科技信息化時代高校民族音樂教育文化傳承與發(fā)展思路探究

具有鮮明民族特色與豐富文化內(nèi)涵的中國民族音樂文化是人類文明瑰寶，在世界多元文化沖擊下其傳承與發(fā)展面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。作為高校音樂教師要把傳承傳統(tǒng)音樂文化作為一種歷史責任與擔當，利用科技信息化手段創(chuàng)新發(fā)展中國民族音樂文化，積極發(fā)揮高校音樂教育這塊陣地傳承功能，通過民族音樂文化研究與音樂教育的融合，通過有效傳承與教育研究促進與推動中國民族音樂文化的可持續(xù)性發(fā)展。作為高校大學生也有責任和義務傳承與弘揚祖先傳承下來的音樂寶貴財富。作為高校要積極建設民族音樂文化傳承與發(fā)展的實踐平臺，通過民族傳統(tǒng)音樂文化的研究與傳承，加深大學生對中國民族音樂文化的認知和理解，以增強大學生的民族自信心、自豪感和愛國情懷，從而振奮民族精神。極具民族韻味的民族音樂作為高校音樂教育的重要組成，不僅豐富了教學內(nèi)容，還培養(yǎng)了大學生的人文情懷和民族情懷。通過民族傳統(tǒng)音樂文化教育教學改革，能夠改變大學生的精神面貌，直擊大學生的思想靈魂，運用心靈文化培養(yǎng)高素質(zhì)、高情商的綜合性人才。在現(xiàn)代科技信息化時代發(fā)揮高校民族音樂文化教育與傳承這個重要載體，把音樂教育與民族音樂傳承有機地結(jié)合起來，積極改變民族音樂文化教學理念，提升高校民族音樂文化教學效率和質(zhì)量，探究其傳承發(fā)展新思路和有效途徑，為我國優(yōu)秀民族音樂文化傳承與弘揚作出貢獻。

由李巧偉和張?zhí)旎酆现摹吨袊褡逡魳肺幕瘋鞒信c高校音樂教育研究》一書，有助于科技信息化時代高校民族音樂教育文化傳承與發(fā)展思路探究。作者就民族音樂文化傳承與我國高校音樂教育緊密結(jié)合展開了充分論述，系統(tǒng)解讀了民族傳統(tǒng)音樂文化知識，結(jié)合當前高校民族音樂教育實際，全面詳細地研究與分析了少數(shù)民族音樂文化、舞蹈文化、民族音樂文化的傳承、高校音樂教育等問題，并以湖南代表性的少數(shù)民族瑤族、苗族和土家族為例，深入分析了湖南民間藝術、少數(shù)民族音樂文化和民族舞蹈文化，深刻揭示了民族音樂文化的價值與作用。作者以湖南地區(qū)主要民族音樂文化為研究對象，意在揭示我國民族音樂文化的多元化融合的發(fā)展趨勢，還論述了民族音樂文化的傳承與高校音樂教育之間的關系問題，詳細研究了文化傳承視域下的高校少數(shù)民族音樂教育內(nèi)容，并進一步探究了我國民族音樂文化傳承的途徑、舉措和發(fā)展新思路。作者認為，高校要承擔起中國民族音樂文化的保護、傳承與發(fā)展的歷史重任，將其融入高校現(xiàn)代音樂文化教育之中以推動民族音樂文化的發(fā)展;同時，也為科技信息化時代下的我國高校民族音樂傳承發(fā)展與教育研究提供了豐富的理論與實踐指導。該書具有結(jié)構(gòu)清晰、理論詳細、邏輯嚴謹、內(nèi)容豐富和詳略得當?shù)忍攸c。

