高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的理與路*

張富文，涂瑞梓

(1.上海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，上海 200444；2.高校中國共產(chǎn)黨偉大建黨精神研究中心上海大學(xué)分中心，上海 200444)

中共中央辦公廳2022年3月印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的意見》明確提出：“用好學(xué)校思政課這個(gè)渠道，推動(dòng)黨史更好地進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用?！盵1]可見，高校思想政治理論課是鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的重要渠道。運(yùn)用高校思想政治理論課鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深入推動(dòng)高校思想政治理論課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展、持續(xù)提升大學(xué)生黨史教育效果的有效舉措。學(xué)術(shù)界對(duì)中共黨史資源融入思想政治理論課已經(jīng)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，但學(xué)術(shù)界對(duì)高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的內(nèi)在邏輯、具體理路及其價(jià)值意蘊(yùn)探討的成果并不多見。探討高校思想政治理論課與拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的邏輯與理路，對(duì)提升思想政治理論課效果和推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育成果向縱深推進(jìn)具有一定的意義和價(jià)值。

一、高校思想政治理論課與拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果之間的邏輯關(guān)系

高校思想政治理論課與拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果之間不是彼此對(duì)立、毫不相干的，而是有機(jī)統(tǒng)一、緊密聯(lián)系的有機(jī)整體。黨史學(xué)習(xí)教育成果構(gòu)成了高校思想政治理論課的核心內(nèi)容，為高校思想政治理論課教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源與重要的教學(xué)依托；高校思想政治理論課作為思想政治教育的關(guān)鍵課程，為鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果提供根本的不可替代的主要渠道；高校思想政治理論課與拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果具有高度的目標(biāo)契合性，在高校學(xué)生的立德樹人中形成同向同行、雙重合力的聚合效應(yīng)。

黨史學(xué)習(xí)教育成果是高校思想政治理論課的重要依托。高校思想政治理論課是政治性與思想性有機(jī)統(tǒng)一的課程。政治性就是中國共產(chǎn)黨黨性、階級(jí)性、革命性、人民性的辯證統(tǒng)一，本質(zhì)上是中國共產(chǎn)黨黨性的具體展開與現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)；思想性也不是抽象的理念而是作為中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想的馬克思主義理論及其中國化的馬克思主義理論的本質(zhì)屬性的揭示。高校思想政治理論課政治性與思想性的根基來源于中國共產(chǎn)黨的政黨本質(zhì)屬性與百年奮斗歷程。黨史學(xué)習(xí)教育成果是中共中央立足百年奮斗歷程，在中共全黨進(jìn)行黨史教育與黨史學(xué)習(xí)的思想結(jié)晶，反映對(duì)中共歷史的清醒認(rèn)知、對(duì)歷史規(guī)律的深刻把握、對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的透徹洞悉、對(duì)歷史智慧的深度汲取。黨史學(xué)習(xí)教育成果不僅是黨史學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要成果，也是高校思想政治理論課的重要資源，為思想政治理論課教學(xué)提供了深厚的歷史基礎(chǔ)、深刻的理論基礎(chǔ)、豐富的教學(xué)資源、一以貫之的紅色血脈。高校思想政治理論課要以黨史學(xué)習(xí)教育成果為基礎(chǔ)，把課程的政治性與思想性講好、講活，要植根百年中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的歷史，堅(jiān)持以史立論、論從史出、史論結(jié)合，把高校思想政治理論課的政治性、思想性、理論性植根于百年中共黨史，充分調(diào)動(dòng)利用中共黨史資源，以生動(dòng)靈活的方式進(jìn)行授課，并能講到大學(xué)生的心坎上，觸動(dòng)思想、觸及靈魂，引起大學(xué)生的思想共鳴、情感共鳴、理論認(rèn)同，以達(dá)到啟潤心靈、立德樹人的根本目的。

