全員育人視域下調(diào)動(dòng)高校統(tǒng)戰(zhàn)資源加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育路徑研究

王 帥 金碧來(lái)

（東北大學(xué) 醫(yī)學(xué)與生物與信息工程學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110167）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程?！睍r(shí)代的更迭也對(duì)高校思想政治教育工作提出了新的要求。統(tǒng)一戰(zhàn)線工作在黨的工作體系中占據(jù)著重要的地位，高等院校是思想、知識(shí)與科技交匯發(fā)展的源泉，同時(shí)也是培育新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者的主陣地，因此高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作不容忽視。利用統(tǒng)一戰(zhàn)線資源優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，推動(dòng)高校思想政治工作取得實(shí)效進(jìn)步，開(kāi)創(chuàng)高校思想政治工作新局面。

一、新時(shí)代高校思想政治教育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）接收信息開(kāi)放化帶來(lái)的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正潛移默化地改造著大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，轉(zhuǎn)變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系模式，影響著他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，也促進(jìn)了大學(xué)思想政治教育模式、方法、手段與內(nèi)容的深刻變革。網(wǎng)絡(luò)日益成為高校學(xué)生收集消息和掌握知識(shí)的主要來(lái)源，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育相比，有著諸多優(yōu)點(diǎn)——豐富的內(nèi)容、多樣的方式、先進(jìn)的手段；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也帶來(lái)更先進(jìn)的教育手段、更有吸引力的教育方式、更顯著的教育成果。但是，網(wǎng)絡(luò)的普及也為歷史虛無(wú)主義的傳播提供了空間?；ヂ?lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它給大學(xué)思想政治教育提供機(jī)會(huì)的同時(shí)，也給大學(xué)思想政治教育帶來(lái)了巨大的考驗(yàn)。全球化語(yǔ)境下形成的多元文化思潮不斷地通過(guò)微信、微博、短視頻網(wǎng)站，以大量文章、音頻、照片等形式向中國(guó)高校學(xué)生灌輸，并試圖用大量的數(shù)據(jù)稀釋主流思想的傳播。外界錯(cuò)誤思潮的傳播會(huì)給世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型的高校學(xué)生群體帶來(lái)危害，對(duì)其道德規(guī)范、價(jià)值理念和政治信念的樹(shù)立等造成不良影響。因此，信息開(kāi)放化的特點(diǎn)要求當(dāng)前高校思想政治教育工作必須做好多層次、全方位的信息搜集及監(jiān)控工作。

（二）教育主體多元化帶來(lái)的挑戰(zhàn)

大學(xué)思想理論課程的受教主體為大學(xué)生，當(dāng)代大學(xué)生作為跨世紀(jì)發(fā)展的新一代人，成長(zhǎng)在中國(guó)改革開(kāi)放所帶來(lái)的豐碩成果下。然而大學(xué)生主體的特征是時(shí)刻變化的，主體特征的變化也深刻影響著高校思想政治教育的模式。正因如此，高校的教育條件、培養(yǎng)對(duì)象以及教學(xué)內(nèi)容等都出現(xiàn)了天翻地覆的改變，大學(xué)生逐漸成為中國(guó)高等教育文化與理論教學(xué)的中心。高校大學(xué)生來(lái)自五湖四海，他們的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等均存在著不同。所以，針對(duì)各方面都存在差異的高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育宣傳時(shí)，必須重視許多現(xiàn)存的問(wèn)題。在政治思想意識(shí)方面，新時(shí)期高校大學(xué)生的思想政治意識(shí)更加多樣化、個(gè)性化。進(jìn)入了高等教育的本科領(lǐng)域，高校大學(xué)生在社會(huì)認(rèn)知與生存經(jīng)驗(yàn)方面都獲得了較大提高。他們所接觸的社會(huì)認(rèn)知、思想觀點(diǎn)、價(jià)值觀念都更加豐富與多樣。這不但豐富了高校大學(xué)生的思想政治意識(shí)，而且使其思想政治意識(shí)逐漸走向了多樣化。隨著各高校學(xué)生在社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域上的差別越來(lái)越突出，他們的個(gè)性化特點(diǎn)也逐步增長(zhǎng)。在學(xué)科認(rèn)知方面，他們往往將自己局限于學(xué)科相關(guān)的范圍內(nèi)，而沒(méi)有對(duì)其他方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行廣泛涉獵；他們的課外閱讀量較少，整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)系統(tǒng)也沒(méi)有健全與完善。因此，教育主體逐步多元化對(duì)高校思想政治教育全面性提出了更高的要求。

