關(guān)于多媒體技術(shù)在中學體育實心球教學中的運用問題研究

林芳芳

摘要：邁入了二十一世紀，由于現(xiàn)代技術(shù)的高速發(fā)展，尤其是電腦多媒體成為了當今中國電化教育的領(lǐng)先技術(shù)在高中教育界的不斷深入發(fā)展和廣泛應用，使我們充分認識到運用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)在學校素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。體育是中小學綜合性素質(zhì)教育的主要一部分，也應得以與時俱進，適應時代的發(fā)展。體育運動課程和多媒體教學技術(shù)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生掌握《體育與健康》基本理論，充分調(diào)動學生的學習動機與興趣，提高了學生的自主性學習能力提高學生對體育技術(shù)技能的學習以及改善學生的思想道德品質(zhì)等都有良好的促進作用。本文從理論和實踐出發(fā)，結(jié)合個人教學實際，通過多媒體技術(shù)在初中體育教學中的具體案例來驗證教學效果并對此進行分析與討論，指出影響多媒體技術(shù)在實心球教學應用中的因素，同時也提出了當前多媒體技術(shù)在初中體育實心球教學中的一些運用和建議。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)，初中體育，實心球教學

1.多媒體技術(shù)的概念

計算機網(wǎng)絡與數(shù)字多媒體科學技術(shù)是指運用計算機技術(shù)，對文本、形狀、圖像、音樂、動漫、電視等各種信息集合數(shù)據(jù)處理、組織邏輯關(guān)系和人機交互能力的科學技術(shù)。多媒體技術(shù)，是將語音、圖象、文本、攝像等媒介，通過計算機技術(shù)整合到一起的方法。多媒體技術(shù)研究所包括的對象主要是計算機科學的產(chǎn)品，而其余的對象包括影片、廣播、音樂等簡單事件，都不屬多媒體技術(shù)研究的范圍。

2.媒體信息技術(shù)在中學體育實心球教學中的運用

2.1應用多媒體技術(shù)捅破實心球教學重、難點

通過多媒體教育，有效地克服了中國傳統(tǒng)教育的缺陷，多媒體技術(shù)利用圖、影、聲等方法影響學習者的感覺，把握對教育環(huán)境的掌控，進而將抽象的技能動作要點、定義、理論等直觀化，通過調(diào)動學習者的視覺直觀功能突破傳統(tǒng)教育的重點、難點，使教學由淺入深、由易到難、進而提高教學效果。如：在實心球?qū)嵺`課的教學中要求教師精講，學生多練。學生在聽完教師的講解后只是對技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)、動作要領(lǐng)建立起一種概念印象，但對技術(shù)動作的原理還是比較模糊的。在應用多媒體技術(shù)講解時，我們可以將整個實心球技術(shù)動作進行分解、合并，指出重、難點并做好相應的注釋，使學生能正確掌握技術(shù)動作原理，初步建立起第一印象，通過直觀的實心球技術(shù)動作示范，進而形成牢固的技術(shù)動作定型。在這個課堂教學情景下，很輕松地就成功化解了課堂教學過程中的重、難題，同時大大提高了學生學習趣味，也鍛煉了學員發(fā)覺提問、剖析問題、解決的能力，能使學生產(chǎn)生成就感、自豪感、榮譽感。