高校思想政治理論課是黨史學(xué)習(xí)教育成果鞏固拓展的主渠道。鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果是中共全黨的重要?dú)v史任務(wù)，也是常態(tài)化長效化的教育實(shí)踐活動(dòng)，不是暫時(shí)的短期的臨時(shí)性活動(dòng)，而是發(fā)揮黨史立德樹人根本作用的長期教育實(shí)踐活動(dòng)。馬克思主義經(jīng)典作家十分重視歷史，恩格斯甚至提出“歷史就是我們的一切”[2]的重要論斷。習(xí)近平要求思想政治理論課教師要有歷史的視野，歷史視野中要有中國共產(chǎn)黨近100年的奮斗史[3]15。因此，鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果是思想政治理論課的重要任務(wù)。習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”[3]2高校思想政治理論課是中國共產(chǎn)黨教育青年、引領(lǐng)青年、培養(yǎng)青年的關(guān)鍵課程，對(duì)培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有根本性作用。要培養(yǎng)真心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、切實(shí)投身中華民族偉大復(fù)興的各類專門人才，需要充分發(fā)揮中共百年黨史的育人作用，百年中共黨史鑄魂育人作用的發(fā)揮有多種渠道。而在眾多渠道中，高校思想政治理論課是最集中、最系統(tǒng)、最管用、最重要的渠道，在鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果、發(fā)揮中共黨史立德樹人作用中具有獨(dú)特的、關(guān)鍵的、不可比擬的優(yōu)越性。高校思想政治理論課通過科學(xué)而系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，為鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果提供課程載體；通過高校思想政治理論課的豐富多彩的實(shí)踐育人活動(dòng)，為鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果提供多元空間。鑒于以上特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，高校思想政治理論課能夠切實(shí)發(fā)揮鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的主渠道作用。

高校思想政治理論課與拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果具有目標(biāo)契合性。唯物史觀是“關(guān)于現(xiàn)實(shí)的人及其歷史發(fā)展的科學(xué)”[4]。高校思想政治理論課與拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的價(jià)值目標(biāo)集中反映了關(guān)于現(xiàn)實(shí)的人及其歷史發(fā)展的培育塑造。高校思想政治理論課從根本上說是“成人”的課程，是立德樹人的課程，是鑄魂育人的課程，是“現(xiàn)實(shí)的人”的培養(yǎng)塑造的關(guān)鍵課程。這里的“德”是共產(chǎn)主義統(tǒng)領(lǐng)下的優(yōu)秀道德體系的集成；這里的“人”是“現(xiàn)實(shí)的人”，是指有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有作為的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是“堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”[5]。中共黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)從本質(zhì)上看也是通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，發(fā)揮歷史教育群眾的根本作用，深化歷史智慧，從而形成正確的歷史判斷、歷史觀點(diǎn)，以史為鑒，滋養(yǎng)心靈，增長智慧，指引方向，從中共百年黨史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在奔流不息的歷史長河中，找到“現(xiàn)實(shí)的人”存在的價(jià)值與意義，以樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的最終目的也是歸結(jié)為以史為鑒、立德樹人。拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果也是要更好地利用百年中共黨史資源，在深入挖掘百年黨史紅色基因、揭示百年黨史之律、總結(jié)百年黨史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更好地發(fā)揮黨史鑄魂育人作用，為立德樹人提供深厚的歷史支撐?？梢?，高校思想政治理論課的根本目的是立德樹人，而拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果也是立德樹人，二者的目的是一致的。高校思想政治理論課與拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果從思想政治的價(jià)值目標(biāo)來看都是更好地為黨育人、為國育才，都是為了培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、熱愛社會(huì)主義中國、熱愛廣大勞動(dòng)人民的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，更好地樹立“四個(gè)自信”，使廣大青年學(xué)生成為堪當(dāng)時(shí)代大任的時(shí)代新人。