（三）教育需求擴(kuò)大化帶來(lái)的挑戰(zhàn)

隨著黨和國(guó)家對(duì)高校學(xué)生關(guān)注日益增加，高校學(xué)生思想政治教育上的深度需求不斷強(qiáng)化。在時(shí)空角度上，大學(xué)生走向社會(huì)需要數(shù)理外、計(jì)算機(jī)等各方面的知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，多數(shù)崗位需要的是全面人才，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求要求更多地關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。新時(shí)期開(kāi)展思想政治教學(xué)工作要以賽促建，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不要墨守成規(guī)、千篇一律，要善于觀察、善于探究、勇于求真。從黨的層面上，要引導(dǎo)高校開(kāi)展自主建構(gòu)型的教學(xué)，形成主體體驗(yàn)的學(xué)習(xí)模式，爭(zhēng)取進(jìn)行多方面、多形式的教育。此類(lèi)活動(dòng)將引導(dǎo)高校學(xué)生與教育者、教育信息間彼此吸引、相互作用，激勵(lì)他們?cè)诮邮招畔⒌幕顒?dòng)中不斷激發(fā)自己的內(nèi)心動(dòng)力，使接受教育的活動(dòng)成為自覺(jué)自愿的行為，讓教育信息逐漸內(nèi)化成他們的主觀意識(shí)、情感、心態(tài)、行為等。這種教學(xué)過(guò)程反映了思想政治教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，也是新時(shí)代全員育人理念的出發(fā)點(diǎn)之一。

二、現(xiàn)階段高校統(tǒng)戰(zhàn)資源分析

黨的十九大報(bào)告指出：“統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨的事業(yè)取得勝利的重要法寶，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。”高校統(tǒng)戰(zhàn)工作作為黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要組成部分，已成為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的重要力量。高等學(xué)校的統(tǒng)戰(zhàn)工作和高等學(xué)校的思想政治教育工作，是高等教育發(fā)展體系中兩個(gè)并行的組成部分，也是事關(guān)中國(guó)高等教育安全穩(wěn)定和健康發(fā)展的兩個(gè)重要系統(tǒng)工程。且二者在發(fā)展理念、培養(yǎng)對(duì)象和運(yùn)行模式等領(lǐng)域，具有強(qiáng)烈的互動(dòng)性與交融性。這就需要高等學(xué)校的統(tǒng)戰(zhàn)部門(mén)和思想政治教育機(jī)構(gòu)，全面發(fā)現(xiàn)兩種作用中具有的潛在合力和互動(dòng)作用，并主動(dòng)實(shí)踐和創(chuàng)新行之有效的合作互動(dòng)制度、反饋機(jī)制以及相應(yīng)考核制度，著力培養(yǎng)兩種工作制度的整合性功能，以推動(dòng)高等學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)工作和高等學(xué)校思想政治教育工作的共同成長(zhǎng)。所謂全員教育機(jī)構(gòu)，是指由學(xué)校、國(guó)家、社區(qū)、學(xué)校共同構(gòu)成的“四位一體”的教育機(jī)構(gòu)。其成員主要有政治輔導(dǎo)員、校長(zhǎng)、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、“兩課”以上學(xué)科老師、校內(nèi)外名人、杰出校友等。由于大學(xué)統(tǒng)戰(zhàn)教育和高等學(xué)校全員教育在宗旨、范圍與方法上都存在著統(tǒng)一性與交融性，所以需要積極探索新型的教育運(yùn)行與管理機(jī)制，以發(fā)揮融合性功能和互動(dòng)性作用，促進(jìn)高等學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)工作和高等教育思想理論教學(xué)的有效開(kāi)展。

（一）現(xiàn)階段高校統(tǒng)戰(zhàn)資源的優(yōu)勢(shì)