2.2.啟發(fā)學習者的興趣愛好，增強學習積極性

學習者在課堂上能夠認真聆聽老師的講解內(nèi)容，在較大程度上決定了學習者有自覺積極地學習動機和探求新知識的強烈欲望。在網(wǎng)絡教學與多媒體過程中，教師以其自身的新奇、生動、直觀等特征及其較強的表現(xiàn)力與感染力，捕捉了學習者的關(guān)注力，充分調(diào)動了學習者的心理情感，充分調(diào)動了學習者的興趣愛好，從而激發(fā)學習者思索和參與到教學中。愛因斯坦曾經(jīng)講過，"興趣是最好的老師。"而任何一個對教育技巧一旦沒有了濃厚興趣，就引不起學習者的濃厚興趣，它也就沒有了活力。而教育心理學研究成果也證實，當學習者對某件事物形成的強烈學習興趣就越強烈時，其注意力也更集中，并且記得更深入，考察更仔細，從而呈現(xiàn)了良好的學習態(tài)勢。如：在講授實心球最后出手的飛行軌跡時，結(jié)合教學圖片及實心球飛行弧線的力學原理講解，通過重復、慢動作回播以及角度不同，出手速度不同帶來的多種飛行軌跡進行對比，分析，我們能發(fā)現(xiàn)，學生的學習氛圍濃郁，學生之間能相互積極討論、評價。運用視頻的編輯處理，可以使實心球完整技能動態(tài)多次重復地展示在學習者的眼前，學習者對技能動態(tài)內(nèi)部結(jié)構(gòu)一覽無余，也可以充分調(diào)動學生的興趣喜好，從中培養(yǎng)進行訓練的主觀積極作用，讓學習者逐漸樹立起準確的技能動態(tài)定義，提高對技能動態(tài)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認知，最后學會了準確的實心球技能動態(tài)。

2.3加強學生知識的獲取和保持

多媒體技術(shù)教學對學生產(chǎn)生的外部影響并非單純的刺激，而是由多個感官共同接受各種刺激，這對有利于學生基礎(chǔ)知識的掌握和保持興趣有很好的促進作用。實驗心理學家赤瑞特拉進行了二個比較有名的心理試驗：一是有關(guān)人的意識保持即記憶保持持久性的心理試驗：人一般都能夠記得自身信息內(nèi)容的百分之十，自己看見信息內(nèi)容的百分之二十，自己看見信息內(nèi)容的百分之三十，自己聽說和看見信息內(nèi)容的百分之五十，以及自己在交往過程中自己所看見的信息內(nèi)容的百分之七十。這也就意味著，一個人要是又能聽見又能看見，還可以經(jīng)過交談后再用自己的語言表達出來，那么他的知識將會在腦海里保持的更加持久。赤瑞特拉的還有一項試驗是研究人類消息的來源，也即人是經(jīng)過哪些途徑來取得消息的。試驗結(jié)果說明：人類所得到的消息百分之八十三來源于視覺效果，百分之一一來源于聽知覺，百分之三點五來源于嗅覺，百分之一點點五來源于觸覺，百分之一來源于味覺。這就意味著，人的資訊收集主要來自于視野和聽力。而多媒體則融文本、圖像、聲音、視覺藝術(shù)等各種獲取信息工具于一身，這樣的多種感官相互刺激于一的效果，有助于學習者掌握基礎(chǔ)知識，有利于學生對知識的保持和記憶。傳統(tǒng)實心球教學過程中，教師講解示范結(jié)束后，學生就開始自由練習，由于教師本身對技術(shù)動作的示范以及當時教學環(huán)境等多種因素的干擾下，學生在練習前不一定就明確教師之前的技術(shù)動作要領(lǐng)及技術(shù)動作結(jié)構(gòu)，在具體練習時就容易產(chǎn)生錯誤的理解，最終導致形成錯誤的技術(shù)動作并難以更正。采用多媒體輔助教材，運用先進的多媒體手段，將實心球完整技能操作反復的展示給學習者，增強了學習者對技能操作的認識并最終學會技能操作。再次，傳統(tǒng)的教學過程中，由于環(huán)境的限制，學生在練習過程中無法及時準確地了解自身的學習實時情況，學習效果的反饋主要來源于教師的評價，由教師來給予分析、糾正。

結(jié)束語：由于新媒體、新科技、新思想的產(chǎn)生和運用在現(xiàn)代教育中，將推動著現(xiàn)代教育科技的飛躍，因此現(xiàn)代教育科技在未來的教學過程中將獲得更加廣泛的運用，同時現(xiàn)代教育技術(shù)的理論、原理和技術(shù)也將更加先進，所以，多媒體技術(shù)在初中實心球教學中的應用是十分必要的。

參考文獻：

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