議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題情境的設(shè)計(jì)

李堯

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生總是會(huì)感覺到枯燥無味。因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂中，許多教學(xué)大部分是以課堂講解為主，練習(xí)為輔，兩者結(jié)合，就形成了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂。這樣學(xué)生總是提不起精神學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且在課堂學(xué)習(xí)中喪失了思考的能力，在教師的鞭策下才會(huì)有所行動(dòng)。這讓初中生已經(jīng)形成了定勢(shì)思維，沒有了自己的想法。但是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生必須要培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這樣才能夠更好地提高自身的學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，比如可以利用設(shè)計(jì)問題情境的方式來進(jìn)行課堂導(dǎo)入、課堂總結(jié)，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠幫助學(xué)生在問題的層層指引下，不斷思考、不斷解決問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);問題設(shè)計(jì)

引言：教師的引導(dǎo)鞭策固然重要，但是學(xué)生要在學(xué)習(xí)中充分的發(fā)揮自身的主人翁意識(shí)，就要懂得主動(dòng)地把握課堂。教師要留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣才能夠收獲更加良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師要注重問題的設(shè)置，要設(shè)置比較貼切的問題，注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展規(guī)律。這樣才能建設(shè)更加完美的數(shù)學(xué)課堂，利用問題將學(xué)生逐步引入到知識(shí)點(diǎn)中，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行解決，這樣也能夠帶來事半功倍的教學(xué)效果。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題情境的設(shè)計(jì)策略

（一）確定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)

在初中數(shù)學(xué)的問題情境教學(xué)過程中，教師要注意確定課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂學(xué)習(xí)中，教師如果不給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么學(xué)生就會(huì)像無頭蒼蠅一樣亂撞，不知道該學(xué)習(xí)哪一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容不能有一個(gè)很好的明確。這時(shí)如果教師能夠利用問題進(jìn)行導(dǎo)入，明確本課學(xué)習(xí)的目的，那么學(xué)生就會(huì)更有方向性，更有針對(duì)性。所以教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該更加科學(xué)、準(zhǔn)確。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)必須要符合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更有動(dòng)力、更加積極，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得事半功倍的效果，學(xué)生會(huì)依據(jù)目標(biāo)尋求解決問題的方法，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中更加努力。因?yàn)橄胍_(dá)到目標(biāo)就要付出實(shí)際行動(dòng)，這樣也能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）科學(xué)的設(shè)置數(shù)學(xué)問題

教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要注重問題的科學(xué)性，如果問題設(shè)置的不恰當(dāng)，那么反而會(huì)造成相反的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要一個(gè)優(yōu)良的問題進(jìn)行導(dǎo)入，這也是教材中一些典型例題的作用。因?yàn)閷W(xué)生可以通過例題的解決，進(jìn)而舉一反三，也能夠解決其他的問題。所以教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，也要多方面的進(jìn)行考慮，要讓學(xué)生在分析問題的時(shí)候有所收獲，在解決的過程中形成自己獨(dú)特的解題體驗(yàn)。這樣才能幫助學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)更加良好的問題解決習(xí)慣。教師也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行分組討論，對(duì)于問題的設(shè)置要尊重學(xué)生的意見。很多時(shí)候?qū)W教師如果不聽取學(xué)生的意見，那么就無法掌握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，不知道學(xué)生在哪一方面有所欠缺。所以教師在教學(xué)的時(shí)候，要留給學(xué)生足夠的空間，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)置問題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題情境的設(shè)計(jì)意義

（一）有利于提高學(xué)生的思維水平

采用問題情境方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有利于初中生提高自身的思維水平。在以往的教學(xué)方式中，初中生已經(jīng)形成了定勢(shì)思維，只能根據(jù)教師的講解按部就班的進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然也會(huì)做筆記、改錯(cuò)題，但是卻很少會(huì)進(jìn)行思考。當(dāng)教師提問的時(shí)候，學(xué)生大多數(shù)低著頭不愿回答，所以教師要改變學(xué)生的這種情況，問題情境教學(xué)是一種很好的方式，問題的出現(xiàn)意味著學(xué)生要開始思考、解決。這樣會(huì)提高學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中變得更加積極。思維的活躍對(duì)于數(shù)學(xué)課堂非常重要，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的對(duì)于題目進(jìn)行個(gè)性化解答，允許學(xué)生對(duì)于題目有不同的解法，這樣才能夠發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。

（二）有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在初中數(shù)學(xué)課堂上利用創(chuàng)設(shè)問題情境來進(jìn)行教學(xué)，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。問題的設(shè)置要求科學(xué)性、準(zhǔn)確性，所以教師要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行分析、備課，對(duì)于班級(jí)同學(xué)的情況都要有所了解，這樣才能夠設(shè)置出更加貼切、精確的問題。所以這對(duì)于教師的要求比較高，這樣教師也會(huì)不斷地提高自身的教學(xué)效率，在促進(jìn)學(xué)生不斷思考，個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，也能夠更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平更上一層樓。

在周五上午的數(shù)學(xué)課中，二班同學(xué)在課堂上表現(xiàn)的無精打采，盡管教師為學(xué)營(yíng)造著良好的學(xué)習(xí)氛圍，但是學(xué)生們對(duì)于課程的進(jìn)行還是不感興趣。這讓李老師感到非?？鄲溃岳罾蠋煕Q定要利用多媒體打開PPT展示例題，讓學(xué)生們通過對(duì)例題的解答提高自己學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)诳吹酵蝗缙鋪淼睦}時(shí)變得活躍起來，紛紛討論著，有的同學(xué)說出了不同的解法，教師非常鼓勵(lì)他。并告訴同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅需要不斷努力，也需要勇于表達(dá)、敢于質(zhì)疑，要將自己的想法說出來，這樣才能夠與教師進(jìn)行及時(shí)的溝通互動(dòng)。同學(xué)們這才明白，紛紛與李老師探討不同的解法，雖然有許多方法是不正確的，但是李老師還是非常鼓勵(lì)，讓這些同學(xué)繼續(xù)加油，繼續(xù)努力。還告訴他們，這已經(jīng)是邁出了第一步，學(xué)會(huì)思考就是非常好的事情，并鼓勵(lì)學(xué)生以后也要用這種積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么就自然會(huì)獲得良好的學(xué)習(xí)效果。終于在師生的積極配合下，完成了這堂課。所以說問題情境對(duì)學(xué)生來說還是非常重要的，在一個(gè)充滿積極主動(dòng)的氛圍下，同學(xué)們會(huì)加快學(xué)習(xí)的腳步，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常有意義。

結(jié)束語：總而言之，問題情境教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中非常重要。教師要更好地利用問題創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。只有這樣才能夠讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行，許多教師對(duì)于問題情境教學(xué)還比較陌生，這就需要教師要不斷地借鑒觀摩其他優(yōu)秀教師的問題情境教學(xué)案例，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做出更好的問題情境設(shè)計(jì)。對(duì)于問題的設(shè)計(jì)，既不能過于簡(jiǎn)單，又不能過于復(fù)雜，這樣都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要讓問題貼近于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，并且還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，這樣才能夠更好將問題情境教學(xué)內(nèi)容融入數(shù)學(xué)課堂之中。

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