1.社會(huì)聯(lián)系優(yōu)勢(shì)

高校人才濟(jì)濟(jì)，高校黨外人才中不僅有各領(lǐng)域的專(zhuān)家、教授，還擁有具有國(guó)際視野、較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的海外高端人才、高素質(zhì)優(yōu)秀歸國(guó)留學(xué)人員和港、澳、臺(tái)同胞。［1］他們社會(huì)知名度高，溝通渠道豐富，對(duì)外聯(lián)系廣泛，不僅有利于擴(kuò)大高校之間的學(xué)術(shù)交流、科學(xué)研討、共享最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及教學(xué)科研發(fā)展成果，而且有利于高校加強(qiáng)與海外及港、澳、臺(tái)之間的聯(lián)系，有利于祖國(guó)統(tǒng)一。高校積極發(fā)揮黨外人才聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大高校對(duì)外聯(lián)系及影響力，在對(duì)外交流中積極引進(jìn)人才、引進(jìn)資金、引進(jìn)技術(shù)、引進(jìn)科研項(xiàng)目，為高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供外援支持。當(dāng)前，眾多大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、社交、就業(yè)乃至生活和心理上的方方面面需要得到更多的人文關(guān)懷、情緒疏導(dǎo)和跟蹤幫助。這需要高校從統(tǒng)戰(zhàn)文化的角度去認(rèn)識(shí)、分析和思考，幫助高校學(xué)生緩解來(lái)自經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)和生活等方面的壓力，協(xié)調(diào)好他們的利益矛盾和沖突，使他們各個(gè)層面的需求在較高的基礎(chǔ)上得以滿足，并實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.人力資源優(yōu)勢(shì)

在國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)的深入變革，世界各種文化思潮相互交融與交鋒，以及社會(huì)意識(shí)形態(tài)思潮多元多樣變化的大歷史背景下，學(xué)校的教育環(huán)境也出現(xiàn)了巨大變革。新形勢(shì)下高等學(xué)校的教育資源越來(lái)越豐富、教育要素越來(lái)越多樣、教育流程越來(lái)越復(fù)雜、教育空間亟待擴(kuò)展。國(guó)內(nèi)外高等教育中外合作辦學(xué)組織及項(xiàng)目也不斷增多，在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下，高等學(xué)校積極進(jìn)行創(chuàng)新交流和合作既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。外籍學(xué)者，即其他國(guó)家或年輕時(shí)就已經(jīng)出國(guó)留學(xué)并移居海外的知識(shí)分子赴中國(guó)交流、學(xué)習(xí)、工作等人員。近年來(lái)，中國(guó)逐漸成為留學(xué)交流大國(guó)，越來(lái)越多的外籍學(xué)者把中國(guó)作為學(xué)習(xí)、工作的首要選擇。這些外籍學(xué)者，由于長(zhǎng)時(shí)間身處海外的教育背景及生長(zhǎng)環(huán)境，所受教育與國(guó)內(nèi)并不相同，意識(shí)形態(tài)也有較大不同。在我國(guó)工作、學(xué)習(xí)時(shí)，外籍學(xué)者通常需要適應(yīng)新的工作環(huán)境，熟悉我國(guó)高校的工作體制，難免會(huì)在思想上產(chǎn)生沖突，因此進(jìn)行有效的統(tǒng)戰(zhàn)工作對(duì)于外籍學(xué)者順利在我國(guó)開(kāi)展工作有著重要作用。留學(xué)歸國(guó)人士，簡(jiǎn)單而言指國(guó)內(nèi)外知識(shí)分子中前往國(guó)外學(xué)習(xí)且獲得碩士以上學(xué)歷，或者在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)達(dá)到相應(yīng)職務(wù)的國(guó)外留學(xué)、訪問(wèn)、交流一年以上的人員。由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，越來(lái)越多的留學(xué)歸國(guó)人員選擇了回國(guó)就業(yè)，其中各類(lèi)高校是留學(xué)歸國(guó)人員最大流入方向之一。留學(xué)歸國(guó)人員是知識(shí)分子的重要組成群體，相較于其他知識(shí)分子，他們有著別樣的群體特征。在全員教育方面，除高校負(fù)有教育職能以外，全體員工也要積極投入到教育事業(yè)中；同時(shí)，高校還要積極調(diào)動(dòng)以上多種力量投入到教育事業(yè)，建立協(xié)同教育格局。