二、高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的內(nèi)在理路

高校思想政治理論課作為鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的重要渠道，要結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在遵循教育教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過講好中國共產(chǎn)黨的光輝歷程、中國共產(chǎn)黨的執(zhí)著奮斗、中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史意義、中國共產(chǎn)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育成果入腦入心，進(jìn)而在知情意行的轉(zhuǎn)化統(tǒng)一中，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生把黨史學(xué)習(xí)教育成果內(nèi)化于心、外化于行。

高校思想政治理論課要講好中國共產(chǎn)黨的光輝歷程。高校思想政治理論課覆蓋?？啤⒈究?、碩士、博士等從低到高的學(xué)生層次，受眾面十分廣泛，課程體系也十分全面，在鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果中優(yōu)勢(shì)十分突出。高校思想政治理論課要促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育成果的鞏固拓展深化就要在課程中講好中國共產(chǎn)黨的光輝歷程。中國共產(chǎn)黨櫛風(fēng)沐雨、風(fēng)雨兼程已經(jīng)走過一百多年的歷程。這一百年的歷史是中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下從積貧積弱、任人宰割到富民強(qiáng)國、獨(dú)立自主的歷程，在百年的歷程中，形成中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的歷史。高校思想政治理論課要講清中國共產(chǎn)黨的歷史脈絡(luò)、重要事件、代表人物、重要會(huì)議、精神譜系等重要內(nèi)容。要把中國共產(chǎn)黨的光輝歷史講透、講深、講活，把中共黨史資源有機(jī)融入課程教學(xué)之中，要恰如其分，不能生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)，從而降低教學(xué)效果。習(xí)近平指出：“思政課的本質(zhì)是講道理?！盵5]高校思想政治理論課在講授百年中國共產(chǎn)黨歷程的過程中，要堅(jiān)持史論結(jié)合、講故事與講道理相結(jié)合，要運(yùn)用黨史中的生動(dòng)案例講好思想政治理論課的道理。高校思想政治理論課要通過講好中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，把思想政治理論課植根于百年黨史的深厚沃土之中，同時(shí)又通過思想政治理論課這一主要渠道促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育成果的入腦入心。

高校思想政治理論課要講好中國共產(chǎn)黨的執(zhí)著奮斗。高校思想政治理論課要發(fā)揮鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的主渠道作用，需要 “講好中國共產(chǎn)黨的故事”[5]，尤其是中國共產(chǎn)黨的執(zhí)著奮斗的故事。首先，要講清楚中國共產(chǎn)黨的初心與使命。中國共產(chǎn)黨自成立之日起就把為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興作為初心與使命，并為之上下求索、前赴后繼地不斷奮斗。高校思想政治理論課要向廣大青年學(xué)生講透中國共產(chǎn)黨的初心與使命，用黨的初心與使命激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。其次，要講好執(zhí)著奮斗的歷史主題即實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。中國共產(chǎn)黨的一切奮斗、犧牲、斗爭(zhēng)歸根到底都是為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興[6]。中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史在一定意義上就是領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史，為了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)磨難、百折不撓、披荊斬棘、不斷奮斗，取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。最后，要講清建黨精神。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨精神譜系之源頭，是中國共產(chǎn)黨百年歷史的精華，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民[7]7的基本內(nèi)容。高校思想政治理論課要運(yùn)用多種方式把中國共產(chǎn)黨建黨精神講透講活講到學(xué)生的心坎中去，要把“紅色基因傳承好”[5]，從精神坐標(biāo)與譜系中鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果。