在書中，作者首先解讀了民族音樂文化內(nèi)涵，系統(tǒng)梳理了中國民族音樂的發(fā)展歷程，通過各個時期具有代表性的音樂文化進行論證，如周代的“國風”、戰(zhàn)國的“楚聲”、三國的“相和歌”、隋唐的民間音樂、明清時期的說唱音樂和戲曲等。還把中國民族音樂劃分為民間音樂、人文音樂、宮廷音樂和宗教音樂四大類，并深入研究了我國民族音樂的發(fā)展脈絡、特點，解讀了民族音樂文化的魅力所在。通過《廣陵散》、唐代歌曲《陽關三疊》、明清戲曲《牡丹亭》等著名作品鑒賞，不僅讓讀者全面了解中國民族音樂的發(fā)展歷程，還深化讀者對民族音樂文化及民族音樂魅力的進一步認知。其次，作者選取了湖南三個最主要的民族音樂文化和舞蹈文化，分析了瑤族、土家族和苗族的民歌、器樂、舞蹈、戲劇和鼓舞。如通過古歌《發(fā)習冬奶》、苦歌《瑤人窮》和情歌《十二月想妹》等代表性作品詳細分析了瑤族民歌的種類與美學特征;還介紹了瑤族蘆笙、嗩吶和長鼓等樂器的形狀、音色和樂曲演奏等，闡述了廣為流傳的音樂作品《盤王大歌》的儀式。還闡述了瑤族擺手舞、宗教舞和新舞蹈等舞蹈分類、活動形式、特征和內(nèi)容。介紹了土家族的聲樂民歌、風俗民歌和說唱音樂，以及三棒鼓、咚咚喹和繃繃拖等傳統(tǒng)樂器;闡述了土家族的茅古斯、酉劇和土語劇等戲劇的淵源、特點、文化內(nèi)涵、演出形式和情節(jié)安排等。解讀了苗族音樂和舞蹈的歷史發(fā)展與分類、基本內(nèi)容、藝術風格與特點、文化內(nèi)涵和社會文化價值等。最后，以民族音樂文化傳承為主題提出了民族音樂多元化融合的策略。

作者認為要大力提倡和鼓勵民族音樂工作者深入民間采集第一手音樂素材，以激發(fā)他們的藝術創(chuàng)作熱情，同時，還要重視和激發(fā)民間藝人的創(chuàng)作熱情，真正的原生態(tài)音樂才是民族音樂創(chuàng)作的活水源頭。在對民族音樂文化的的傳承與發(fā)展方面，作者認為要在深入剖析民族音樂融合高校音樂教育的現(xiàn)狀和意義基礎上，加強中國民族音樂教育和創(chuàng)建中國特色的音樂教育體制是非常必要的，同時，還要注重培養(yǎng)音樂教師和學生傳承民族音樂文化的責任意識，加強民族音樂與高校文化建設關系研究，提高大學生對中國民族音樂文化的認同感。筆者認為，在科技信息化時代下，加強高校民族音樂教育文化傳承與發(fā)展思路探究，有助于加強對我國民族音樂文化的挖掘，可以增強大學生的內(nèi)涵和凈化心靈。但是，鑒于我國高校對民族音樂文化傳承工作不夠重視，教學思想觀念比較陳舊，教學內(nèi)容枯燥乏味，教學手法單調(diào)，師資力量短缺等問題，還需要不斷創(chuàng)新音樂教學中民族音樂文化傳承策略和途徑。首先，要轉(zhuǎn)變音樂教育思維和思想觀念，創(chuàng)新發(fā)展民族音樂文化教育觀;不斷完善與優(yōu)化高校音樂課程設置、教育體系和培養(yǎng)機制，以突出音樂教學的民族性;在高校音樂教學中增加民族音樂教學比重，積極創(chuàng)新教學模式和采用多元化教學方式方法，積極組織課外民族音樂教育實踐活動，豐富民族音樂教育教學內(nèi)容，以提升教育教學質(zhì)量。其次，注重培養(yǎng)音樂教師隊伍的核心素養(yǎng)和提升其民族文化素養(yǎng)，巧妙應用現(xiàn)代化教學工具和科技信息化手段，營造良好的民族音樂文化學習氛圍，拓展民族音樂文化傳承的實踐活動，激發(fā)大學生對民族音樂的學習積極性。最后，努力爭取獲得政府和媒體支持做好民族音樂文化的宣傳工作，樹立正確的民族音樂文化引導理念，用辯證的眼光看待中西音樂形式，積極吸收外國民族音樂文化傳承經(jīng)驗，拓展傳承的多元化與途徑。

書評人簡介：

鄭曉璐，女，碩士，講師，從事音樂學、藝術學教學工作。