3.科技密集優(yōu)勢(shì)

高校是人才的聚集地，也是為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才的基地，更是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)高地。因此，高校已成為意識(shí)形態(tài)和文化建設(shè)領(lǐng)域的前沿陣地和主要戰(zhàn)場(chǎng)。高校不僅是教育中心，還是科技人才集中、學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全、儀器設(shè)備優(yōu)良的科學(xué)研究中心。不少黨外知識(shí)分子承擔(dān)著國(guó)家、地方或企業(yè)的縱向、橫向課題研究任務(wù)。針對(duì)研究中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，他們?cè)诟髯缘膶?zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)潛心鉆研、破解難題、攻堅(jiān)克難，在國(guó)家和地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中扮演著重要角色。［2］這些黨外知識(shí)分子大大提高了高校理論、技術(shù)的研究水平，有力促進(jìn)了研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。以遼寧省為例，2018年遼寧省共有37115 名在讀研究生參與科技項(xiàng)目研究，高校承擔(dān)各類(lèi)課題22743 項(xiàng)，比上年增加2172 項(xiàng)。其中，“973”計(jì)劃170 項(xiàng)。習(xí)近平總書(shū)記指出，我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確的政治方向。教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，高校應(yīng)廣泛形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全要素育人。高校教育工作者要結(jié)合時(shí)代特征，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，在校園里廣泛、深入、創(chuàng)新性地開(kāi)展思想政治教育工作，提升高校思想政治教育的親和力和感染力。［3］

（二）現(xiàn)階段高校統(tǒng)戰(zhàn)資源的問(wèn)題

1.所在政治組織的政治觀點(diǎn)價(jià)值取向

民主黨派參政議政是我國(guó)社會(huì)主義民主建設(shè)的重要手段。當(dāng)前，我國(guó)高校民主黨派知識(shí)分子主流思想是積極健康的。然而，由于民主黨派在吸收高校知識(shí)分子時(shí)大多只考慮專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，較少考察其政治素質(zhì)，因此導(dǎo)致高校民主黨派知識(shí)分子缺乏應(yīng)有的政治敏感度。高校民主黨派人士目前分為兩部分，一部分人不關(guān)心國(guó)家的方針、路線與政策，只關(guān)心自身的科學(xué)研究；另一部分人在政黨意識(shí)上趨于極端化，“新一代高校民主黨派成員的政黨意識(shí)呈現(xiàn)出極端化，對(duì)思想建設(shè)提出新挑戰(zhàn)”。“民主黨派作為政黨應(yīng)該具有自己的黨綱和獨(dú)立的政治立場(chǎng)，從而提出一些不被現(xiàn)有體制所接受的政治參與要求。”［4］這兩種不同的政治觀點(diǎn)價(jià)值取向，都對(duì)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作提出了新的挑戰(zhàn)。

2.海外歸國(guó)人員受到多元文化的影響

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等院校已成為大批海外留學(xué)歸國(guó)人才的聚集地。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科研環(huán)境的優(yōu)化，吸引了越來(lái)越多海外人才歸國(guó)，我國(guó)留學(xué)歸國(guó)人才隊(duì)伍正在逐步壯大。2015年5月，習(xí)近平總書(shū)記明確強(qiáng)調(diào)今后統(tǒng)戰(zhàn)工作的新重點(diǎn)是留學(xué)人員，并且明確表明留學(xué)人才對(duì)于今后國(guó)家發(fā)展的重要地位。［5］海外歸國(guó)人員普遍具有濃厚的愛(ài)國(guó)情懷與強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)心愿，海外留學(xué)經(jīng)歷使他們更加關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展，強(qiáng)烈希望以自身所學(xué)報(bào)效祖國(guó)。然而，海外留學(xué)人才在出國(guó)前正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀成型的階段，出國(guó)之后，由于他們長(zhǎng)時(shí)間處于國(guó)外環(huán)境，長(zhǎng)時(shí)間受?chē)?guó)外意識(shí)形態(tài)影響，不同意識(shí)形態(tài)與價(jià)值理念迅速發(fā)生沖突，導(dǎo)致海外留學(xué)人才在價(jià)值取向上趨于多元化，在保有中國(guó)文化認(rèn)同身份的同時(shí)吸收了很大一部分國(guó)外的文化，回國(guó)之后由于東西方文化的差異，容易產(chǎn)生不適應(yīng)感。