高校思想政治理論課要講好中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史意義。高校思想政治理論課要切實(shí)鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，要揭示與講好中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史意義。歷史意義是歷史反思的智慧凝結(jié)，是歷史蘊(yùn)含的文明精華。中共百年奮斗的歷史意義也是中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史的智慧凝結(jié)與文明精華。中共第三個(gè)歷史決議從人民前途命運(yùn)、民族偉大復(fù)興、馬克思主義生命力、世界歷史進(jìn)程、中國共產(chǎn)黨的鍛造等幾個(gè)方面闡釋了中共百年奮斗的歷史意義[7]62-65。高校思想政治理論課要從人民命運(yùn)的徹底改變、掌握歷史主動(dòng)來講述中共百年奮斗歷史意義；要從中共開辟引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路來講好中共百年奮斗歷史意義；要從馬克思主義的科學(xué)性、真理性、革命性、人民性、實(shí)踐性講好中共百年奮斗體現(xiàn)的馬克思主義的強(qiáng)大生命力；要從世界發(fā)展大勢(shì)與世界發(fā)展格局，堅(jiān)持胸懷天下講好中共百年奮斗歷史意義；要從中國共產(chǎn)黨的自我革命、革命鍛造、全面領(lǐng)導(dǎo)、從嚴(yán)治黨講好中共百年奮斗歷史意義。中共百年奮斗歷程生成了意蘊(yùn)豐富的歷史意義，以上五個(gè)方面構(gòu)成中共百年奮斗歷史意義的主線。為了鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，高校思想政治理論課要運(yùn)用多種方式講好講活中共百年奮斗歷史意義。

高校思想政治理論課要講好中國共產(chǎn)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)。高校思想政治理論課要鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，必須要講好講深講活中共百年的歷史經(jīng)驗(yàn)。中共百年的歷史經(jīng)驗(yàn)是中共第三個(gè)歷史決議的重要組成部分，從歷史的高度總結(jié)了具有根本性、長遠(yuǎn)意義的10條經(jīng)驗(yàn)，即堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持人民至上、堅(jiān)持理論創(chuàng)新、堅(jiān)持獨(dú)立自主、堅(jiān)持中國道路、堅(jiān)持胸懷天下、堅(jiān)持開拓創(chuàng)新、堅(jiān)持敢于斗爭(zhēng)、堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線、堅(jiān)持自我革命[7]89。這10條經(jīng)驗(yàn)在中共百年歷史中具有舉足輕重的地位與作用。這10條經(jīng)驗(yàn)相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一、系統(tǒng)完整揭示了百年中共成功的根本保證、力量源泉、根本原因、根本途徑。高校思想政治理論課不僅要把每條經(jīng)驗(yàn)講透徹講深入講精彩，而且還要從10條經(jīng)驗(yàn)的整體邏輯、內(nèi)在關(guān)系上給予把握，要從歷史的整體大勢(shì)上講透這10條經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。不僅要向大學(xué)生講清楚基本經(jīng)驗(yàn)是什么，還要講清楚為什么是這10條經(jīng)驗(yàn)，而不是其他的經(jīng)驗(yàn)，不僅要講清楚單個(gè)經(jīng)驗(yàn)，還要講清楚整體經(jīng)驗(yàn)。高校思想政治理論課要講好中國共產(chǎn)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，既要堅(jiān)持部分與整體的辯證統(tǒng)一，也要堅(jiān)持原因與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一，從學(xué)理性與生動(dòng)性相結(jié)合的視角促進(jìn)10條經(jīng)驗(yàn)入腦入心，從而鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果。

三、高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的價(jià)值意蘊(yùn)

高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果不僅對(duì)深化黨史教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大黨史學(xué)習(xí)教育成果具有直接的意義與價(jià)值，而且對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提升歷史意識(shí)、筑牢歷史記憶、堅(jiān)定歷史自信具有重要的意義與價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代重任的時(shí)代新人、抓好后繼有人根本大計(jì)具有重要的支撐作用。

