創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式提高小學(xué)體育教學(xué)水平

李世偉

摘要：當(dāng)前小學(xué)教師要提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，幫助小學(xué)生健康順利的成長，而體育課則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最為直接的手段，因此體育教師需要根據(jù)教學(xué)要求轉(zhuǎn)變授課形式，創(chuàng)新出科學(xué)有效的教學(xué)手段，使體育課堂發(fā)生高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練中，以此培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)，改善學(xué)生的思想品德，為小學(xué)生的成長帶來更多幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);授課方法

在小學(xué)階段，體育課程是非常重要的組成環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生提供更多的鍛煉的機(jī)會(huì)，因此小學(xué)的體育教師要重視體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身體的重要性，需要利用有效的手段解決傳統(tǒng)教學(xué)中的問題，使體育課堂變得更加精彩，以此提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多體育方面的技巧，使小學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)能夠得到明顯的提高。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知不夠

體育教師在教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生無法積極投入到體育練習(xí)當(dāng)中，這是由于在以往的課堂中，體育教師自身忽視了體育對(duì)學(xué)生的作用，在教學(xué)時(shí)，很多體育教師都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，讓學(xué)生自行安排課堂的時(shí)間，學(xué)生在課堂中無法學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，久而久之學(xué)生們就會(huì)認(rèn)為體育課就是一個(gè)完全方式的課堂，對(duì)體育的認(rèn)知自然無法達(dá)到理想的狀態(tài)，使得學(xué)生無法體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身帶來的作用。

（二）教師教學(xué)的方式單一

許多小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)本身并不感興趣，學(xué)生們無法專心致志的進(jìn)行體育鍛煉，既影響了教師的教學(xué)效率，同時(shí)也無法提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)。這是由于體育教師受到傳統(tǒng)理念的影響，在設(shè)計(jì)體育課程時(shí)，課程的內(nèi)容和授課方法比較單一，教師更關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)本身，在授課時(shí)會(huì)將大量的運(yùn)動(dòng)技巧教給學(xué)生，這樣的模式學(xué)生缺少實(shí)踐過程，而且課堂的整體氛圍也會(huì)比較枯燥，從而極大的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使得小學(xué)生無法獲得良好的體育能力。

（三）教師忽視了學(xué)生的實(shí)際能力

每個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，這樣的情況決定了學(xué)生之間將出現(xiàn)非常明顯的區(qū)別，在運(yùn)動(dòng)中，不同能力的學(xué)生展現(xiàn)出的情況也將有所差異，而體育教師在以往的授課過程中，沒有重視學(xué)生之間的區(qū)別，課堂教學(xué)的內(nèi)容都具有高度的統(tǒng)一性，學(xué)生只能學(xué)習(xí)一種體育運(yùn)動(dòng)，這會(huì)造成體育能力較弱的學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)，學(xué)生無法理解到體育技巧的精髓，容易打擊學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的熱情，從而不愿意主動(dòng)的練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，影響了體育教師的授課效率。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)策略

（一）教師要展現(xiàn)豐富的體育運(yùn)動(dòng)

小學(xué)體育教師要想提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度，首先要改變自身的觀念，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生展現(xiàn)更為豐富的體育運(yùn)動(dòng)，要將體育的多樣性和趣味性更加直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠體會(huì)到體育的魅力，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究體育的積極性，教師可以利用多媒體工具為學(xué)生進(jìn)行過程演示，在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生展示比賽的片段，讓學(xué)生能夠直接看到精彩的體育項(xiàng)目，同時(shí)播放體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性，利用多媒體工具的直觀性刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠有效加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和研究。

例如教授學(xué)生“排球”時(shí)，教師可以用多媒體工具為學(xué)生播放“中國女排”的比賽視頻，讓學(xué)生通過觀看的方式理解排球運(yùn)動(dòng)的魅力，學(xué)生也將會(huì)被比賽中的精彩場面所吸引，而且學(xué)生在比賽視頻的帶動(dòng)下，將更容易提高學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性，使學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，當(dāng)教師進(jìn)行授課時(shí)，學(xué)生將更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)排球技巧，提高學(xué)生的排球能力。

（二）利用更多實(shí)踐的方式授課

體育是實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，體育教師在教學(xué)時(shí)不要僅注重教授學(xué)生體育理論知識(shí)，應(yīng)該要實(shí)踐和理論相互融合，讓學(xué)生能夠在課堂中掌握各類運(yùn)動(dòng)的方法，而為了能夠提高學(xué)生展開實(shí)踐運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，體育教師可以用游戲活動(dòng)或者競賽活動(dòng)來展開授課。利用游戲活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生在玩的同時(shí)理解體育技巧，讓學(xué)生能夠提高體育運(yùn)動(dòng)能力，而且游戲形式更加符合小學(xué)生的喜好，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而利用競賽活動(dòng)模式，為了能夠取得良好的成績，學(xué)生將會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)展開全方位的研究，可以使學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)方式，并且在競賽活動(dòng)過程中，學(xué)生也將培養(yǎng)自身的心理素質(zhì)，從而使小學(xué)生的身體和心理同步提高。

例如教授學(xué)生“籃球”時(shí)，教師可以為學(xué)生安排更多有趣的實(shí)踐活動(dòng)，在課堂中教師要先將“籃球”的技巧教給學(xué)生，然后為學(xué)生安排“運(yùn)球接力”游戲，學(xué)生在游戲中將以運(yùn)球的方式繞過障礙物，并傳遞給下一名學(xué)生，這樣利用游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠提起練習(xí)籃球的興趣，而且通過游戲活動(dòng)，學(xué)生的將提高運(yùn)球的水平，從而提高小學(xué)生的籃球能力。

（三）采用分層教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生具有的差異性，要圍繞不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行教學(xué)安排，因此為了能夠提高教學(xué)的效率，教師可以采用“分層”模式實(shí)施體育課程。在分層模式中，體育教師要按照學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力劃分等級(jí)，而在分好等級(jí)之后，教師要根據(jù)不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。在實(shí)際授課時(shí)，教師可以教師運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生基礎(chǔ)性動(dòng)作技巧，保證學(xué)生能夠順利進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力較好的學(xué)生，教師要為他們安排更具挑戰(zhàn)性的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)動(dòng)過程中，掌握體育運(yùn)動(dòng)的精髓，進(jìn)一步提高體育能力。利用分層教學(xué)，學(xué)生能夠有效提高學(xué)習(xí)的效率，并高質(zhì)量的完成體育運(yùn)動(dòng)，使小學(xué)生獲得充足的鍛煉。

例如教授學(xué)生“足球”時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生能力安排授課，對(duì)于足球水平較弱的學(xué)生，教師主要教授學(xué)生足球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生對(duì)足球有全新的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于足球水平較好的學(xué)生，教師可以安排他們進(jìn)行分組對(duì)抗，讓學(xué)生在對(duì)抗中進(jìn)一步磨練足球能力，并提高學(xué)生的競技水平，這樣班級(jí)中的學(xué)生都將高質(zhì)量的學(xué)習(xí)足球技巧，使小學(xué)生的足球能力得到提高。

結(jié)束語：

總之，體育課程已經(jīng)成為了重要的教學(xué)科目，體育教師需要根據(jù)素質(zhì)教育理念優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，利用科學(xué)高效的手段為學(xué)生展示體育運(yùn)動(dòng)和技巧，讓學(xué)生能夠提高對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解和興趣，從而積極的投入到體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，以此幫助小學(xué)生展開更多的鍛煉，讓學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力獲得同步提高。

參考文獻(xiàn)：

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