3.高校黨外人士統(tǒng)戰(zhàn)方法還有較大豐富完善的空間

由于高校統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象的主體是沒(méi)有入黨的教師和學(xué)生，因此，對(duì)待黨外的統(tǒng)戰(zhàn)工作要求也就更高，既要統(tǒng)籌管理，也應(yīng)分門(mén)別類(lèi)，目前，高校統(tǒng)戰(zhàn)工作對(duì)黨外人士管理的體制機(jī)制和方式方法尚有完善空間，“空”“軟”“散”的現(xiàn)象時(shí)有存在，因此要進(jìn)一步真抓實(shí)干、完善長(zhǎng)效機(jī)制，提高育人成效。

三、全員育人視域下調(diào)動(dòng)高校統(tǒng)戰(zhàn)資源加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育路徑探析

（一）調(diào)動(dòng)統(tǒng)戰(zhàn)資源，以貫徹“三全育人”理念為導(dǎo)向，完善高校全員育人系統(tǒng)

新世紀(jì)新階段，隨著國(guó)家改革開(kāi)放戰(zhàn)略、教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的深入實(shí)施和推進(jìn)，我國(guó)高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越性發(fā)展。與此同時(shí)，在黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作方針政策指引下，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線隊(duì)伍不斷鞏固和壯大，它作為教育工作的有機(jī)組成部分發(fā)揮著前所未有的重要作用。高等教育統(tǒng)一戰(zhàn)線管理工作，充分調(diào)動(dòng)了廣大黨外知識(shí)分子的積極作用，關(guān)系著人力資本的有效培育，關(guān)系著由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的長(zhǎng)期存在與發(fā)展。學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)工作對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展具有重大的影響。在進(jìn)行學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)工作建設(shè)時(shí)，可以依靠黨外知識(shí)分子在高校教育、研究和管理工作等方面的人才力量。發(fā)揮并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力，有助于促進(jìn)校園的教育變革，有助于維護(hù)校園的安定，促進(jìn)校園的開(kāi)發(fā)與完善。而高等學(xué)校的統(tǒng)戰(zhàn)人才不但具備了人才培養(yǎng)智力的整體優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在社會(huì)活動(dòng)中也發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于發(fā)揮中國(guó)大學(xué)生在國(guó)際社會(huì)政治生活中的積極影響，促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)，提升中國(guó)大學(xué)生在世界的影響力等方面，有著難以取代的重要意義。