高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果有利于大學(xué)生把握歷史主線。歷史的主線是貫穿歷史的精髓，是掌握歷史進(jìn)程的總綱。中共百年黨史的主線是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。中國共產(chǎn)黨作為使命型政黨，就是領(lǐng)導(dǎo)中國人民在百年的歷史嬗變中為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)而接續(xù)奮斗。高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的重要內(nèi)容就是要用偉大復(fù)興的“應(yīng)然”目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生頭腦的各種“實(shí)然”認(rèn)識(shí)，在大學(xué)生中確立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)，使他們能夠厘清各種錯(cuò)誤的認(rèn)知，將思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一凝聚到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)上來。要讓大學(xué)生從中共百年歷史的歷史邏輯中把握中華民族偉大復(fù)興，形成對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史認(rèn)識(shí)、歷史自覺、歷史使命。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興植根于中共百年歷史奮斗之中，是中國近代歷史發(fā)展的必然，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨主動(dòng)作為的歷史主動(dòng)精神，也成為中國共產(chǎn)黨的初心與使命。習(xí)近平指出：“實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)是一場(chǎng)歷史接力賽，當(dāng)代青年要在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭(zhēng)先。”[8]高校思想政治理論課要把中華民族偉大復(fù)興放在百年黨史的歷程中進(jìn)行把握，要堅(jiān)持歷史與邏輯相統(tǒng)一的視角講清楚中華民族偉大復(fù)興，從而把黨史學(xué)習(xí)教育成果的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，要把教學(xué)體系轉(zhuǎn)化學(xué)生的認(rèn)知體系、價(jià)值體系。

高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果有利于大學(xué)生筑牢歷史記憶。習(xí)近平指出：“一個(gè)民族的歷史是一個(gè)民族安身立命的基礎(chǔ)?！盵9]欲滅一國，必先去其史。能否在大學(xué)生中確立反映歷史主流和本質(zhì)的歷史記憶是關(guān)乎中國共產(chǎn)長期執(zhí)政的根本大計(jì)，也關(guān)乎國家記憶的賡續(xù)延綿。高校思想政治理論課的一個(gè)重要任務(wù)就是要堅(jiān)決拒斥歷史虛無主義，幫助大學(xué)生形成正確的歷史觀，尤其是對(duì)近代以來的歷史形成正確的歷史記憶，形成對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會(huì)主義、中國改革開放、中國特色社會(huì)主義新時(shí)代等的正確認(rèn)識(shí)。歷史記憶是形成歷史認(rèn)同的前提，為產(chǎn)生歷史認(rèn)同奠定基礎(chǔ)。具備了歷史認(rèn)同才能形成歷史共識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的歷史情感。高校思想政治理論課就是要通過課堂講授這一主渠道的作用，把中共百年黨史的真實(shí)客觀的歷史講授給學(xué)生，讓學(xué)生形成反映歷史主線、主流、本質(zhì)的歷史記憶，從而形成對(duì)百年中共黨史的歷史認(rèn)同，以此為基礎(chǔ)，在大學(xué)生朋輩之間形成歷史共識(shí)，最終形成正確的歷史觀。大學(xué)生一旦形成具有穩(wěn)定性、持久性的科學(xué)的歷史觀，就能夠指導(dǎo)自己的行為，形成符合實(shí)際的價(jià)值判斷，凝聚成支持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史共識(shí)。高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的重要體現(xiàn)就是要經(jīng)過系統(tǒng)而有針對(duì)性地講授，讓大學(xué)生筑牢歷史記憶。

