié)合在一起，使用比賽教學(xué)法

初中體育教師在指導(dǎo)學(xué)生足球運(yùn)動的過程中，使用的最常見的，也是最有效果的辦法就是比賽教學(xué)法，讓學(xué)生在實際的比賽過程中將理論知識和動作知識實際的應(yīng)用起來，通過這種方式讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動的樂趣，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的足球運(yùn)動的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)。

筆者在一班和二班都掌握了一定的理論知識和動作知識的基礎(chǔ)上，組織一班二班進(jìn)行第一次友好交流足球比賽。在比賽的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的臉上并沒有露出厭煩的神色，并且在體育課結(jié)束之后還在不斷的討論戰(zhàn)術(shù)，對球場表現(xiàn)出留戀不舍的態(tài)度。這說明筆者的教學(xué)策略已經(jīng)充分展示了良好的教學(xué)效果。同時在一二班不斷的比賽中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的性格變得更加開朗了，相較于第一次比賽時的羞澀，很多學(xué)生在實際的比賽中敢于要球，敢于承擔(dān)責(zé)任。同時相較于第一次比賽，在學(xué)期末最后一次比賽中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動作技巧和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用都更加得心應(yīng)手，能夠根據(jù)情況的不同選擇合適的戰(zhàn)術(shù)，這說明學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了相對良好的運(yùn)動習(xí)慣。同時學(xué)生的帶球時間更長了，說明比賽教學(xué)法在一定程度上提高了學(xué)生的身體健康素質(zhì)。

結(jié)束語

在初中足球運(yùn)動教學(xué)中滲透“終身教育”的觀念，有兩個絕對重要的教育觀點。第一就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，第二就是讓學(xué)生在實際的足球運(yùn)動過程中享受足球運(yùn)動的樂趣。只要將這兩個方面工作做好，那么一定能夠幫助初中生養(yǎng)成良好的足球運(yùn)動終身習(xí)慣，促進(jìn)初中生身體健康素質(zhì)的提高。

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