2017年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，對(duì)高等教育提出了全員全過(guò)程全方位育人的要求，對(duì)新時(shí)代高校開(kāi)展教育活動(dòng)提出了新的任務(wù)。建立健全的理論教學(xué)制度與教育體系是做好高校思想政治理論教學(xué)的保障。新時(shí)代調(diào)動(dòng)統(tǒng)戰(zhàn)資源加強(qiáng)高校思想政治教育，首要的是統(tǒng)籌好高校統(tǒng)戰(zhàn)資源作用于思想政治教育工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。統(tǒng)籌互動(dòng)的教育機(jī)制，既涵蓋了統(tǒng)一戰(zhàn)線資源教育主體，又包括了統(tǒng)一戰(zhàn)線資源教育渠道、統(tǒng)一戰(zhàn)線資源教育載體等。這種教學(xué)資源的豐富以及良性互動(dòng)的建立，是實(shí)現(xiàn)全員教育目標(biāo)的基本保障。團(tuán)結(jié)黨外知識(shí)分子，培養(yǎng)黨外學(xué)子，為其構(gòu)筑教學(xué)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)的途徑，形成校企合作式辦學(xué)，為他們搭建實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、對(duì)接社會(huì)平臺(tái)等。并在整個(gè)過(guò)程中不斷滲透愛(ài)國(guó)教學(xué)、理想教學(xué)、社會(huì)主義觀的教學(xué)，完善高校思想政治教育系統(tǒng)，搭建全員育人平臺(tái)。在教育實(shí)踐工作開(kāi)展進(jìn)程中，統(tǒng)一戰(zhàn)線工作者要對(duì)思想政治教育予以高度關(guān)注，特別是高校制定的有關(guān)規(guī)定，要突出統(tǒng)戰(zhàn)人員的價(jià)值，協(xié)助院校健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，有效建立導(dǎo)向性機(jī)制，把統(tǒng)戰(zhàn)部門(mén)的各個(gè)系統(tǒng)作為管理中心，合理運(yùn)行全員思想教育工作流程，提高思想政治工作效率。與此同時(shí)，認(rèn)真履行全員教育職責(zé)。在調(diào)動(dòng)統(tǒng)戰(zhàn)資源進(jìn)行全員教育管理時(shí)，要明確參與培訓(xùn)的各相關(guān)人員的利益體系，確保建立完善的責(zé)任監(jiān)督控制制度，以此實(shí)現(xiàn)相關(guān)人員和相關(guān)管理要求的實(shí)際價(jià)值，為今后監(jiān)督管理效能的提升夯實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到“多元參與，雙通雙動(dòng)”。高校全員教育體系，必須是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放性的。它既能順應(yīng)日益多變的客觀環(huán)境，同時(shí)也能以更加主動(dòng)的姿態(tài)擴(kuò)大政教隊(duì)伍、完善教學(xué)手段與方法、加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)、提高教育理念，并最后致力于做好大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。

（二）調(diào)動(dòng)統(tǒng)戰(zhàn)資源，以培養(yǎng)優(yōu)秀高校思政人員為動(dòng)力，夯實(shí)高校全員育人陣地

1.調(diào)動(dòng)好統(tǒng)戰(zhàn)資源，搭建思想政治教育平臺(tái)

高校匯聚了大批優(yōu)秀黨外知識(shí)分子，他們政治敏感度高、協(xié)商共事能力強(qiáng)、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，關(guān)注黨外知識(shí)分子的正當(dāng)利益，關(guān)注高校政治民主建設(shè)進(jìn)程。高校應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息的便捷性、民主參與的群眾性、在線交流的平等性，積極吸納優(yōu)秀黨外知識(shí)分子開(kāi)展思想政治教育工作［6］，如開(kāi)設(shè)高校統(tǒng)戰(zhàn)思想政治教育參與平臺(tái)，設(shè)立學(xué)生與優(yōu)秀黨外分子表達(dá)專(zhuān)欄；開(kāi)展有關(guān)多形式思想政治教育網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷在線調(diào)研；開(kāi)設(shè)電子意見(jiàn)郵箱；還可通過(guò)學(xué)校官方論壇發(fā)揮高校統(tǒng)戰(zhàn)資源在思想政治教育上的積極作用。

2.運(yùn)用好統(tǒng)戰(zhàn)思路，建立更為寬泛、更具靈活性的大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍

習(xí)近平總書(shū)記指出：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道?！贝髮W(xué)老師要秉承教書(shū)育人者當(dāng)先受高等教育的準(zhǔn)則，作為社會(huì)主義先進(jìn)思想文化的積極傳遞者，積極承擔(dān)引導(dǎo)學(xué)子奮發(fā)向上的教育燈塔職責(zé)。高等學(xué)校在開(kāi)展思想政治教學(xué)工作時(shí)要發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的資源優(yōu)勢(shì)，以黨組織領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制為基點(diǎn)，進(jìn)一步完善思想政治教學(xué)工作管理機(jī)制體系建設(shè)，進(jìn)一步提高統(tǒng)一戰(zhàn)線資源的政治品質(zhì)、理論修養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)能力，繼續(xù)使用馬克思主義中國(guó)化以來(lái)的最新政策理論研究成果引導(dǎo)具體工作。在統(tǒng)一戰(zhàn)線工作中進(jìn)一步開(kāi)拓工作思路，轉(zhuǎn)變思維觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新思路，把握統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的新理論、新政策和新內(nèi)涵，進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，總結(jié)創(chuàng)新性研究成果，建設(shè)一批創(chuàng)新型的班主任輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，充分運(yùn)用高等學(xué)校統(tǒng)一戰(zhàn)線教育工作網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)思想政治教學(xué)工作者團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