高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果有利于青年大學(xué)生堅(jiān)定歷史自信。歷史自信是基于歷史深刻把握基礎(chǔ)上而形成的對(duì)歷史的肯定的積極的態(tài)度，是對(duì)歷史的確定不移的信心。大學(xué)生的歷史自信是指大學(xué)生形成的對(duì)歷史的堅(jiān)定不移的信心，對(duì)歷史的充滿樂觀主義的歷史態(tài)度，并愿意投身歷史活動(dòng)的剛健有為、積極進(jìn)取的心態(tài)。高校思想政治理論課鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，就是要通過信史的講授，把中共百年奮斗歷程傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生在中共百年歷史中得到熏陶，形成正確的歷史認(rèn)知，進(jìn)而形成對(duì)歷史的理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)中共百年黨史的歷史自覺，在歷史自覺的基礎(chǔ)上形成對(duì)百年中共黨史的歷史自信。歷史自信是繼道路自信、理論自信、制度自信、文化自信之后的又一個(gè)重要自信。歷史自信奠基于百年中共歷史的深厚積淀，凝聚生成于百年中共黨史的歷史精神，是對(duì)百年中共歷史的本質(zhì)維度的深層把握與凝練提升。高校思想政治理論課要從歷史的長遠(yuǎn)、大勢(shì)、未來等深入講授中共百年黨史，要發(fā)揮以史育人的作用，要提升大學(xué)生歷史素養(yǎng)，培育正確的歷史觀，樹立大學(xué)生的歷史自信。高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果的重要價(jià)值就是要通過發(fā)揮思想政治理論課的多元作用，促進(jìn)大學(xué)生在中共百年歷史的學(xué)習(xí)中，形成歷史自覺，確立歷史自信，從而把歷史自信轉(zhuǎn)化為愛黨愛國愛社會(huì)主義的真摯情感，并積極投身于社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史偉業(yè)之中。

高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果服務(wù)于培養(yǎng)時(shí)代新人目標(biāo)與抓好后繼有人根本大計(jì)。高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果，最終要落腳于立德樹人的根本任務(wù)，要從中共百年的歷史發(fā)展中呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的執(zhí)著奮斗、為民情懷、豐功偉績、歷史經(jīng)驗(yàn)，用豐厚的黨史資源教育青年、感化青年，發(fā)揮中共黨史啟迪人心、化育新民、鑄魂育人的作用，以達(dá)到知史愛黨、知史愛國的目的，服務(wù)于培養(yǎng)堪當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興時(shí)代新人的目標(biāo)。高校思想政治理論課要充分利用中共百年歷史教育大學(xué)生，要把歷史的本質(zhì)、歷史的精華、歷史的經(jīng)驗(yàn)、歷史的教訓(xùn)、歷史的智慧以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▊鲗?dǎo)給學(xué)生，尤其要把中國共產(chǎn)黨百年歷史中生成的紅色基因、紅色血脈、紅色精神融入大學(xué)生的精神血脈之中，變成大學(xué)生的精神基因、精神命脈、精神之鈣，形成大學(xué)生強(qiáng)大的精神力量，并把內(nèi)化于血脈的紅色基因轉(zhuǎn)化為聽黨話、感黨恩、跟黨走的實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)砥礪奮斗。高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果還要從中國共產(chǎn)黨的事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略歷史高度來思考。習(xí)近平指出：“必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。”[7]90高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果也要著眼于抓好后繼有人的根本大計(jì)，要通過深入系統(tǒng)全面的方式方法把黨史學(xué)習(xí)教育成果融入思想政治理論課的教學(xué)之中，把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)為對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

綜上所述，高校思想政治理論課在鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果中具有重要地位，發(fā)揮著不可替代的重要作用。黨史學(xué)習(xí)教育成果為高校思想政治理論課教學(xué)提供了重要的教學(xué)依托；高校思想政治理論課為鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果提供主要渠道；高校思想政治理論課與拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果具有高度的目標(biāo)契合性，在高校學(xué)生的立德樹人中形成同向同行、雙重合力的聚合效應(yīng)。高校思想政治理論課通過講好中國共產(chǎn)黨的光輝歷程、執(zhí)著奮斗、歷史意義、歷史經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，進(jìn)而在大學(xué)生的知情意行的轉(zhuǎn)化統(tǒng)一中，把黨史學(xué)習(xí)教育成果內(nèi)化于心、外化于行，為鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果提供具體路徑。高校思想政治理論課拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果對(duì)大學(xué)生提升歷史意識(shí)、筑牢歷史記憶、堅(jiān)定歷史自信，進(jìn)而對(duì)培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代重任的時(shí)代新人、抓好后繼有人根本大計(jì)具有重要的意義和價(jià)值。