3.加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象的政治方向引導(dǎo)

學(xué)校凈化輿論環(huán)境工作的當(dāng)務(wù)之急，是要堅(jiān)持黨委負(fù)責(zé)制，自上而下形成輿論導(dǎo)向工作制度，把黨的路線、方針和政策透徹清楚地向?qū)W校成員全面介紹，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”。高等學(xué)校也要用好大事、主要紀(jì)念日等教育契機(jī)，向統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論、宣傳優(yōu)秀的黨外人士和黨在社會(huì)主義革命發(fā)展和建立過(guò)程中的歷史事跡，弘揚(yáng)民主黨派和中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共的優(yōu)良傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族輝煌的中國(guó)夢(mèng)做出巨大奉獻(xiàn)。學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)部門(mén)在研究中應(yīng)利用理論和實(shí)踐辯證結(jié)合的方式提高對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感，如舉辦專(zhuān)業(yè)講壇、項(xiàng)目實(shí)踐、課題研究、茶話會(huì)等，并利用專(zhuān)業(yè)演講、校內(nèi)媒體等平臺(tái)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校馬克思主義理論研究的資源優(yōu)勢(shì)，積極宣揚(yáng)新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義政策，宣傳以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)為群眾和學(xué)校發(fā)展提供的利益。

（三）調(diào)動(dòng)統(tǒng)戰(zhàn)資源，以創(chuàng)新思想政治教育手段為突破，搭建高校全員育人信息網(wǎng)

新媒體已經(jīng)逐漸成為高校思想政治教育的主要平臺(tái)，高校應(yīng)創(chuàng)新新媒體技術(shù)的運(yùn)用，不斷拓寬統(tǒng)一戰(zhàn)線信息的發(fā)布渠道。高校應(yīng)有效利用統(tǒng)戰(zhàn)工作網(wǎng)絡(luò)來(lái)支持思想政治教育發(fā)展，在官方網(wǎng)站上開(kāi)辟統(tǒng)戰(zhàn)時(shí)效要聞、理論、活動(dòng)、人物等專(zhuān)欄；利用校園統(tǒng)戰(zhàn)工作網(wǎng)站信息的多樣性，建立以統(tǒng)戰(zhàn)信息為主的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等各方面的信息寶庫(kù)；在校園文化活動(dòng)、黨日?qǐng)F(tuán)日活動(dòng)中引入統(tǒng)戰(zhàn)文化，將統(tǒng)戰(zhàn)精神蘊(yùn)含于活潑的形式中感染學(xué)生，讓學(xué)生在享受團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的過(guò)程中獲得知識(shí)和感悟。除此之外，利用好寒暑假兩個(gè)假期，以社會(huì)實(shí)踐的形式宣傳統(tǒng)戰(zhàn)文化精神。多項(xiàng)活動(dòng)并行，不斷增強(qiáng)高校統(tǒng)戰(zhàn)文化建設(shè)的創(chuàng)造力與凝聚力。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的思想政治教育關(guān)系著他們?nèi)松^、價(jià)值觀的樹(shù)立，在新時(shí)代發(fā)展潮流之下，必須創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的工作方式與內(nèi)容，提高高校學(xué)生思想政治教育工作效果，在發(fā)展中探索當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育工作所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，把握統(tǒng)戰(zhàn)文化和思想政治教育的有機(jī)統(tǒng)一性，努力促使其轉(zhuǎn)化成思想政治教育的優(yōu)秀資源。簡(jiǎn)言之，全員育人視域下調(diào)動(dòng)高校統(tǒng)戰(zhàn)資源加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育就是努力接納和吸收方方面面黨外人才聚集到高校思想政治教育教學(xué)的過(guò)程，進(jìn)一步推動(dòng)高校思想政治教育水平的整體提高與發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)新時(shí)代高水平的建設(shè)人才，為“兩個(gè)一百年”、中華民族偉大復(fù)興事業(yè)源源不斷地輸送新鮮血液。